论文在中学体育课中渗透思想品德教育是关于思想品德方面的论文题目、论文提纲、思想品德自我鉴定论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
摘 要：体育教师在日常的体育教学工作中,必须有意识、有目的、有计划的对学生进行思想品德教育,寓德育于体育之中,这就要求体育教师必须把握当代中学生的个性心理特征和思想品德状况,认清思想品德教育是体育教学目标的重要组成部分,并创造性地探索在体育课中进行思想品德教育的方法、策略和技巧.
关键词：初中体育；课堂教学；品德教育；渗透
随着信息时代和知识经济时代的到来,对作为未来建设者和接班人的青少年的科学文化素质、思想品德素质和身体素质的要求也提高了.在全面推进素质教育的过程中,必须把德育放在首位,并把德育渗透到各学科教育中去,体育也不例外,体育作为学校素质教育不可缺少的组成部分,担负着提高青少年身体素质的主要任务,而思想品德教育也是体育的教育目标之一.
一、中学生的个性心理特征
中学生正处于身体发育的第二高峰期,心理上是一个半幼稚半成熟的时期,是独立性和依赖性、自觉性和幼稚性错综矛盾的时期,在心理发展上表现出半幼稚、半成熟的状态.他们有较强的自尊心、自信心和渴望独立的愿望,而往往不能实行自我监督,遇到困难,容易灰心丧气.他们既像大人,又像小孩,有时显得很懂事,有时又流露出稚气.加以现在的中学生独生子女居多,父母的溺爱及他们缺乏社会生活经验,辨别是非的能力不强,因而容易沾染一些不良习气,导致他们自我意识强、懒惰、自私、适应环境能力差,少数人甚至走上犯罪道路.
二、思想品德教育是体育教学目标的重要组成部分
学校体育与德育、智育紧密结合,除担负向学生传授体育知识外,还担负着向学生进行思想品德教育的任务.体育教学是学校体育的一种形式,它具有双重性,跟其实学科教学相比又具有一定特殊性,它既有讲授体育理论知识的室内课,又是传授体育技能、技巧的室外课,所以体育教师应根据体育教学的特点,在教学过程中对学生进行思想品德教育.其它学科的思想品德教育多以说教为主,多运用讲授法、谈话法、讲座法、读书指导法等方法,而体育课教学则是寓思想教育于身体活动中,多通过练习法、游戏法和矫正法等多种方法进行.由于青少年活泼好动,喜爱体育活动,因而他们的思想行为、个性、爱好、意志品质等在体育教学活动中,都能最充分的表露出来,这样教师可以抓住有利时机,因势利导,有的放矢做好教育工作.
三、体育教学过程中加强思想品德教育
在体育课教学进程中,教师应结合实际,抓住时机、进行有效的思想品德教育.
（一）纪律教育、集体主义教育.在队列、队形教学中,教师统一指挥,注意观察每一位学生,对在队列、队形中表现不好的同学进行批评教育,指出他们的这种表现会造成整个队形不整齐,而影响全局,教育他们在练习中刻苦认真,遵守纪律,使他们养成动作迅速、准确、协调一致的作风,培养严格的组织纪律性和集体主义精神；在其它项目中也可以通过实例,让他们意识到纪律性、集体主义精神的重要性,如在游戏“捕鱼”中,一定要强调在捕到“鱼”时,“网”一定不能破,否则捕到的“鱼”不算.“鱼”只能在规定的区域内跑动,跑出区域算被捕,让同学们在游戏过程中既玩又练,还能逐渐培养他们的组织纪律性及集体主义精神.
（二）竞争意识培养.随着社会的发展,各行各业都出现优胜劣汰的竞争机制,教师在教学过程中应根据不同项目的特点,有意识培养学生的竞争意识,让他们在竞争中品尝胜利的欢乐,失败的痛苦,进步的喜悦,拼搏的乐趣,培养他们的竞争意识.如在接力跑教学中,把学生分成几个组,规定最后一组到达终点的同学做俯卧撑、立卧撑等,让这些同学认识到胜利和失败带来的两种不同的结果,教师便抓住时机,培养他们的竞争意识,启发他们在下一次的竞争中战胜对手.又如在球类项目中,把他们分成几个组,轮流进行比赛,打败的组没有参赛资格,其它组继续比赛,让他们在比赛中尽最大力量战胜对手,保证本组能继续打比赛.
