论文小学数学教学中如何培养学生学习兴趣是关于本文可作为小学数学教学方面的大学硕士与本科毕业论文小学数学补习班论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
摘 要：数学能够帮助人们处理数据,进行计算、推理和证明.它在提高人的推理能力、抽象能力、想像能力和创造能力等方面有着独特的作用,数学是我们生活、劳动和学习必不可少的工具.但由于数学是一门具有高度抽象性、严密逻辑性和应用广泛性的学科,学生理解、掌握和应用数学概念、定律、性质、法则等数学知识时,总会感到有一定的难度,这就要求教师在设计教学过程时,必须激发学生的学习兴趣.那么,在数学教学中,教师应该如何培养和激发学生的学习兴趣呢?本人结合自身的教学实践谈几点体会.
关键词：小学数学；兴趣；培养
中图分类号：G633.34文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）08-0201-01
1.联系生活实际,使学生对数学产生兴趣
小学数学教材的内容内容来源于生活实际,运用数学知识去解决各种各样的实际问题,既能体现学习数学的社会意义,又能最大限度地唤起小学生学习数学的兴趣,学生对数学的兴趣往往就是由讨论数学问题开始的.教师要巧妙地联系学生的生活实际,合理的组织好教学内容,化抽象为具体,使学生对所学的数学知识产生浓厚的兴趣.如教学"圆的认识"时,教师问学生：为什么车轮要用圆形的?如果不采用圆形,改为椭圆形、长方形、正方形的行不行?为什么?这样一个司空见惯的现象,却引发学生思考和讨论的兴趣：是呀,为什么一定要用圆形呢?究竟圆形有什么特点?如果改用其它形状将会出现什么情景?为了进一步唤起学生的兴趣,教师利用多媒体适时地放映了"小动物们乘坐在各种不同形状的轮子的车行进时的状态,"真是妙趣横生,课堂内一片欢声笑语,极大地激发了学生们学习圆的兴趣和热情.
教师还要及时引导学生将学到的数学知识应用于实际,巩固学生学习数学的兴趣.如教学"统计的初步知识"以后,让学生分头去了解本校各年级各班男女生人数,然后制成简单的统计表 .让学生感到学习数学很有用处,从而进一步激发学生的学习兴趣.
2.培养学生学会探索、发现和掌握数学知识的内在规律性,引发兴趣
随着教学改革的不断深入,探究式的教学方法被越来越多的教师采用,课堂教学也逐渐达到了《新课程标准》要求.教师只做适当的引导,学生就能够做到举一反三,触类旁通,在发现规律的过程中逐渐积累愉快的体验 ,引发学生学习数学的兴趣.如教学"9加几"时,学生不仅掌握了计算方法,能够正确地得到计算结果,更重要的是总结出了"凑十"的计算规律.当学生学习"8加几"、"7加几"、"6加几"时,就能运用规律依此类推了.掌握了规律,就掌握了学习的主动权,有了学习的主动权,就进一步引发了学习兴趣.
3.质疑问难,激发兴趣
古人说：学贵知疑,小疑则小进,大疑则大进.可见,"疑"是打开思维的大门,激发兴趣的"金钥匙".
教学中平铺直叙地讲解,一般不会引起学生兴趣的.如果教师能够根据教学内容,设置悬念,引起学生认知上的矛盾和冲突,便能激发起学生要求解疑的心理需求.如教学长方形周长的概念后,要求学生对长6厘米、宽4厘米的长方形说出求周长的方法.不同认知水平的学生列出了如下几个不同的算式：6+4+6+4、6+6+4+4、6×2+4×2、（6+4）×2.这时,教师充分肯定这几种算法都是对的,都能够求得这个长方形的周长,进而提出：哪种方法最简便呢?启发学生在比较中选择,并归纳出长方形的公式.稍后,教师又问：你们能想出求正方形周长的办法吗?为什么?从疑到不疑的过程不断反复,让学生的思维始终处于兴奋地状态之中.特别重要的是在释疑的过程中,一定要有一个 和谐的外部环境,运行学生发表各种不同的、甚至是不正确的意见,要教育学生不讥讽、不歧视有错误想法的同学,这样才能在最大的空间内激活学生的思维,在最长的时间里激起学生的学习兴趣.
