论文小学语文教学中的情感教育与其实施策略是大学硕士与本科情感教育毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写情感教育方面论文范文。
摘 要：随着我国教育模式的不断革新,也对我国小学语文教学提出了更高的要求.而如何能够有效的提升我国小学语文教学的效率,也是当前很多一线小学语文教师所关注的问题.情感教育对情感特征比较突出的小学生而言十分重要,由于小学语文教学本身就具有鲜明的情感特点,能在很大程度上培养小学生的情感能力,所以在小学语文教学的过程当中,需要充满丰富的情感,只有通过情感教育的形式来使学生真正的学会自我调控,才能最终向着良好的人格方向迈进.本文立足于小学语文教学中的情感教育极其实施策略进一步的研究分析,以此为有效提高我国小学语文教学的效率质量提供参考性的建议.
关键词：小学语文；情感教学；策略研究；语文教学
前言：语文它本身就是一门具有工具性、情感性、综合性的学习科目,并且能在很大程度上影响到学生在未来品德、行为方向,也是培养学生拥有良好习惯的重要时期,而小学语文教学则应当以小学生的情感角度为出发点,来对小学生进行充分的了解,从而引导小学生的情感与语文学科产生出共鸣.随着时代的不断发展,对当前的小学语文教学要求也是逐渐的提高,只有真正的加强对小学语文教学中的情感教育重视度,才能在今后的教学活动中提高小学生的综合素质水平.
一、小学语文教学中情感教育的主要特点
1.情感教育具有情感性
语文这门学科与其它学科相比,更加具有鲜明的特点,主要特点就是小学语文课文蕴含着丰富的情感,且小学语文的情感性主要指的就是：在实际的语文教学过程当中,必须要以感情来打动人,以感情来感化人,并对美好事物的运用上,也能在一定范围内提升学生的积极性,实现了小学语文主要的“教与学”的目标,与此同时,教师与学生之前的情感交流也在一定限度上陶冶了小学生们的心灵,帮助学生深入的理解文章所表达的意境及情感,这样可以真正实现了高效的小学语文教学效果.
2.情感教育具有形象性
小学语文情感教育不仅可以很好的培养学生的形象思维能力,还能有效的激发出学生的情感,使学生真正能够自主的参与到学习的环节当中.此外,教师形象是课堂教学视觉造型的主体.教师的一言一笑、一转身,看似简单,却能传情达意,具有直观性、形象性.小学语文教师还可以合理的利用好教师的形象来进行描绘性语言,以此在最大限度上激发出小学生的想象能力,这样也能很好的激发学生的思维模式.
3.情感教育具有审美性
在小学语文教学的过程当中,就存在很多美育因素,并且这些因素深深蕴含在情感教育当中,所以,小学语文情感教育也是具有美育功能的,此外,小学语文的情感教育更是由于以美育功能为主要目标,根据小学语文阅读教学的任务与要求,以及课文的特点和儿童的特征,教师要拨动学生的“情”弦,在情感的激发中,培养孩子们发现美、理解美的能力.反之,一旦脱离于情感教育,那么小学的语文教学将会变做到极其的枯燥、乏味等,所以应当在最大程度上加强对语文情感教育当中美育功能的感受.
二、小学语文教学中的情感教育实施策略
1.创造出具有丰富情感教学的情境
在小学语文教学的过程当中,传授学生书本知识的基础之上,还应当创造出良好的教学情境,并将情感融入其中,这样才能真正的实现情感在语文教学中的有效传播,也能在很大程度上促进小学生对于情感教学的体验与理解.此外,由于小学生的年龄较小,不能很好的进行情感的表达,所以教师更应当在日常的小学语文教学的过程当中,合理有效的创造出教学情境,以在最大限度上激发出学生的情感交流.例如在学习文章《金色的秋天》时,教师就可以充分的为学生制造出有关秋天景色的情境,而教师在朗读《金色的秋天》一文时,也可以融入自身的情感,以及秋天给人们带来收获喜悦的情感等,这样才能真正的将学生带入到课文中去,使其产生出情感的共鸣[1].
