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关于小学语文教学论文范文 小学语文教学要注意培养学生学习习惯相关论文写作参考文献

分类:论文范文 原创主题:小学语文教学论文 更新时间:2024-02-09

小学语文教学要注意培养学生学习习惯是关于小学语文教学方面的论文题目、论文提纲、小学语文优秀教案50篇论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。

摘 要:著名语言学家吕叔湘先生说过,语文教学的任务就是培养学生的良好的学习习惯.《语文课程标准》也强调 语文教学要"培植热爱祖国语言文字的情感,养成语文学习的自信心和良好的习惯,掌握最基本的语文学习方法."因此在语文教学过程中,要着力激发学生学习语文的兴趣,培养学生正确的学习态度和良好的学习习惯.

关键词:小学语文; 学习习惯 ;培养

叶圣陶先生对于教育的本质有这样的论述:把“某些精要的东西为自己的血肉,养成永远的习惯,终身以之,永远实践,这才对于做人真有用处.”因此,教育是对学生进行良好习惯的培养.良好的习惯是成功的保证.教育如能对学生培养起良好的习惯,学生就能轻松地游到理想的彼岸.现代教育所倡导的研究性学习,探究式学习,自主式学习,无一不要求学生具有良好的学习习惯.语文学习也不能例外.这是因为语文知识的学习极其能力的培养,和社会生活相融,贯穿于漫长的人生之旅.这就要求我们培养学生具有学习语文的各种良好的习惯.那么对于小学语文学习,究竟需要养成哪些习惯?

一、培养学生提前预习的习惯

著名教育家魏书生曾经说过:“学生通过资料能弄懂教材的百分之九十九,教师只起到了百分之一的作用.”这种说法也许在我我们看来不是很现实,但至少让我们知道学生是有能力自己解决遇见的难题的.因此,教师要注重学生自学能力的培养,而让学生自己预习课文,便是对学生自学能力培养的最重要途径.我一般分四个步骤来让学生逐步把握预习方法.1、掌握课文中不会的生字2、提前阅读课文3遍3、理解不懂的词语4、写下预习中的收获和不理解的地方!就是这么简单,因为有明确的目的,学生预习课文的时候就不是虎头蛇尾,不知道自己应该干什么了!反而有头有绪.这样上课的时候我只要先默写课文中要解决的生字,然后找学生读课文,其余学生听并且评价,接着就是大家一起听学生汇报自己的收获,互相补充(这里一定要给学生以足够的时间去汇报自己的收获,哪怕是一句话读得好,一个词的意思弄明白了,都要听他们说完),最后就是让学生提出自己预习时遇见的难题,大家一起解决!等到這四个流程结束,一篇文章也在大家的交流中读懂,弄明白了!一篇需要三课时上完的文章,我们一般是1~2课时就结束.因为他们是亲自参加了预习,所以上课时候学习非常认真.当然,对于那些学习有困难的学生,我总是对他们的预习适当加以指导,课堂上也经常问他们一些简单的问题,让他们感到学习的乐趣,从而投入到学习中来.每节课余下的时间我会要求学生立即独立完成练习册、补充习题等课外作业,既让他们养成按时完成作业的习惯,又避免了课外作业给学生带来的负担!

二、细心观察的习惯

观察习惯的培养,首先生活中处处留心,“处处留心皆学问”.遇到新奇的事物,比如去动物园看动物、出去旅游看风景等,大人在学生欢呼兴奋、情绪盎然的时候,恰到好处提醒、引导他,仔细地观察细部,审视细节,不要只笼统地看大概.引导学生和相邻的或者相似的事物进行对比,比如看到鸭,就让他同鹅进行对比.吃杏时,让学生说说杏和桃子有何异同.其次,课堂中的学习中同样需要细心观察.观察可以从形状、声音、颜色、味道、数量等方面入手.

三、勤于动笔的习惯

“不动笔墨不读书”、“好记性不如烂笔头”就是告诉我们无论课内课外,无论看书听课都要勤于动笔.平时读自己的课外书时,让学生拿一支笔,摆开一个本子,让学生边读边动笔.动笔,可以用标注,用线段或者符号把他特别感兴趣的词句标注出来.开始时可以先摘抄,不要大段大段摘抄,而是要有选择,选择学生特别感兴趣的片断.之后,可以是批注,在自己的课外书的空白处,简单批一个词,如”精彩”、“太妙了”、“不对”之类,以后可以批注完整的一句话,再往后可以用几句话完整地表达自己的意思.总之,一定要做到“不动笔墨不读书”.外出时,及时把所见所闻和感想记录下来,哪怕非常粗略非常简单,都要记录,坚持数日,就养成习惯了.养成写日记、记随笔的习惯.开头时可以非常简单,之后可以逐渐复杂,写成片断,甚至写成完整文章.关键是培养习惯.日记、随笔,仍然是以片断为主.

四、质疑发问的习惯

古人云:“学贵知疑,小疑则小进,大疑则大进.”说的就是质疑问难的重要性.向老师质疑、发问.没有弄懂问题时,不要得过且过、羞于开口,要善于发问、大胆地问.如果学生平时有不敢问、不善问的缺点,就鼓励他去问,一旦有些问题是通过问询教师、同学得来的答案,我们要给予鼓励.

