论文初中化学高效课堂构建是关于初中化学方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关初三化学知识点总结论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
摘 要：怎样让学生学得好、学得快,进而培养学生学习化学的能力和情感,提升学生的科学素养,实现化学高效课堂是化学教育工作者必须反思和研究的问题.教师要善于培养学生对学习化学的兴趣,培养学生的化学思维能力,选择合适的教学方式.
关键词：初中化学；高效课堂；策略研究
高效课堂教学就是最大程度地发挥课堂教学的功能和作用,在规定时间内最大限度地完成教学任务,完美地实现教育教学三维目标的整合,以求得课堂教学的最大效益,达到教书育人的目的.在教学实践中,课堂低效一直是管理的一大难题.课堂的低效能导致学生厌学和教师厌教.新的教育形势下更要求我们提高课堂效率,在课堂上要求时短高效,追求高效课堂.那么我们化学教育工作者如何构建出高效课堂呢?
一、创设学习情境,激发学生学习的主动性
一个学生只有喜欢你的课,才会主动学习你所教的学科,而爱学、好学、乐学,才能变被动为主动,才能提升教学实效.而创设良好的学习情境,也是一种能激发学生学习 、探究 的有效途径.这就需要教师根据学生实际状况、特点以及能力,再结合教材进行合理的设计,从而激活学生生活经验,引起学生思考.在溶液的形成（第1课时）教学时,为了揭示溶液的特征和溶质种类的多少,提出问题：盐水还能溶解其它固体物质吗?让学生提出假设、分组讨论,进而设计实验、动手操作、观察现象、记录结果、分析推理、得出结论,实施一系列的探究活动.通过探究大家发现,水中不但可以溶解食盐,而且还能溶解高锰酸钾等其它物质.由于高锰酸钾溶于水颜色是紫红色的,色彩很鲜艳,学生的兴趣被完全调动起来,学生的参和率明显增高,课堂的气氛也异常活跃.由于高锰酸钾溶于水静置一段时间后,上下颜色完全一致,证明溶液有均一性.静置又没有出现分层现象,同样可以证明,溶液具有稳定性.水中不但可以溶解食盐,而且同时还能溶解高锰酸钾等其它物质,进一步证明溶液的定义是一种或几种物质分散到另一种物质里,形成均一、稳定的混合物.
二、培养学生对学习化学的兴趣
化学相较于其他学科而言,趣味性相当浓厚,但对于刚接触到这一学科的初中生来说,还是有些神秘感和距离感的,在他们潜意识里,觉得这是一门比较难以学习的科目.对于初中化学教师而言,首先需要做到的,就是消除学生们对化学的陌生感和神秘感,让他们知道化学是真实存在于生活的每一个角落的.其次需要做到的就是努力提高学生学习化学的兴趣.实际上,化学本身趣味性就较大,只需要老师真实合理地将化学原理展示出来,本身就已经有一定的吸引力,如果教师能够进一步增强教学的趣味性,那么将会进一步提高学生学习化学的兴趣.例如,在初中化学《绪论化学使世界变得更加绚丽多彩》的教学过程中,教学目的就是让学生了解化学是一门来自于自然的科学,通过具体的化学实例,让学生们感受到化学和人类进步社会发展之间的密切关系,认识到化学知识的价值.在教学过程中,教师可以自行选择化学展示内容,如果教师选择的实例能够更加符合初中学生的心理,那么就能够更大程度地激发学生对化学的兴趣.例如,可以选择碱遇酚酞变红的实验,在课前准备一张白纸,用无色酚酞写好的“化学”两个字,在课堂上由学生向白纸上喷上碱性溶液,即可显现红色的“化学”二字,当然,也可以向学生直接介绍两种溶液,反应之后看其变化,但相比起来,前一种方法更能够激起学生的好奇心.
