论文中学英语四A四E课堂教学模式是关于本文可作为相关专业课堂教学模式论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文课堂教学模式论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
[摘 要]乡镇中学英语教学“费时甚多,收效甚少”的现象依然存在,这反映了我们一些落后地区教学改革和创新的滞后局面.“四A四E”模式可以有效改变课堂低效的状况,值做到一线教师关注.该模式的操作流程和方法为：创设活动（Activities）情境,激活学生期待（Expectancy）心理；准确（Accuracy）呈现新的语言知识,并亲身体验（Experience）语言；引用表演（Acting）手段促进学生表达（Expression）能力的提升,致力于发展学生综合语言运用能力；重视课堂评估（Assesent）和反思,确保课堂效果（Effect）.
[关键词]中学英语教学模式高效课堂
[中图分类号]G633.41[文献标识码]A[文章编号]16746058（2015）100044
笔者在近二十年的英语教学实践中深刻感受到乡镇中学英语教学中的“沙漠化”现象,也就是学生综合使用英语能力普遍低下的现象.究其原因,因素是多方面的,笔者认为低效的课堂是主要原因之一,而低效课堂的成因肯定来自于我们教师自身.我们的奉献精神一般不会消退,但是我们的课堂为何依然“投入巨大,收效甚微”呢?笔者认为,我们的专业素养、课改实践以及课堂创新能力已经落伍于新时代的改革大潮以及英语教育水平迅猛发展的新形势了.
经过多轮不同等级的培训后,受到培训师的引领和指导以及课改先锋们的影响和熏陶,笔者在努力探索自己的课改之路,目的是摆脱教学中的困惑和挫折,慢慢从“迷雾重重”走向“豁然开朗”.笔者认为,践行体现新课程标准理念的课堂模式,在教学中扎实落实教学目标,用扎实高效的课堂改变英语教学的“沙漠化”现象是我们英语教师的责任和使命所在.笔者经过多年实践,觉做到“四A四E”课堂模式是“沙漠化”的一把“金钥匙”,它有助于提高自己的教学质量,下面进行简要论述.
一、对“四A四E”几个关键词的解释
“四A”包含活动（Activities）、准确（Accuracy）、表演（Acting）以及评估（Assesent）.语言学习本身就是一种活动的过程,外研社的新标准教材更是把每个单元的内容划分为若干项活动,因而我们的英语课堂理应体现活动性这个特点,活动的主角理应是学生.在教师的指导和安排下,学生进行一系列的交际性活动、非交际性活动以及各种有意义的书面练习活动.语言的准确性是语言学习最主要的维度之一,它强调学生准确感知、准确理解以及准确输出,这一过程需要我们教师准确示范、准确指令以及准确纠正,其中准确纠正学生语言学习中出现的不规范、不标准甚至错误的语言现象是一个长期的过程.新课程标准对义务教育阶段的学生在玩演技能方面明确五个等级的标准,鼓励教师创设语言情境,指导学生参与角色表演甚至短剧表演.我们教师理应创造基于课本话题和内容的表演机会,为学生的表演提供支持的支架,这既是我们教师有效的教学手段,也是学生有效吸收语言知识的学习方法.评价是英语课程的重要组成部分,科学的评价体系是实现课程目标的重要保障,我们教师理应对教学的过程和结果加以及时、有效的监控,途径之一就是采用科学合理的评价方式和方法.
“四E”指的是学习期待（Expectancy）、语言体验（Experience）、语言表达（Expression）以及教学效果（Effect）等四个方面.就一般的认知规律而言,语言感知是认知的初始阶段,我们教师理应发挥自己的教学智慧,善于通过各种手段和资源激发学生的学习期待.学生的期待心理一旦被激活,他们的课堂专注度以及学习兴趣就会提升,他们就能更有效地感知语言.语言体验和语言表达是当今英语教学理论和英语教学法理论所倡导的认知理念,建构主义学习理论也强调“情境”、“协作”、“会话”和“意义建构”四个因素在学习中的作用,这个理论的核心就是语言体验和语言表达,因而我们的英语教学理应旗帜鲜明地贯彻这两个准则,依靠师生的合作和互动生动有效地学习目的语.教学效果是我们课堂教学的出发点和归宿点,更是我们英语教学“沙漠化”的“尚方宝剑”.
