论文小学语文个性化作文教学问题是关于作文教学方面的论文题目、论文提纲、作文教学设计论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
【摘 要】个性化教学是以学生个性发展为目标,同时结合学生情感教育、思维能力培养的各个方面开展教学,小学语文教学中写作教学是非常重要的部分,小学阶段教师写作教育的总体目标是教会学生正确把握写作思想,掌握写作技巧,能够独立完成写作,并且能够表现出自己的想法.
【关键词】个性化作文 问题 对策
随着基础教育改革的不断深入,对小学语文教学方法的创新也提出了更多要求,为了能够更好地提升学生的综合语文能力,小学语文教师应该积极研究教法创新和个性化教学相结合,以此促进学生思维的发展以及个性发展.
一、小学语文作文教学中存在的问题
首先,课堂作文命题俗套,缺少个性化.在长期应试教育的影响下,教师教法也过于死板、单一.其次,作文训练单一,缺少个性化指导.目前很多小学语文教师,在写作内容的设定上基本沿袭了传统教学中重视形式,忽视内容的思想.最后,作文写作缺乏思考,内容千篇一律.小学生智力思维水平处于发展阶段,生活经验不够丰富、认知程度也不高,这个时候教师如果采用千篇一律的作文教学方法,难免会造成“囫囵吞枣”的效果,学生根本不明确写作的方法和目的,只不过是在教师的要求下大量堆砌句子,写作缺乏逻辑性.
二、技法和个性化相结合的小学语文作文教学策略
1.结合生活,丰富写作内容的积累
小学语文写作教学技法和个性化的结合,其中最重要的一点就是写作的真实性,小学写作教学是打基础的阶段,也就是说懂得运用真情实感是小学生掌握写作技巧的第一步,也是最重要的一部分,以情动人,以情感人,能够让阅读文章的人感同身受,这比任何修辞手法以及句式上的技巧都有意义,教师要鼓励学生在平时的生活中多观察、多留意周围的任何事物,看到一件让自己感触的事或者是看到一个让自己欣喜的事物,都能够立即将此时的心情记录下来,久而久之学生在写作中会下意识的将这些所看、所想写出来,这是一种自然流露,而不是强行灌输,这样的写作会更具感染力,更富有个性.
比如,写《一次难忘的春游》,这种以写景状物为主的游记类作文,学生非常容易将自己平时出去旅行或者是生活中看到的景象和写作联系起来,教师在布置写作任务的时候,给予学生一定的引导：“同学们平时都参加过夏令营,有的学生也和自己的父母一起出去旅游过,在进行这些活动的时候,你们是不是曾经看到过非常美丽的风景,或者是遇到过让自己有所感触的事情呢?你们可以将这些内容融入今天的写作中,丰富写作的内容.”当学生把这些感悟写进作文中去时,作文就显得生动了很多,肯定也就更富有个性化.
2.个性化作文指导教学,深化学生个性写作内容
训练学生的写作技巧,帮助他们建立个性化写作思维,离不开教师的科学指导以及丰富的写作训练内容,教师应该多选择一些想象空间大,可以让学生自由发挥的写作题目,多搜集这样的写作素材,激发学生的个性化思维,同时结合教师的合理引导、点拨,让学生可以在一个轻松的氛围中完成“思维”向“文字”的转化,做到笔下所写,即是心中所想.
比如,“下面的几个组事物——气球、铅笔、橡皮、书包,从中选择你最喜欢的一个,并将它的主人公,编一个故事,想象它们会发生什么有趣的事情,然后将这个故事写下来,故事要有意义,表述要清晰.”这样的写作训练让学生充分享有想象的空间,教师通过带领学生一同编童话故事的方式,完成以上训练.