五、要培养勤用工具书的习惯

工具书是学习的拐杖,是无声的老师.学生如能主动借助工具书就能自行解决许多学习上的疑难,提高语文学习的意识,培养自主学习的能力.

小学生最重要的工具书是字典.即使是对于五年纪的学生而言,查字典的练习也是学生认识生字的主要方法.但是目前,我们班孩子们的书包中很少有字典的身影,就是有,在遇到问题时,也不愿拿出来查找,以便解决问题.而是寻求最直接的方法,求助于老师、同学,在家求助于家长,他们一般情况下认为翻字典是十分麻烦的事,实际上求助别人远不如求助字典更印象深刻.所以,我的建议是:我们班的学生在课文预习时至少查五个生字词;在课堂上尽量选择典型的字词当堂动手查字典,重在义项选择;在课外阅读时,遇到不懂的字词务必翻阅字典,逐渐培养孩子们勤查字典的好习惯.

六、定期复习整理的习惯

定期整理复习有许多好处:第一,可以温故知新,旧的知识中包涵着新知识的许多线索.第二,可以避免遗忘.第三,可以把种种表面不相关的知识形成一个相互关联的网络系统,使众多知识相互贯通,甚至可以做到触类旁通.每天晚上在做家庭作业前,将当天学过的知识及时浏览一遍.学会运用表格来复习整理.每周末,及时将所有知识进行一次系统整理.运用表格的过程,实际就是重新消化知识,疏理成体系的过程.学会对着教材的目录、章节题目,进行回忆整理.目录、章节就是知识的提纲.

七、认真书写文字的习惯

养成这一习惯可以从最基本处着手,让学生从刚开始学着写字时,就把每个字的笔划、笔顺写准确.让学生学习一点书法,不是为了让他去参加书法比赛,而是让他懂得什么样的字,是漂亮、美观、大方的.让学生买一些字帖.把大字帖挂在学生的房间里.批改学生作业、试卷时,不要只注意内容的对否,还要检查他们的字写得是否工整、漂亮.

八、广泛阅读的习惯

我们要不断挑选、推荐各种适合学生阅读的书籍.引导学生认真阅读,养成他广泛阅读的习惯,这将使学生终生受益.以语文学科开展的“大阅读”活动为契机,我们定期给学生推荐阅读书目;教给学生阅读的方法;经常性的开展形式各样的读书活动,对引领学生的阅读大有裨益.

当然,良好的语文学习习惯不止这些,在今后的教学中有待探究并加以运用.但需要引起注意的是,良好语文学习习惯的培养需要从小抓起,越早越好.这是因为心理学研究表明:学习习惯在小学低年级就形成了,以后如果不给予特别的教育,形成的习惯很难有多大的改进,所以尽早使孩子养成良好的学习习惯是很重要的.学生在年龄小时,习惯既容易建立,也易于巩固,不良的学习习惯若被及时发现也易于纠正,等到不良习惯越积越多并稳固定形时,既影响良好习惯的建立,又不易纠正.如有的学生有上课不专心听讲,不按时完成作业的坏习惯,即使在老师的教诲下有了改正的决心,可往往是改了又犯,犯了又改,需要经过长期的艰苦努力,才能彻底改掉.我想任何一个在高年级从事语文教学的老师应该都有这种深刻体会.很多人认为小学低年级要让孩子多玩,到了高年级习惯自然就养成了是极其错误的,所以从小学一年级,就要开始引导学生建立良好的学习习惯,并在成长过程中逐步强化训练,从而形成稳定的自觉行为.

总结:这是一篇与小学语文教学论文范文相关的免费优秀学术论文范文资料,为你的论文写作提供参考。

参考文献:

1、 小学语文教学中如何培养学生阅读能力 【摘要】随着教育课程改革的推进,中国的基础教育尤其是小学教学已经越来越重视学生的全面发展以及各项能力的培养。在小学阶段,语文是十分重要的科目,为。

2、 小学语文教学中如何培养学生自学能力 摘 要:小学生的学习不能离开教师的指导,这是就学习的整个过程来说的。但在教学的整个过程中,不论是课上还是课后,都有一些学习环节要靠他们独立学习,。

3、 小学语文教学中怎样培养学生读、写、能力 小学语文教师难以理会的问题是:“花掉了许多精力和时间,而许多学生还是读起书来并不理解文章的内容,说其话来不能表达自己的思想,提起笔来不能尽情地达。

4、 小学语文教学中如何激发学生学习热情 一、以生动形象的课堂语言,激发学生的学习热情教师生动优美的课堂语言是一种魅力,这种魅力不但会令学生心生羡慕,而且能够引发学生对语文学科产生浓厚。

5、 小学语文教学中如何培养学生能力 摘 要:随着小学语文教学改革的不断深入一部分教师也更新了教学观念和教学方法教学观念对教学活动起着统领和指导作用新课标下的小学语文教学具有创新的特。

6、 小学语文教学中如何培养学生朗读能力 中国人自古就比较讲究读书,如“读书破万卷,下笔如有神”“读书百遍,其义自见”,都是人们经常能听到的关于读书重要性的名言。在如今的小学语文教学中,。