二、践行“四A四E”课堂教学模式,提高英语课堂教学成效
“四A四E”模式是笔者的原创,是笔者全面贯彻新课程标准、改革创新课堂模式的积极探索的产物.下一步,笔者希望把这种教学经验转化成专项课题研究,进一步优化它的操作方法以及提高它的使用成效.
（一）创设活动（Activities）情境,激活学生期待（Expectancy）心理,通过活动引导学生积极参与语言教学
美国教育家阿姆斯特朗根据加纳德的多元智能理论,提出要发展学生的语言智力,必须通过语言发展语言,而谈话最能激发学生学习的,教师应为学生提供试听材料,组织仿真会话、讨论以及辩论等语言活动.基于以上研究成果,笔者在课堂中的准备阶段有意识地借助角色扮演、头脑风暴、谈论图片以及视频欣赏等活动刺激学生期待心理,激发他们的求知.实践证明,这样的做法至少有“一石二鸟”之功效：激活学生背景知识和经验,激发学生进一步学习的动机.
（二）准确（Accuracy）呈现新的语言知识,引导学生准确理解并亲身体验（Experience）语言
我们课堂教学中的呈现输入环节是一个十分重要的环节,这是一个提供输入、完全感知和理解的过程,笔者认为这一过程必须遵循“准确”和“体验”这两个标准.
1.教师的呈现必须体现“准确”这一标准.学生的知识认知来源于对教材的感知和理解,教师的准确示范必定会促进学生的准确感知和准确理解.
2.突出学生体验语言,通过语言体验发展语言能力.我们教师要善于把教材中的插图、词汇以及材料由内隐性化为外显性,丰富学生的体验材料.现行教材的各个活动步骤中隐含着具体的信息,我们如何进行开发利用?笔者的做法是对它们进行“活化”.可以借用多媒体技术活化那些教学材料,紧扣教材目标词汇和句型设计语言体验情境,并组织学生参与体验.外显后的教材体现了多信息、多趣味和高效率的特点,十分利于学生体验和理解.
总结:本论文为免费优秀的关于课堂教学模式论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
参考文献：
1、 基于MOOC大学英语翻转课堂教学模式 摘 要：现代社会已经进入信息化时代，为做好大学生英语教学工作，多种新型教学模式被应用进来，MOOC与翻转课堂被应用到现代大学英语教学中，提高了学。
2、 学生为中心高职英语课堂教学模式 摘 要：全球化、国际化发展背景下，英语作为“国际性”语言，在文化交流、贸易合作等层面都有着至关重要的作用。因此，我国外语专业人才需求大量释放，对。
3、 独立学院商务英语课堂教学模式探究 内容摘要：独立学院商务英语课堂教学模式一直以来备受教育界同仁的关注，但是多年来一直无法摆脱传统英语教学的束缚。随着社会对商务英语人才的要求越来越。
4、 基于移动学习的高职英语翻转课堂教学模式 【摘要】利用移动设备扩展英语学习的时间和空间，延伸英语课堂至学生生活，培养学生自主学习能力，能够有效地改变当前高职英语教学质量差、学生主动学习积。
5、 英语新课改的课堂教学模式 摘要：教师在英语教学方式中，应由先前的“控”改变为现在的“导”，由传统呆板的教学方式改变为新课堂中活的教学。关键词：英语；课堂；教学随着新课。
6、 论如何课堂教学模式和教学方法提升小学生英语听力水平 【摘要】在小学生英语学习中，听、说、读、写是英语四项基本技能，其中“听”是理解和吸收口头信息的基础，“说”则要在“听”的基z}上进一步培养和提高。