论文培养学生想象力，切实提高小学语文教学质量是关于对不知道怎么写想象力论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文一张图测试想象力论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
摘要：培养学生丰富的想象力,是加强小学语文教学的重要途径.只要能充分挖掘出这些取之不尽、用之不竭的宝藏,学生的想象力就会像鱼儿一样在想象的海洋里自由地跳跃,也会像鸟儿一样展开翅膀,在想象的天空中无拘无束地翱翔.这正是“天高任鸟飞,海阔凭鱼跃”.
关键词：小学语文;想象力;培养
伟大的科学家爱因斯坦也强调说：“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步,而且是知识进化的源泉.”语文课程标准中提出：“在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想像力和创造潜能.”可见想象是人类学习和智力活动的翅膀,也是创造性思维的心理基础.培养和发展学生的想象力,是开发学生智力和培养学生创新能力的重要途径.想象力这么重要,作为一名语文教师,在教学中如何培养学生的想象力呢?
1.激活思维,培养想象力.
小学生的思维具有灵活性、创造性、敏捷性和形象性等品质.思维和想象是相辅相成的.想象力越强,思维就跃活跃;思维越活跃,想象力也就越强.教师可采用以下几种方法激活学生思维.
脑筋急转弯训练.利用课前三分钟,出示一些脑筋急转弯或开发智力的问题让学生积极动脑,开拓思维.如：“”、“”、“”像什么?再编一个小故事说话;“”想一想用一笔连接这九个点有几种方法?
编字谜.在教学生时,可以引导学生根据字音、字形或字义想象编字谜,猜谜.如：学生在记“灿”时就说：火山爆发;用“一点一横长,口字在上方,中间秃宝盖,几字在下方”记住了“亮”
听故事.让学生听一些发明发现的故事,培养学生的创造 .如给学生讲19世纪著名的化学家和发明家诺贝尔如何发明 的故事;告诉学生由于爱迪生坚忍不拔,后终于发明白炽灯泡的故事.还可以在课中或课余时向学生介绍一些小发明：如盲人用的自控饮水桶、定位墨水瓶、无泪蜡烛、新型方便卫生的胶水瓶等等,激发学生发明创造的 .
2.鼓励学生学会提问,大胆猜想.
低年级学生对自己的生活充满着无穷无尽的幻想和各式各样、希奇古怪的问题和想法.教师要善于“利用”这些宝贵的资源.
教学生提问的方法.用“为什么”提问：可以放在句子的中间,也可以放在句子的前面.如：为什么地球会有吸引力：地球为什么有吸引力?教学生学会了用“为什么”提问后,再逐步培养学生仔细观察生活,能对一些自然想象提出问题,进行大胆的猜想.如天上为什么会有彩虹?月亮为什么不会掉下来?为什么焰火有各种美丽的颜色等
保护学生的好奇心,激发他们的求知欲,培养学生的想象力.低年级学生正处在学知识长见识的黄金阶段,遇到不懂的事总喜欢打破砂锅问到底.教师必须具有丰富的知识,耐心地为学生解答心中的疑惑,只有这样才能培养他们丰富的想象力.同时切忌不能斥责学生,一面挫伤学生求知和想象的积极性.
3.培育真挚情感,以激发想象.
叶圣陶说：“要鉴赏文艺,必须驱遣我们的想象.”阅读活动的重要环节是引导想象,再现形象.“作家创作是对生活的复现,读者欣赏是对生活的复归.”想象和情感的关系密不可分.想象是在一定情感下诱发产生的,情感是想象的动力,有了它,就能展开想象的双翼.学生有丰富而真挚的情感,可以激发、调动和开阔学生的想象.如何培养学生丰富而真挚的情感呢?
（1）丰富见识,提高认识.见识越丰富,认识越深刻,情感就越真挚.语文教学中要通过多种形式、多种途径来扩大学生的视野,丰富学生的见识,让他们逐步提高认识,及早树立是非观念,能够分辨事物的真和假、美和丑、善和恶、好和坏,并在此基础上培养起相应的爱憎、好恶情感.
（2）创设情境,激发情感.具体生动、优美感人的情境具有巨大的感染力,可以激发学生的情感和想象.语文教学中可以通过语言描述、实物展示、音乐渲染、现场表演、图片显示、录像再现和生活模拟等手段创设情境,让学生置身于感知、理解、感悟、动情、想象的氛围之中,从而达到培养情感,激发想象的目的.
（3）阅读名篇,丰富情感.名篇佳作无不倾注着作者崇高的信念,真挚的情感.不同的名篇佳作蕴含着不同的情感.引导学生大量阅读名篇佳作,烂熟于心,不仅会丰富见识,提高认识能力,而且读者的心灵自然会受到震撼,受到启迪感染,滋生真挚情感,放飞想象的翅膀.
（4）投身实践,发展情感.有人说,实践是情感的源泉.语文教学中积极引导学生参加实践活动,可以形成和发展他们的情感.通过开展“学科学,动手做”、“保护地球,清除污染”、“关爱他人,捐献钱物”,以及语文、数学、音乐、美术等各种学科活动,让学生在实践活动中逐步培养起爱科学、爱环境、爱他人、爱学习、爱美等种种真挚情感.
此外,在语文课内外教学活动中有目的、有计划地训练、激发,日久天长,学生的想象力就会得到蓬勃发展.总之,要培养学生的创新能力,最基本的就要从培养学生的想象力,要培养学生的想象力,既要培养学生的情感体验,又要给学生创造一个适应发展想象力的思维空间,更要给学生塑造一个大胆质疑问难、探究、发现的空间,多角度多方位地培养学生的想象力.
在语文教学中,我们必须加强学生的语言表达训练,努力提高学生的想象能力,注重培养想象的广阔性、深刻性和逻辑性.使他们的知识得到牢固掌握,能力得到扎实训练,才能切实提高教学质量.
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参考文献：
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