2.加强学生对于情感的体验
在日常小学语文的教学实践中,良好的师生关系在很大程度上影响了小学语文的教学效率,也在很大程度上缓解了课堂的教学氛围,并且教师还可以通过多种轻松幽默的问答形式,来加强学生对教学内容的掌握,而一个良好的师生关系也是作为小学语文教学中的情感教育的重要基础结构,在进行小学语文教学中,语文教师一定要将学生作为主体充分的展现出来,给予学生自由展示自己能力的空间,并以此对其进行引导,在最大限度上激发出小学生的情感,从而才能有效的加强了学生的情感体验[2].
3.在小学语文教学的过程中正确的把握住情感教育在小学语文课堂教学中,对于教材中情感教育的把握程度也是小学语文教学情感教学的重要目标策略,随着我国社会文化不断的发展进步,针对小学语文教学情感教育上也有了更多更高的要求,教师应当全面改进教学方式方法,加强对情感的投入,并合理的利用好教材书本中的知识来对小学生情感进行加强教育,教材书本又是整个小学语文教学中的情感教育的主要载体.教师需要根据实际的教学情况采取不同的课文情感对学生进行引导.
结论：综上所述,小学语文教学中的情感教育,不僅能够在很大程度上提升小学语文的整体教学质量水平,还能够培养小学生的情感能力,促使小学生的情感有了更进一步的发展,也提高了小学生的综合素质水平,而上文所述,主要是针对小学的语文教学中情感教学的研究探讨,从而很好的促进了我们对于小学语文教学中的情感教学的认识与了解,也能通过情感的导入,使越来越多的小学生可以做到到情感的体验,从而获取了情感所带来的支持力,这样也能建立与情感教育之间的良好关系.所以,如果真正的想要加强小学语文情感教学,就一定要正确充分的掌握小学语文文本中的情感,这样才能真正的提高我国小学语文的教学水平.
参考文献：
[1]李茂林. 关于小学语文教学中的情感教育及其实施对策分析[J]. 学周刊,2016,32：96-97.
[2]罗先慧,李云文,孙建龙. 当前小学语文教学研究的热点与重点——基于2012年人大复印报刊资料《小学语文教与学》的统计与分析[J]. 课程·教材·教法,2013,07：75-83.
（作者单位：甘肃省秦安县王窑乡罐岭初级中学 741619）
总结:本文是一篇关于情感教育论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
参考文献：
1、 小学语文教学中的情感教育与其实施策略 [摘 要]小学生具有十分突出的情感特征，这就意味着情感教育在小学教育中占据着十分重要的地位。小学语文教材蕴含着极为丰富的情感，在课堂教学中，教师。
2、 小学语文教学中的情感教育探究 摘要：随着新课改的不断深化，在小学语文教学中开展情感教育毅然成为课改的主要举措之一。本文通过介绍情感教育实施的必要性和重要作用，以及小学语文教育。
3、 在语文教学中渗透情感教育 内容摘要：语文这门学科承担着实现情感教育的重任，同时也肩负着对学生进行“徳”、“智”教育的重任。在对小学生进行阅读教学时，可以通过情感教育帮助。
4、 中学语文教学中文学情感教育 内容摘要：语文学科的母语基础地位和人文课程性质决定了中学语文教学中文学积淀的累积及其基础之上的文学情感培养的重要价值和独特学科意义。本文通过对。
5、 小学语文教育中的情感教育的实施策略 摘 要：小学语文教学是小学教育中的重要组成部分，而情感教育是小学语文教学过程中的重要步骤。本文列举小学语文情感教育的概念与意义，并整理相关资料，。
6、 小学语文教学中渗透德育教育的探究 摘 要：现阶段，越来越多的学校认识到德育教育的重要作用，提倡将德育教育渗透到语文课程中成为重要研究内容。但是，由于小学生年龄较小、思想简单、管理。