（三）心理承受能力教育.每个人的一生都不可能是平坦的,都有一些坎坎坷坷,当代中学生都是在父母、亲人的呵护下长大,心理上更加脆弱,承受能力更低.教师应在教学中有意识地培养他们的心理承受能力.如在测试体育合格项目时,把体育不合格不能参加高考的厉害关系告诉一些体育成绩不合格的同学,使他们从心理上产生压力,然后鼓励他们认真学习、刻苦锻炼,争取补测时能顺利考合格,逐渐培养他们的心理承受能力.
（四）良好风气、互助互爱教育.在武术课教学中,用提问的方式向学生提出一些武打电影片及武打小说中的问题,由学生回答,使他们对“习武以德为先”有进一步的认识,以培养他們尊师重道,讲礼守信,宽以待人等良好的心理品质和高尚的道德情操.在体育器械的管理中,每次值日的同学必须认真负责领交器材,上课时,不允许任何一位同学把排球当足球踢,应爱护公共财产,逐渐培养他们良好的行为习惯.在游戏课“开火车”中,对游戏规则严格执行,让他们在游戏中明白同学之间应互助、互爱.
此外,在体育课教学中,还可以通过多种方法进行理想教育、爱国主义教育等.如在体育理论课中,可以通过我国奥运健儿为国争光,实现自己远大的理想,不怕苦,不怕累,顽强拼搏的精神,逐渐培养学生的爱国主义热忱及树立远大理想.
总之,随着我国独生子女的比例加大,中学生的个性心理特征,对中学生加强思想品德教育已是当务之急.现代中学生他们知道的东西多,知识面广,主观性强,对他们讲大道理作用不大,只有结合实际跟他们讲道理,才能收到事半功倍的效果.而体育课教学就具有理论联系实际这一独有特点,作为体育教师,应充分利用体育教学这一阵地,在进行体育课教学时,有预见性地把思想品德教育贯穿于整个教学过程中,使思想品德教育寓教于乐、寓教于景、情景交融,达到晓之以理、动之以情、导之以行、炼之以意、持之以恒的效果.
（作者单位：甘肃省陇南市武都区滨江学校,甘肃 陇南 746000）
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参考文献：
1、 在化学教学中渗透思想政治教育 摘 要：思想品德教育是素质教育的灵魂，只有让学生端正思想，明白学有所用，才能调动其积极性，提高学习兴趣，挖潜化学教材中蕴涵的思想品德教育，使教育。
2、 高校体育教育中思想品德教育和培养策略 内容摘要：现阶段，多元文化对我国高校体育教学造成较大的冲击，学生的思想受到多元文化的影响，很容易养成错误的人生观以及价值观，不利于高校学生今后的。
3、 体育教学中思想品德教育和培养 【摘要】在教学体制中是不能缺少体育教学，而且体育教学在整个教学体制中所起到的作用也是和其他学科有所区别的，开展体育教学的时候，并不是单纯地去培养。
4、 思想品德教育需要学生道德内化 素质的特征源于素质的内在属性。内在性，这是人的素质所具有的最基本的特征，它表现为人的品质的深层底蕴，因而决定素质的形成必然是个内化的过程。内化，。
5、 注重思想品德教育培养学生健全人格 摘 要：语文教学的最终目的是教会学生做人。因此，语文教学必须始终把思想品德教育放在首位。语文教学过程中，教师的影响和课堂教学的渗透可以帮助学生建。
6、 小学思想品德教育方法 好的方法可以开启人们的心灵，能使人们认识更深层的规律，从而形成正确的价值判断。在小学思想品德教学过程中，面对一群思想单纯的孩子，要让他们懂得深层。