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摘 要：要提高英语教学质量,教师除了认真备课、上课、批改作业外,还要重视培养学生良好的英语学习习惯.较之初中英语学习,高一新生面临更大的学习挑战.但高一新生有一个共同的心愿：都希望自己在高中学习阶段有一个良好的开端.英语教师应抓住这个契机,抓好学生“三个英语学习习惯”的养成.
关键词：英语教学；学习习惯；初高中过渡；教学质量
中图分类号：G633.41 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）13-0098-02
叶圣陶探讨过良好习惯养成的重要性,他认为,习惯养成要达到自然的程度,就如同走路和说话一般.一个人养成的良好习惯越多,他的能力就越强.初中升入高中,每个高一新生都满怀希望,渴望自己在新的环境中有一个良好的开端.教师应抓住这一契机,鼓励学生在新的平台上展现新的面貌,改掉过去的不良习惯,养成一些好的学习习惯.好的习惯可以促进一个人能力的发展,而坏的习惯会阻碍人的发展.在英语教学中,教师经常听到有些学生抱怨自己英语成绩不好,单词背不下来,记忆力差,其实是他们没有养成记忆单词的习惯；有些学生很自卑地说自己的口语差,不善于表达,其实是他们在平时没有养成用英语进行交流的习惯.俗话说,好的开端是成功的一半.在高一阶段,英语教师应抓好学生以下习惯的养成.
一、养成大声说英语的习惯
英语是一门学科,更是一门语言,语言就要大声说出来.很多学生在初中英语学习中偏重于做题目,不适应开口说英语,一开口就自卑,怕出错,结果导致出现了哑巴英语的现象,英语听力也随之下降.进入高中阶段后,英语教师应鼓励学生开口说英语,回归语言学习的本质,养成大声说英语的习惯.
（1）早读课上大声读英语.英语是一门有声学科,为了适应英语的学科特点,各学校都设立了英语早读课,时间一般在二十分钟左右.但一些英语教师为了赶进度,占用早读课时间讲课文,讲练习题,剥夺了学生朗读英语的时间.其实,这种做法是不对的.教师应充分利用早读时间,布置好朗读任务,让学生朗读英语,从而提高学生英语语感.在早读课上,有些学生不够专注,不情愿大声读英语,这些学生的英语成绩也往往比较差.英语教师应对这些学生进行个别谈话,找出原因,反复强化朗读的重要性,帮助他们扫除朗读的障碍.例如,教师可在课后进行个别辅导,也可以鼓励学生参和领读活动.教师认真对待早读课,培养学生在早读课上大声朗读英语的习惯是学好英语的重要一步.
为了提高早读课的效率,教师应在早读课前明确朗读目标,布置好朗读任务,给学生以一定的学习压力.教师还可实施分层教学,丰富早读材料.除了布置朗读的集体任务外,教师应根据不同学生的需求,相应布置一些课外的诵读任务.比如,基础好的学生可以诵读一些短文,既能拓宽知识面,又能丰富阅读材料,还能激发早读兴趣.
（2）英语课上大胆讲英语.良好的师生关系有利于学生养成课堂上积极用英语表达的习惯.教师应从学生的角度出发,以学生为主体,扮演亦师亦友的角色,建立良好的师生关系,开展平等的师生对话,努力创建温暖和谐的教学氛围.学生在这样的氛围下,愿意表达自己的观点,也不怕出错,更不用担心丢面子,从而会养成用英语表达的习惯.
部分学生不习惯开口说英语,在某种程度上和课堂教学模式有关.传统的英语课堂教学只注重笔试教学,缺少听说训练教学.英语新课程标准倡导教师要在课堂上创设真实的语言情境,开展小组合作学习,进行任务型教学,这有利于激发学生讲英语的积极性.例如：在教学“pharmacy, reception, clinic, consulting room, ward,emergency room,surgical, psychiatric, medical, outpatient, fever, x-ray room, operating theatre, ICU, prescription”等和就医有关的单词后,教师可让学生口头描述自己的一次就医经历,以巩固和运用这些单词.
二、养成勤记笔记的习惯
学好英语的必要条件就是知识的积累,积累内容包括单词、词组、语块、句型等.俗话说,好记性不如烂笔头,因此勤记笔记是学好英语的制胜法宝.笔记可以系统地、长久地储存知识点,供学生反复翻看,复习巩固.
（1）笔记书写要工整.在阅卷批改书面表达时,部分学生书写潦草,字迹模糊,批卷教师费好大劲也研究不出到底写的是哪个字母,而漂亮干净的英语书写能给评卷教师带来好印象.高考英语书面表达评分标准明确指出,书写不工整、影响交际的,分数要降低一个档次.因此,英语教师要让高一新生在平时记笔记时就养成书写工整的习惯.这样,即使在考试时遇到时间紧张等问题,学生也不会在最后的书面表达部分书写潦草.学生记笔记是为了便于日后复习,工整的笔记才能让自己赏心悦目、爱不释手、越看越想看.
（2）笔记形式要多样.课本、习题册、笔记本、纠错本等,都可以做笔记.在预习过程中,学生可以在有疑问的地方做一些标记,以便课上重点听老师分析讲解.在课堂上,学生可根据老师的分析在书上画出重点词组、复杂句式等,从而引起自己的关注.在习题课上,学生可在练习册或试卷上用红笔记录部分知识点和解题分析等.例如,在分析阅读理解时,学生可根据老师的講解分析在原文中画出关键句,锁定知识点.
一提到笔记,人们的通常反应就是在笔记本上记录,这当然是英语笔记的主体部分.教师可要求高一新生选一本有厚度的笔记本用作课堂笔记.英语语法、词组等知识点多且散,教师在备课时精心归纳的知识点都会在板书或课件上呈现出来.学生养成勤于记笔记的好习惯,可以记录课堂的重点内容,积累知识点和优美的句子.
纠错本也是一种重要的笔记形式.教师可要求学生把平时练习和考试中的错题集中摘录到纠错本上,并且每道错题都用红笔标注考点和写出解题思路.教师要定期检查并反馈,展示一些字迹工整清晰的纠错本供大家学习和欣赏.
总结:此文是一篇英语学习论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
参考文献：
1、 小学生英语学习习惯的培养策略 摘要：良好的英语学习习惯是不会自然生成的，它是需要我们的长期坚持才会形成的。小学生学习英语，主要通过课堂，所以，良好的英语学习习惯的养成主要是靠。
2、 培养英语学习兴趣和信心 英语教学的主要任务是培养学生的言语技能，在英语教学中，注重培养学生浓厚的学习兴趣、旺盛的求知欲、积极的探索精神、坚持真理的态度，是我们每一位英语。
3、 把握数学教学全过程培养学生学习习惯探究 摘 要：在数学教学中，教师应对学生进行正确引导，帮助学生形成良好的學习习惯。尤其是在课前预习、课堂教学以及课后练习中，教师要从不同的侧面帮助学生。
4、 如何培养初中生学习英语的习惯 中图分类号：G633 41文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）15-0108-02 "授人以鱼不如授人以渔。 "在新课程改革的潮。
5、 小初衔接阶段英语学习习惯的培养策略 对比小学阶段的学习内容而言，在迈入初中之后英语的课程体系变得越来越复杂，每一堂课所需要掌握的知识量越来越大，再依靠传统的死记硬背已经無法取得良好。
6、 如何培养学生学习英语的良好习惯 中图分类号：G623 31 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2016）04-0219-01随着知识经济和信息时代的发展，英语学习。