三、优化实验教学,提高教学效率
实验是进行化学探究的主要手段之一.实验可以调动学生学习化学的积极性,在实验探究中掌握化学概念,培养学生的观察能力和实验操作能力.因此,教师应重视对化学实验的教学,并积极探索实验教学的进一步优化策略,最大限度地调动学生对实验的探究 ,并借助实验提高学生分析问题和解决问题的能力.例如：在学习“氢氧化钠的化学性质”时,可以增加“喷泉”趣味实验,在讲“燃烧”时,增加“烧不坏的手帕”“魔棒点灯”实验；在讲指示剂和酸碱的反应时,增加“无中生有”等实验,富有“魔力”的趣味实验可以牢牢抓住学生的眼球.再比如在讲“二氧化碳的制取”的内容时,教师可以采用探究类实验的教学,首先给学生提供各种器材如下：锥形瓶、广口瓶、烧瓶、试管、单孔塞、双孔塞、分液漏斗、长颈漏斗、注射器、导气管.以及生活用品如：饮料瓶、吸管等.然后让学生自主设计、自选器材进行组装后分组试验,在最后的评价环节可以让学生进行自我评价,也可以是小组间进行评价,说出各自装置的优缺点,并自选一套进行实验制取.这样的探究实验可以让学生知道进行化学实验的装置并不是唯一不变的,只要敢于实践,敢于创新,就会产生更新、更好、更有效的装置,从一定程度上培养了学生的多元思维和创新思维.可见,实验教学是学生学习化学知识的重要内容和方法,很多化学概念都需要通过实验引入或验证.教师应重视实验教学工作的重要性,以引导学生掌握必要的知识和实验技能.
四、师生互动,共同打造高效化学课堂
“亲其师信其道”,在化学课堂教学中,由于学生学习化学的程度参差不齐,因此教师要尊重学生的思想,不要挫伤他们的积极性,尤其对差生更要多加关注.教学过程中要求教师知识传授严谨的同时,更要求注重培养学生的自信心.教师要努力寻找他们的闪光点加以鼓励,给他们介绍一些学习方法,让他们感受到成功的喜悦,提高学习的积极性,进而建立一种融洽的师生关系.师生关系的融洽使学生感觉到课堂气氛轻松,表现出愿意配合老师的教学,使教和学的活动得到良好开展,从而创建出有效的学习氛围.课堂教学中,教师要善于”察言观色”,做”导演”,而不是”主角”.学生是课堂的主人,课堂上有时候是各组选派代表展示自己的知识小卡片,有时候是大家的交流、研讨,也有时侯是各组间的质疑等等.充分发挥了团队精神.大家坦诚相待,彼此取长补短,只要有问题,大家都会提出来,共同讨论,共同分享.在这种和谐的工作环境中心情是舒畅的,斗志是昂扬的.
总之,高效课堂是当今教育的主流,也是全面提高教学成绩和深化素质教育的有效途径,它的开展既减轻了教师负担,又减轻学生的学业负担,高效课堂作为一种理念,更是一种价值追求,一种教学实践模式.我们教育工作者只要做个有心人,坚持做好各项环节,并且抓好落实,一定能够打造好化学高效课堂,推进素质教育的发展.
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参考文献：
1、 任何构建初中化学高效课堂 【摘 要】初中化學课程要提供给学生未来发展所需要的最基础的化学知识和技能，要帮助学生体验科学探究，在活动中激发学生交流讨论，启迪学生的思维，拓展。
2、 初中语文高效课堂构建策略 内容摘要：本文对如何构建初中语文课堂教学中的高效课堂的方法进行了相关分析，同时明确初中语文高效课堂的基本要求，以及构建初中语文高效课堂的策略进行。
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4、 初中物理高效课堂构建探究 摘 要：初中物理高效课堂教学，就必须加强操作性试验设计，提高物理实验实际操作的能力，广泛性和特殊性，是综合了很多方面的一个学科。加强与生活的联系。
5、 初中语文高效课堂构建 摘 要：随着新课程的不断深入，大家更加注重的是课堂的高效性，这就要求教师改变教学思路和教学理念，不断地创新教学，在有限的时间内，最大限度的挖掘学。
6、 初中物理高效课堂构建策略分析 摘 要：初中物理是一门教会学生物理基本知识的基础学科，然初中物理教师的课堂的教学却不仅仅是如此，更为重要的是帮助学生在学习生涯中个人学习习惯的养。