师：今天老师带来一个童话故事,你们想听吗?（想！）
师：大家在听的时候一定要认真,并且还要积极帮助我解决问题,可以吗?（教师说完,将事前准备的氢气球拿出来.）
师：（教师要运用拟人化语气）我是一只非常漂亮的氢气球,我可以每天在天上飞,还能够穿着魅力的外衣,没有人比我更自由,我想去哪里,就去哪里.你们羡慕我可以自由自在地飘动吗?（羡慕！）
师：我就知道大家已经被我迷住了,可是我不能在这里和你们聊天了,我要去外面呼吸新鲜的空气了.（说着,教师拿起气球走到窗边） 拜拜了,我亲爱的朋友们,来点掌声欢送我好吗?（教师把气球放出教室,同学们看着气球飞上天空.）
此时教室里有了一些躁动,有惊讶声也有惋惜声.
师：同学们,气球现在肯定是在快乐地飘着,大家想一想,气球可能会飘过哪里?在那里会碰见什么事物?
生1：我想那一个红气球可能会飘过果园,看见了许许多多的水果.
生2：我想那一个蓝气球可能会飘过大海,碰见大鲨鱼.
生3：我想那个红气球会飘过我们的校园上空,看见我们在上课等
这样的训练,不仅充分展现了学生的个性,同时也激发了学生的写作热情,活跃了学生的思维,在学生表述故事的过程中提升了学生的语言组织技巧以及逻辑技巧.
3.个性化作文评价教学,启发学生个性写作表达
在进行学生个性化写作教学,培养学生写作技巧的同时,教师还应该注重个性化评价,它是激发学生个性表达的有效手段.个性化评价要因人而异,因文而异,不能千篇一律,要让学生感受到教师是发自内心进行评价,而非走走形式.
比如,《月亮娃娃》这篇作文的评语：你很是个幸运的孩子,拥有这么美丽的“月亮娃娃”,我觉得她真的非常可爱,你将它描绘的十分细致、生动,可以看出你按照蓝天——星星——月亮——小男孩和小女孩这个顺序进行观察的,文章运用了联想、比喻等修辞方法,将静态的事物描写得十分生动,读了这篇文章,我感觉自己也非常开心.这样的教学评价不仅将文章写作特点以及技法指了出来,也充分表达了教师对学生的理解,学生更加容易接受.
总而言之,小学语文作文教学中存在的主要问题是不可忽视的,小学语文教师应该认识到创新作文教法,提升学生写作技法以及个性化的重要性,然后针对这个问题提出了具体的解决对策,希望能够以此促进我国小学语文作文教学的发展,为相关的教育工作者提供一些参考.
总结:本论文为免费优秀的关于作文教学论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
参考文献：
1、 小学语文的作文教学 [摘 要] 小学阶段是学生一生中打基础的阶段，对学生以后的学习成长至关重要，作文在小学语文教学中占有重要的地位。但是这一时期的小学生智力有限，条。
2、 小学语文个性化阅读教学的有效策略探究 [摘 要]阅读教学是小学语文教学中尤为重要的一个组成部分，学生在文章阅读的过程中，能够实现知识的拓展，通过思考提升了思维能力，而且如果养成良好的。
3、 小学语文个性化阅读教学 摘 要：语文新课标 提出了开展个性化阅读教学的要求，要尊重学生的个性化阅读体验。针对目前小学语文个性化阅读教学中存在的阅读教学时间不够、教学方法。
4、 关于初中语文个性化作文教学 【摘要】作文教学是语文教学中的组成部分，也是教学中的一个难点。当前初中生作文存在“千篇一律”的现象，没有自己的个性和特点，这给学生身心健康发展带。
5、 关于小学语文个性化阅读教学评价 摘 要：阅读是小学语文教学中非常重要的一部分，阅读教学可以开阔学生的视野，提高学生的文学素养。作为阅读教学中一个不可或缺的环节，教学评价起着十分。
6、 刍议小学语文个性化阅读教学方法 小学语文个性化阅读教学要确立因材施教的基本原则，个性化阅读的基本方式是以学生的自主阅读来实现的。个性化阅读具有体验性、自主性、创造性和差异性的特。