4.手脑并用,促进学生的兴趣
小学生的年龄特点之一是活泼好动.让学生用多种感官参和认知活动,不仅可以丰富学生对数学知识的感性认识,还能促进学生的学习兴趣.在教学中,教师一定要根据教学内容的需要,为学生创造动手操作的条件,并要求学生在操作时,做到边看、边想、边动手,有时还要口述操作过程,这样做既符合小学生"好动"的心理需要,也有利于学生对知识的理解和掌握.如教学"除法的初步认识"时,教师通过让学生亲自动手分小棒,弄明白怎样分才能使每份同样多,怎样分才能知道可以分多少份.这样就使原本比较枯燥的教学内容,变得充满趣味.
5.体验愉悦、稳定兴趣
学生在数学学习中获得成功,便能体验到成功带来的愉悦.教师应让不同认知水平的学生都能体验成功的机会,这样有利于培养学生稳定的学习兴趣.如教学"平面图形的初步认识"之后,让每个学生展开想象,用教师提供的长方形、正方形、三角形、圆形拼摆出各种组合图形,诸如房子、汽车、小船、动物等,并让学生把自己拼好的图案粘贴在纸上,在班上展示,使每个学生都能沉浸在创造的欢乐之中,去尽情体验成功的愉悦.
6.开展课外活动,发展兴趣
开展丰富多彩的数学课外活动,可以发展学生学习数学的兴趣.学生学到一定的数学知识以后,就不会满足于课内的学习,希望通过丰富的课外活动扩大视野、拓宽知识,发展特长.教师应积极组织各种课外活动,为学生创造一个自由宽松、生动活泼的学习环境.如低年级可以组织讲数学故事,做数学游戏,猜数学谜语；中高年级可以组织数学课外活动小组,开展数学竞赛,建立数学园地,开设数学专题讲座等.让学生在灵活多样,丰富多彩的数学活动中,不断地培养起学习数学的兴趣.
总之,兴趣是最好的老师,学生一旦对学习产生了兴趣,就不会感到学生是一种沉重的负担了.培养学生兴趣的方法很多,但不论怎样都应以发展学生自主学习意识为本,以教师为主导,学生为主体,帮助学生树立自主学习的信心和责任心,使学生逐步养成自主学习的习惯,有效地调动小学生学习数学的积极性,有助于他们学好数学知识,提高数学能力.
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参考文献：
1、 小学数学教学中如何培养学生学习兴趣 一、引言在教学中学生学习兴趣的激发是能引导学生更加积极主动参与到学习中的重要因素，也是促进学生学习效率和质量提升的必要条件。基于此，为促进小学。
2、 小学数学教学中如何激发学生学习兴趣 摘要：小学是学生第一次受到正规化、系统教育的地方，而校园的学习生活存在很多条条框框的规矩，这个时期的学生心智还处于幼年期，比较好动、自我约束能力。
3、 小学数学教学中如何培养学生的能力 摘 要：针对当前对创新教育的重视和迫切需求，结合本人多年的教学经验，总结了培养创新能力的几点见解：学习兴趣是培养创新能力的前提，合理的问题情境是。
4、 在小学数学教学中如何培养学生意识 摘 要：知识经济时代需要人具有丰富的想象力和巨大的创造力。这就要求我们在教育教学活动中，要善于鼓励学生独立思考，大胆质疑，为他们营造创新氛围，引。
5、 小学数学教学中如何培养学生的逻辑思维能力 摘 要：对小学生数学逻辑思维能力进行初步的培养不仅是九年义务教育所规定的教学内容之一，也是新课改的要求之一。逻辑思维能力的培养不仅对于学生的学习。
6、 小学数学教学中如何培养学生能力 【摘 要】使学生主动参与到教育教学中来，在享受知识的过程中提高自身的创新能力。而培养学生的创新意识，发展学生的创新能力，是创新教育的关键，它的实。