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分类:毕业论文 原创主题:课堂教学论文 更新时间:2024-01-25

提高小学信息技术课堂教学效率分析是关于本文可作为相关专业课堂教学论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文高中课堂教学视频论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。

【摘 要】

当今时代是一个信息化时代,我们的生活、工作和学习都呈现出信息化的特征,信息技术走进课堂,成为小学生综合能力的一部分,已然成为不可遏制的趋势.然而,小学信息技术教学面临着诸多挫折,主要表现为课堂教学效率低下.信息技术学科在小学学科体系中属于年轻学科,没有充分的经验可供借鉴,在实际教学过程中难免存在弊端.因此,克服小学信息技术教学的细节问题,全面提升课堂教学效率,成为当下小学信息技术课程改革的主要任务.笔者结合多年的一线教学经验,对提高小学信息技术课堂教学效率的对策进行了探究.

【关键词】

信息化时代 小学信息技术 课堂教学

新课改明确提出:“既要增强学生的理论水平,也要促进学生实践能力的提高.”小学信息技术是一门理论性和实用性兼具的学科,对提升小学生计算机水平,培养小学生的创新精神都具有重要的引导作用.然而,当下小学信息技术教学水平还有待提高,课堂教学效率一直难以提高,严重影响了信息技术学科作用的发挥.“教育要从娃娃抓起”,信息技术的普及必须从小学生抓起,小学阶段的信息技术教育现状必须引起我们的重视.本文将围绕如何提高小学信息技术课堂教学效率进行对策分析.

一、重视备课环节,加强备课广度和深度的研究

备课环节是每位一线教师都要经历的过程,这也是保证课堂教学质量、顺利完成教学目标的前提.不同学科的备课各具特点,信息技术学科自然不同于语数外这类学科,前者要求教师紧跟时 展趋势,使学生们了解到最新的信息技术成果,要保证课内和课外的连接性.以此,信息技术学科的教师在备课时除了要做好“明确教学重难点、确定教学方法”等一般性工作外,还要做好信息技术教学硬件设施的准备工作,如机房的安排、机器的检查等.首先,教师应在课前安排专人或亲自检测教学机器是否运行良好.其次,教师还需搜集和教学内容相关的课外素材,以及保证课堂教学高效运行的课内素材.

例如,在上五年级上册《制作小板报》一课时,教师如果没有在课前布置学生搜集小板报内容的任务,学生只能利用课堂时间完成材料搜集的任务,这样无疑将导致制作小板报的时间大大缩短,违背了本节课的教学主题.因此,要保证课堂教学高效进行,教师就应在备课环节加强研究,既要考虑周全,又要在内容上进行深入,只有课前准备工作万无一失,课堂教学和学习才能顺利进行.

二、重视情境教学,提升课堂教学的生动性

情境教学一直是新课改极力倡导的教学方法,它将教学内容以形象生动的形式展现出来,通过模拟主题等进行教学情境的设置,和小学生的天性完美契合,很好地调动了学生们的参和性.学生在教学情境中充分发挥学习自主性,主动参和和思考学科议题,在最短时间里投入到了课堂教学中.信息技术教学更加需要引入教学情境,师生之间、生生之间在教学情境中将更有利于展开互动,实现知识的有效流动,有利于深化信息技术教学的内涵、拓展其外延.

例如,教师在进行《建立文件夹》一课的教学时,就可以设置这样的教学情境“小明学习成绩良好,但总是丢三落四,为此老师和父母没少责备他,请大家帮他想想有什么解决办法?”在此教学情境的引导下,学生们纷纷展开讨论,为小明出谋划策.因为不少小学生都有丢三落四的习惯,容易引起大家的共鸣.此时,教师可引导大家的思绪向本节课的教学主题靠拢:“老师有个建议,我们可以为小明在电脑上建立一个文件夹,把需要记录下的信息全部放在这个文件夹里是不是更好啊?”这时教师可顺势教学生建立文件夹的相关知识.整个教学过程为绕情境展开,教学情境的设置又是围绕主题展开,如此环环相扣,极大地提高了课堂效率.

三、重视课堂纪律,营造良好的课堂氛围

小学生天性好动,对各种新奇事物都具有强烈的好奇心,教师如果过分放纵学生,教学课堂就将变得混乱不堪,影响正常教学工作的开展.从信息技术教学的实践案例来看,没有纪律的课堂都无法保证教学质量,甚至连最基本的教学目标都难以完成.因此,教师必须重视课堂纪律,纪律和活跃课堂并不矛盾,我们应在维护纪律的前提下开展各种教学活动.另外,教师在树立课堂纪律时应注意方式方法,不能影响课堂教学的大局.如某某学生在大家都认真学习的时候故意打扰别人,影响别人的学习.教师不应在课堂上指名道姓的呵斥学生,要注意保护学生的自尊心.教师可以悄悄走到该学生身后示意他停止这种行为,或者在课后将其带到办公室进行说服教育.这样做既维护了课堂纪律,也有利于培养良好的师生关系.

四、重视课堂练习,及时改进或调整教学方法

信息技术教学少不了课堂练习的环节,课堂练习有利于及时训练学生应用理论知识的能力,并及时发现学生的不足,收集教学反馈信息.教师将从学生课堂练习的完成情况及时改进和调整自己的教学方法,并针对不同学生进行更具针对性的辅导.另外,教师要搜集到更全面、更细致的学生学习信息,还应积极关注学生完成练习的过程,走到学生跟前,对学生的疑惑给予及时的、准确的解答.

【结 语】

上文只是列举了小学信息技术课堂教学中出现频率较高的几类典型问题,并给出了具体的对策.在实际教学过程中,其他细节性的问题还会出现,正是这些细节问题的累积才造成了教学质量的整体下滑.因此,教师除了在宏观上把握教学方向外,还应加强研究,关注细节,还要不断提升专业水平,增强主导课堂的能力,成为学生值得信赖的朋友.

【参考文献】

【1】苗志鹏.小学信息技术课程有效教学策略研究. 天津师范大学,2013(03)

【2】张慧.发展性教学评价在小学信息技术教学中的应用研究,2009(04)

【3】赵晓敏.基于多元智能理论的小学信息技术教学策略实验研究. 山东师范大学,2013(05)

总结:本论文为您写课堂教学毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献,可免费下载。

参考文献:

1、 提高高中信息技术课堂教学效率的策略 摘 要: 信息技术课程作为高中的基础学科,已纳入高中的教学中。但并没有引起学生足够重视,本文阐述了教学中存在的问题,并对如何在信息技术教学中提高。

2、 提高小学信息技术课课堂学习效率 信息技术课的教学要突出趣味性,无论是教学内容还是教学形式都应该重视挖掘和体现信息技术课程的趣味性,重视激发、培养和引导学生对信息技术的学习兴趣,。

3、 微课在小学信息技术课堂教学中应用 微课是一种新型的课堂教学模式,微课的时间比较短,通常一个主题时间大约在5分钟-8分钟,从课文的主题来看,主题具有较强的针对性,相对来说比较独立,。

4、 提高小学信息技术课堂效率的方法探微 摘要:信息技术课是一门实践性很强、极富创造性、具有明显时代发展特点的课程。在信息技术教学中,教师应创造性地设计有趣的教学情境来激励学生,使其产生。

5、 提高小学高年级数学课堂教学效率 【摘 要】 我国的教育事业正在快速发展,小学数学的教学质量也在不断提升,在高年级的数学教学中,应当构建起更为高效、高质的教学模式。小学数学教师在。