论文幼儿智慧在手指尖上是关于本文可作为幼儿智慧方面的大学硕士与本科毕业论文智慧幼儿论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
摘 要：幼儿教师应鼓励幼儿学会动手操作.教师再给予适当的指导,鼓励儿童参和动手活动,带领幼儿激发学习的潜能,提高幼儿的动手操作才能,提升幼儿的动手实践才能,使幼儿获得全面的科学的发展.
关键词：动手操作 参和动手活动
幼儿教师应该多给幼儿动手的机会,发挥幼儿的创造力,在幼儿动手操作的时候,教会幼儿主动研究问题,探索问题,获取知识.幼儿应该发展自己的动手能力,教师应该怎样在教学活动中培养幼儿的动手才能呢?
一、创造好的教育氛围,挖掘幼儿动手操作的渴望和潜力
1.创设心理的氛围
幼儿的动手能力直接影响着幼儿的思维,幼儿的思维受到情绪的影响,因此,幼儿形成好的心理环境是发展幼儿动手能力的基础.教师应该努力创造轻松愉快的幼儿的学习环境,给幼儿提供自由自在的,敢于动手,乐于动手的好的环境.教师要给学生心理的稳定感,给幼儿更多的亲切的关怀,激发幼儿产生动手的渴望,保证幼儿在最好的状态.教师要给胆小、腼腆、内向的孩子更多的关爱和疼爱,引导幼儿大胆实践,教会幼儿在活动中体验到幸福和快乐,充分挖掘幼儿身上的潜能.
2.物质环境的创设
教师还需要创设多姿多彩的物质环境来吸引幼儿,给幼儿操作的材料,让幼儿产生动手的 .教师运用丰富的物质材料大大激发幼儿的创作的 ,让幼儿在动手的过程中亲自体验,发展幼儿的想象能力和创造才能.
二、增长幼儿的自信心,是发展幼儿的动手能力的基础和保证
自信心是人的内在的需要,当幼儿的自信的需要得到满足的时候,幼儿就能获得全面而健康的发展,自信是成功的基石,教师要鼓励幼儿产生自信心,产生幼儿继续研究的渴望.
在幼儿教学中,一些幼儿对研究的材料不敢动手研究,不知道从何研究起.教师分析这些学生缺少信心,害怕受到批评.教师应该抓住幼儿的心理特点,及时鼓励和表扬幼儿,增强幼儿的自信心,鼓励幼儿大胆动手操作.例如,在一次绘画活动中,教师教学生画小鸡子,教师讲解完画法后,让学生画画,就有一个幼儿坐着不动不肯画画,我问他：“你为什么不画画呢?”他说：“老师,我不会画画.”我说：“你还没有画呢,你怎么知道你不会画呢?赶紧画吧.在我的鼓励和支持下,他开始动手画画,并努力画出了自己认为最好的画.活动结束以后,我看到这个幼儿画的小鸡子非常活泼可爱,充满童真童趣.我高兴地将他画的小鸡子展示给全班同学欣赏,并赞美了这个幼儿,让他在全班同学面前树立了绘画的信心,他很高兴,以后的绘画课上开始变得积极起来,也逐渐建立起了自信心.当幼儿感觉到自己能够做好一件事情的时候,就逐渐建立了自信心.通过这件事情,我也逐渐明白了,鼓励和表扬是教师的法宝,教师要运用好这两样法宝,帮助幼儿建立起初始的信心,这是帮助幼儿建立信心最好的办法.有着鼓励和表扬的法宝,教师在幼儿的动手操作活动中也就能发挥幼儿的主观能动性,发挥幼儿的创造能力了.
三、教师在幼儿活动中的适时指导,是发展幼儿动手能力的要点
教师应该成为幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者,教师应该给幼儿各种动手活动中的指导,发展幼儿的动手能力.
1.我们要转变教学中的组织和领导地位.
教师要以幼儿为主体,发挥幼儿的积极主动性,满足幼儿学习的需要,让幼儿主动研究问题,实现幼儿自我实现的需要,帮助幼儿自己构建自己的知识体系,形成幼儿逐渐自我完善的过程.
教师还要转变自己的角色和立场,成为幼儿学习材料的组织者、提供者、参和者和点拨者.
2.教师在幼儿教育中的指导要适当.
教师要运用参和者、指导者的角色参和和幼儿的对话,运用平等的眼光来和幼儿共同活动,进行适当地引导,实现幼儿动手能力的提升.例如,教师指导幼儿缝扣子的时候,一个小朋友没有将线打结,怎么也缝不上扣子.教师关注他,并不告诉他原因,让他自己找原因,找到解决问题的办法.教师给学生更多的学习的空间和时间,让幼儿实现全面地发现和进步,产生独特的感悟,发挥出教学的不同寻常之处.
四、在各个活动空间里鼓励幼儿主动参和,努力动手,提高幼儿的动手能力
教师应该创造多个活动的环境,提供丰富的活动的材料,实现幼儿和环境的相互协调,实现教师和幼儿的相互协调和互动,鼓励幼儿主动参和积极动手操作,让幼儿获得物理的逻辑数学的社会的经验.没有自由,就没有创造,没有动手实践,就没有幼儿的奇迹.任何创新和奇迹都是幼儿通过双手来实现的.我们国内外的很多教育家都提倡一切幼儿教育要以幼儿为中心,重视依据幼儿的生活实践、生活经验、学习兴趣和才能,选择适合幼儿的学习素材,教会幼儿学习中玩乐,玩乐中学习,运用中学习.很多教育家提出幼儿要在做中学习,在做中学会进步,学会学习,并且提出凡是适合儿童做的活动,就要让幼儿自己动手去做.所以,在幼儿的教育教学活动中,教师要为幼儿创造好的学习环境,增长幼儿学习的信心,给幼儿提供更多更适合的学习资料,创造各种学习的机会,鼓励幼儿学会动手操作.教师再给予适当的指导,鼓励儿童参和动手活动,带领幼儿激发学习的潜能,提高幼儿的动手操作才能,提升幼儿的动手实践才能,使幼儿获得全面的科学的发展,实现健康的人生的塑造,并为幼儿一生的人生之路发展打好能力基础和知识基础.
总之,幼儿教师要努力想出策略来,对幼儿的动手能力进行科学全面细致的指导,提高幼儿的动手能力,为幼儿人生的发展奠基,为幼儿健康全面的发展保驾护航.
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参考文献：
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