论文小学数学教学中注意培养学生意识是关于本文可作为相关专业小学数学教学论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文小学数学补习班论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
创新是这一时代的最特色的概念,它是一个国家一个民族兴旺发达的不竭动力.作为我们的教育一样也要创新,其着力点就是要培养学生的创新意识和创新思维,那么小学数学课堂上如何培养学生的创新意识呢?那么,接下来我就谈谈我的一些看法.
小学生的求知欲的形成要经历过好奇—求知—探索三个阶段.好奇是儿童的天性,世界上许多重大发明和新技术的发现往往从好奇开始.牛顿的万有引力的发现离不开对苹果自由落地的好奇.陈景润的歌德巴赫猜想离不开1+2等于3的好奇.好奇心使人富有追根求源的精神.乐于深索事物的奥妙,发现其中的奇异.课堂上因此要引导学生勇于提出好奇问题.例如：在教学圆锥体体积公式时,学生在看完书后,往往对“等底等高”这个条件不太注意.这时我巧设陷阱设置悬念.
对于小学生来说,通过自身活动得到的知识和能力比旁人硬塞的理解得透彻,掌握得快.同时善于应用,一般来说,保持较长久的记忆.他还认为：发现是一种乐趣.通过“再创造”活动是小学数学培养学生创新思维的主要途径和方法.例如在教圆柱体体积公式时,让学生拿出圆柱体按切、拼、旋转步骤操作,得出一般的体积公式后,我对提出这样一个问题：能不能将拼成的长方体换一个角度摆放下,你又发现了什么?这时学生们纷纷举手说出他们的发现,原来圆柱体的体积还可以用侧面积的一半乘底面半径而得.学生在认知结构更新完善中创新思维得到了很好开拓.
创新思维简单的说就是有创见的思维如对已有知识经验进行不同方向不同程度组合进行再创造.从而获得新异独特的有价值的新经验、新知识、新方法等创造成果.在教学中在培养学生正向思维的同时鼓励学生从相反角度去看待和认识事物去思维.这样往往别开生面,独具一格常常导致新奇独特发现,取得突破性进展.分析应用题的数量关系在掌握顺向思路的同时引导学生理解逆向思路.如“红花比黄花多3朵”让学生不改变题意说出黄花比红花少3朵、红花减少3朵和黄花一样多.又如三一班学生数是三二班生数的11/12、让学生说出三二班是三一班的12/11、三一班生数和三二班的比是11：12、三一班人数比三二班少1/12等.在平时教学中教师不仅要训练学生的集中思维同时还给学生创设较多的训练发展思维的机会,设置一些开放性习题,使学生不但善于单向思维而且习惯于多向思维发展学生求异思维.例如,在“年月日”这一内容时,教师没按课本顺序而是在介绍年月日有关科学知识的基础上让学生自己动手计算一年多少天?学生纷纷利用自己原有的知识想出不同的计算方法.一切都是要以提高了学生思维的灵活性为主.
快乐兴奋的情绪和温和宽松的学习环境对知识创新思维活动具有扩展强化功能.在教学中我们要力求营造氛围,激励成功,让学生体验成功的喜悦展示自己的闪光点.因此教师必须做到让学生发表意见、自主选择学习方式、自由的相互沟通.苏霍姆林斯基说过,成功的欢乐是一种巨大的情绪力量是继续学习的种动力.在课堂教学中要面向全体学生针对不同层次学生设置相对应的习题,让每个学生在参和活动中享受成功的喜悦,增强创新意识.
总之,培养学生的创新意识关键在于教师对学生的潜心启迪和培养,充分挖掘教材中和学生身上点点“发散性思维”的火花,利用各种思维训练的有机结合将创造性思维渗透到教学的每一个环节之中学生的创新思维和创新精神一定得到充分的发展.
总结:此文是一篇小学数学教学论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
参考文献：
1、 谈小学数学教学中如何培养学生的意识 摘要：所谓创新意识是指学生能独立思考、灵活和综合的利用所学的数学知识、方法和思想，创造性地提出问题，分析和解决问题。在日常的教学中，可以从六个方。
2、 小学数学教学中如何培养学生的思维 摘 要：目前，在进行小学数学教学的时候，既要让学生掌握基本的定理公式，也要让学生在运用数学知识的实践中，提升创新性思维。培养小学生的创新性思维，。
3、 小学数学教学中如何培养学生的能力 摘 要：针对当前对创新教育的重视和迫切需求，结合本人多年的教学经验，总结了培养创新能力的几点见解：学习兴趣是培养创新能力的前提，合理的问题情境是。
4、 在小学数学教学中如何培养学生意识 摘 要：知识经济时代需要人具有丰富的想象力和巨大的创造力。这就要求我们在教育教学活动中，要善于鼓励学生独立思考，大胆质疑，为他们营造创新氛围，引。
5、 小学数学教学中如何培养学生的逻辑思维能力 摘 要：对小学生数学逻辑思维能力进行初步的培养不仅是九年义务教育所规定的教学内容之一，也是新课改的要求之一。逻辑思维能力的培养不仅对于学生的学习。
6、 小学数学教学中如何培养学生能力 【摘 要】使学生主动参与到教育教学中来，在享受知识的过程中提高自身的创新能力。而培养学生的创新意识，发展学生的创新能力，是创新教育的关键，它的实。