论文打造三大平台，推动小学信息技术课堂是关于对写作信息技术论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文信息技术类专业有哪些论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
摘 要：信息技术课程是彰显时代特征、符合社会发展的一门新兴学科.在小学阶段的基础教学中,怎样开展信息技术教学,提高学生的信息素养和能力是值得我们思考和探索的问题.笔者在教学中,试图从课堂平台的创设和构建切入,就如何以学生喜爱的平台,推动课堂教学发展,做了几番尝试.
关键词：小学信息技术 课堂教学 教学平台
【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2015）06B-0094-01
我们生活在一个信息时代,在这个时代,信息就像燎原的星火,渗透到我们生活中的每一个角落.正是基于这样的时代特征,信息技术课程逐渐成为基础教育阶段不可或缺的一门必修课.课程标准中明确指出,我们应通过教学使学生具备获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力,由此可见,信息技术教学不仅是一门传递信息、提高素养的课程,也是一门手脑并用的实践课,是一门传递技能知识的课程.那么,我们在实践教学中,如何实现知识和技能的“双管齐下”呢?笔者认为,构建有效的教学平台是推动小学信息技术课堂发展的关键.笔者在教学中,尝试从课堂教学中的学习平台、合作平台和展示平台的创设入手,就如何解决这个“关键性”问题进行了深入思考和实践,希望对推动小学信息技术课堂发展有益.
一、打造学习平台,夯实基础知识
课堂是学生学习的主阵地.那么,我们在信息技术教学中,如何创设具有信息技术特点的学习平台呢?笔者以为,这绝对不是“讲授式”的传统学习平台,让学生对着课本或者主机操控计算机,听教材,而应该让学生们参和到学习的过程中,通过学习任务、问题情境、人机互动,将基础知识的学习转变成学生自主发现、主动探知的过程.
教学小学信息技术《认识键盘》这一课时,笔者发现,说到这个课题时,学生们很不在意,大部分学生觉得,键盘有什么好认识的?我老早就会使用键盘了！在备课中,为了帮助学生全面地认识键盘,端正学生们的学习态度,夯实学生计算机基础知识,笔者利用多媒体课件,将“键盘”设计成能说会道的卡通形象,将键盘的各个部分从键盘中分离出来,以“我爱拼图”的学习平台,将键盘的认识渗透在丰富有趣的活动里,既提高了学生们对理论知识学习的积极性,又丰富了信息技术课堂的组织形式,有效地夯实了学生们的信息技术基础知识.
二、打造合作平台,促进技术提升
随着信息技术的发展,学生们在生活中随处都可以接触到计算机网络,那么为什么我们仍如此重视信息技术课程呢?这是因为课堂教学有着家庭教育无法比拟的优势——合作学习.在信息技术教学中,我们要根据教学内容,着力打造合作平台,通过具体的学习项目,组织学生们以小组（学习小组或自由组合）展开探究学习,引导学生们在亲身参和实践的过程中,体验信息获取、处理、分析和解决的过程,在合作的过程中提高信息技术能力.
教学小学信息技术《画图》这一课时,笔者发现,学生们对于计算机的画图功能十分感兴趣,迫不及待地想动鼠标画一画.因此,在这课的教学中,笔者把重点放在学生的实践和呈现中,着力打造合作平台,鼓励学生们在自主摸索和合作探究的过程中,掌握用计算机画图工具进行画图的技能,尤其是娴熟地应用鼠标进行创作的技能.为此,笔者组织学生们以学习小组为单位,以“我爱动画片”为主题,利用画图工具绘制一幅简单的作品,小组成员需在规定时间内互帮互助,协作完成作品,小组长对全组的作品进行检查,并组织小组成员推选出一幅代表作,参加班级评比.
三、打造展示平台,推动学生创新
爱表现是小学生的天性,他们无论在生活还是学习中,都希望自己积极的表现能够得到同伴和长辈的关注,尤其是教师或者长辈的肯定.在信息技术学习中,教师要抓住学生们的心理特点,适时地为他们构建一些展示平台,鼓励他们积极思考、大胆尝试、踊跃展示,以开放式、展示性的学习平台推动他们的创新性学习.
教学小学信息技术《初识物联网》这一课时,笔者发现,物联网对六年级的学生而言,还是一个较为抽象的概念,如果仅凭名词的讲解、案例的分析还是很难让学生们对这个概念有较为深入的理解.因此,笔者以为,我们在教学过程中,不妨“点到为止”,以案例引出这个概念,通过层层设问,引导学生们以小组为单位展开对“物联网”的探究活动,并鼓励学生将调查的结果,归纳成表格、文字,做出PPT课件,小组汇报.通过这种展示平台的创设,将教学过程转换为学生们的自主探究过程,把教的重点由教师的呈现转变为学生们的参和,在“展”的过程中,渗透教师的讲解,完善学生的观点,有效地提高了学生们的课堂参和度,推动了学生们创造能力的培养.
总之,课堂是学生们共同学习信息技术的最好平台,它的优势就在于教师和学生之间的良性互动、教材和学生之间的互动对话、学生和学生之间的合作分享.可以说,它本身就是一个信息获取和共享的过程.正是基于这样的学科特征,笔者认为,在教学中,我们应大力创设有利于学生自主学习和交流互动的学习平台,让学生获得亲身体验和收获知识的机会.
参考文献：
[1]陈峻英.信息化教学中如何设计学习情境[J]. 中国教育信息化,2007,（20）.
[2]于甜甜.浅谈小学信息技术课中德育的有效渗透[J]. 中小学电教, 2013,（Z2）.
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参考文献：
1、 立足兴趣培养，打造高效小学信息技术课堂 学习兴趣是学生基于自己的学习需要而表现出来的一种认识倾向，它在学生的学习中具有重要的作用。爱因斯坦说：“兴趣与爱好是最好的老师。”只有学生对学习。
2、 微课在小学信息技术课堂教学中应用 微课是一种新型的课堂教学模式，微课的时间比较短，通常一个主题时间大约在5分钟-8分钟，从课文的主题来看，主题具有较强的针对性，相对来说比较独立，。
3、 提高小学信息技术课堂教学效率分析 【摘 要】当今时代是一个信息化时代，我们的生活、工作和学习都呈现出信息化的特征，信息技术走进课堂，成为小学生综合能力的一部分，已然成为不可遏制。
4、 运用现代化信息技术，构建小学语文高效课堂 【摘 要】随着互联网计算机技术的发展和普及，使用现代化的信息手段进行课堂教学的方法已经越来越广泛。在小学语文的课堂教学过程中，教师想要充分利用。
5、 提高小学信息技术课堂效率的方法探微 摘要：信息技术课是一门实践性很强、极富创造性、具有明显时代发展特点的课程。在信息技术教学中，教师应创造性地设计有趣的教学情境来激励学生，使其产生。
6、 基于ClassDojo小学信息技术课堂管理实践 摘 要：课堂管理是教师教学过程中最为重要的一部分，好的课堂秩序是推动教学顺利进行的保障。信息技术课堂因其课堂教学环境独特性、教学内容的强操作性，。