论文回归生活，点亮小学语文观察作文教学是大学硕士与本科作文教学毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写作文教学设计方面论文范文。
小学阶段的语文教学中,最为重要的内容就是作文教学,教师要注重指导学生作文的方法,让学生学会语言表达,掌握写作的技巧.而引导学生回归生活,指导学生观察生活是提升学生作文能力的有效方法.笔者将结合自己的教学实践谈一谈如何指导学生在作文中链接生活,点亮小学语文观察作文的教学.
一、观察生活,为作文拓展内容
在小学生作文训练时,其中一个难题就是寫作素材的缺乏,学生们写出的作文往往是空话、套话,没有充实的内容.而针对这样的情况,我们不要忽略了生活这个写作素材的“海洋”,在指导学生写作的时候,教师可以让学生联系自己的生活,观察自己的生活,通过这样的方法拓展学生的视野,让学生有内容可写,也能给学生提供思路.学生们在充满生机的课堂上学习,才能享受到作文的快乐.
在小学中年级的作文训练中,教师安排的内容是素描训练实验,在这次作文的指导过程中,教师就结合小学生的生活实际,从以下几个方面进行引导观察.首先教师为学生明确观察的方法：“同学们,今天我们要一起来观察一些物品或者景象,下面我们看一看观察的方向是怎样的?”在问题的引导下,学生们仔细阅读教师布置的观察任务,明确自己的观察方向.例如：教师给出了这样的角度,观察静物、人物动作、人物对话、人物外貌、教室或者校园的环境以及小动物等.而在这样的角度引导下,学生们抓住自己感兴趣的内容进行,如：在观察静物的时候,学生们拿出了自己的文具或者自己喜欢的玩具,甚至还有自己喜欢的水果.而在指导学生观察人物动作的时候,学生很多局限在课堂上同学的表现,而教师就引导学生拓展观察的内容,例如引导学生观察同学在参加体育活动时的动作,在参加集体劳动时的动作等.这样,学生们的观察视野得到了拓展,在写作的时候就有了丰富的素材,投入自己的情感.
在上面的教学实例中,教师首先引导学生观察生活,同时注意这些观察的内容要是小学生感兴趣的内容.这样学生在认真训练观察的过程中,可以积累更加丰富的写作素材.同时,引导学生亲身体验观察过程,学生们也能够对写作内容产生浓厚的兴趣,主动参和到课堂写作中来,让学生爱上写作.
二、实践活动,让作文言之有物
教师指导学生写作,功夫要做在写作之前.在实践活动中培养学生的观察能力,是提高学生写作能力的有效方法.在指导学生参和实践活动的时候,教师要注重锻炼学生的观察能力、思考能力以及语言表达能力,让学生亲自动手,亲自实践.这样才能让学生获得第一手的观察材料,写出来的作文才不会空洞,实现让作文言之有物的目标.
例如,有一次学校要组织风筝比赛,教师意识到这是引导学生写作的有利时机,于是将这次比赛作为提高学生作文能力的契机引导学生写作.在具体的指导过程中,首先教师要求学生亲自做一个风筝,可以自己独立完成,也可以结成小组通力合作,还可以请教家长或者老师.对于这样的任务,学生的积极性很高,大家积极参和其中.风筝做好之后,教师让学生拿着自己的风筝试飞,然后根据试飞的情况进行改进.在试飞的过程中,有的学生的风筝飞不高,还有的学生的风筝在起飞的时候非常困难,而在接下来的时间里,学生们就致力于改进自己的风筝.经过大家的共同努力,自己心目中最完美的风筝出现了,于是教师组织学生进行比赛.在比赛后,学生们根据自己的实践活动心得进行写作,很多学生围绕“怎样做风筝才能飞得更高”以及放风筝的方法等来表述.在这样的过程中,学生将自己的观察所得写进了自己的作文中,让作文内容充实,意境丰富,情感真实.
在这次实践活动中,学生亲自参和其中,在制作以及参加活动的过程中仔细观察,获得了自己的独特的感受和第一手资料.在这样的观察基础上进行写作,学生们就能将自己观察到的写进自己的作文中,作文中的空话就会有效减少,整篇文章内容充实.这样结合学生生活,引导学生观察,不仅形式学生喜欢,而且效率高,让学生的观察能力得到提高的同时,激发了写作 .
三、体验情境,促作文抒发真情
指导学生写作,让学生写出真情实感,而引导学生体验生活情境,让学生在观察中获得真实的感受,也是促进学生在写作中抒发真情的有效方法.同时,良好的情境体验也让学生的思维更加活跃,学生能够在轻松自在的氛围中学习,享受创作的快乐.
例如,在小学高年级的一次作文训练中,教师要求学生修改作文《拔河》的片段.针对这样的作文训练要求,教师没有直接让学生进行修改,而是为学生组织了一场真正的拔河比赛,然后让学生在亲身体验拔河情境的基础上进行习作修改,甚至创作出属于自己的文章.小学生活泼好动,是非常喜欢活动的,于是大家在拔河的过程中积极参和.学生们由于知道还要完成修改作文的任务,所以还没有忘记对于比赛各个环节以及参赛者的仔细观察.这样在学生们亲身体验之后,走进作文修改,就能发现其中的问题,写作出具有自己真实情感的文章.
只有学生在活动中亲身体验情境,学生们才能在写作的过程中有话可说,才能抒发自己的真实感受,让文章打动读者.
总而言之,在小学阶段的作文教学中,教师要注重方法的指导,而观察生活是小学生提高写作能力的基础.作为语文教师,要引导学生回归生活,让学生获得真实的体验,写作优秀的作品,让生活点亮小学语文观察作文教学.
总结:本文是一篇关于作文教学论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
参考文献：
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2、 读写结合，搞好小学语文中段写作教学 [摘 要]小学中段学生处于学习能力和情感认识快速发展的时期，他们对于自身的情绪和情感有了独特的认识，思维能力处在形成期，学习也开始由被动性走向主。
3、 回归生活，真实教育 摘 要：品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。儿童品德的形成源于他们对生活的体验、。
4、 回归生活，提高科学课堂有效性 科学课程的学习必须融入学生的生活，让实践探索成为学生的常态。对于小学科学课程的三大领域，生命科学、物质科学和地球与宇宙科学的学习，我们不仅要在书。
5、 让数学回归生活，把美感带给孩子 摘 要：传统教学中，教师重视知识的传授、思维的培育、能力的培养，忽视了数学之美的挖掘，割裂了数学教学与生产生活之间的联系，学生感到数学学习枯燥乏。
6、 培养学生想象力，切实提高小学语文教学质量 摘 要：培养学生丰富的想象力，是加强小学语文教学的重要途径。只要能充分挖掘出这些取之不尽、用之不竭的宝藏，学生的想象力就会像鱼儿一样在想象的海。