论文中职计算机教学法是关于对不知道怎么写计算机论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文计算机论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
摘 要：随着我国对中等职业教育的越加关注,职业教育的改革在不断前进中,自21世纪以来,计算机技术处在快速发展的时代,计算机的操作也被广泛应用于教学中.基于中等职业院校的特点,计算机教学也针对中职学生有不同的教学方式,在提高中职学生学习兴趣的同时,也注重培养创新思维和实践操作水平能力.计算机教学在中职院校教学中的实践,是我国中等职业教育的创新,并且提高了职业教育的水平.
关键词：中职教育；计算机教学
引言：近年来,我国大力推进职业教育的改革,中等职业院校计算机教学也逐渐普及.教学效率和讲课质量也随之提高,但是,中职学校的学生相比于普通中学,在学习方法、动手能力等方面有些缺陷,使計算机教学在实际应用中并没有发挥其优势.因此,计算机教学方法迫切需要改革,改善和创新计算机教学方法,在我国职业教育上有着重要意义.
一、计算机教学法研究的意义
计算机教学法对比传统教学方法有天壤之别,传统的教学方法注重老师“教”的方式,学生只需在课堂上听讲就行,学生的学习状态较为被动,学习效率和兴趣都很低.而计算机教学,利用多媒体科学与技术,从多方面教导学生,提高学生的学习兴趣和综合操作能力.
多种计算机教学方式的相互应用,补齐了单一教学方法的短板.老师和学生在教学过程中,“教”和“学”相互协作,对学生的积极性和兴趣都有明显的促进作用.我们国家正处于工业高速建设中,技术型人才在工业领域匮乏,计算机教学法在中职教学的推进,极大地改善了技术型人才的短缺,不论是在职业教育,还是在国家工业建设中都有着重要意义.
二、教学法的分类
计算机教学法在中职院校主要的有项目教学法、案例教学法和分层教学法三种,其他的教学方法不是很常用.
(一)项目教学法
项目教学法主要是在计算机教学中以项目的方式来讲课,项目中又穿插着许多板块,老师将本学期的教学任务分为几大板块,又将板块分成几个项目.把一个班级分成几个小组,然后,组织学生自主探究、实践,学习来完成教学目标,在教学过程中,学生是学习的发起者,老师只是起帮助作用,在疑难问题上引导学生.因此,在一个阶段的学习完成后,学生不仅在知识的掌握上还是在综合操作能力上,都做到到了全面的提高.
项目教学法的是将学生从传统教育的被动学习方式改变成主动学习,学生在学校学习阶段,不再滥竽充数的学习,通过以小组的自主自发的学习,激发学生学习的兴趣和积极性.明显缩短教学时间,提高了教学质量,改善了老师和学生的师生关系.
(二)分层次教学法
分层次教学法就是分级进行教学,中职学校的学生综合素质各不相同,针对不同的年级,不同的水平,进行分层次教学,为学生的全面发展打下基础.对于不同水平的学生,教师在教学中,在教学难度和教学目标上对差异的学生要有不同的区别,教学进度上也要照顾相对较差的学生,以确保中职学生的教育质量.
分层次教学并不是传统教学中的分等级分班教学,不存在对学生人格的分类,在尊重学生的基础下,对成绩差异的学生有不一样的学习要求.教学层次也并非单一,不同的专业有不同的特点,理论基础重要的专业在计算机教学中重点培养概念知识,实际操作性重要的专业应重点培养学生的操作能力
(三)案例教学法
案例教学法的本质是案例,主要是老师在计算机教学中引用现实生活中,存在的,较为典型的案例作为教案,在课堂上和学生进行讨论、探究.传统教学法在实际生活中的例子较少,学生上课时会比较枯燥无聊,而案例教学法,不仅能提起学生的兴趣,还能促进学生在实际生活中对于课堂知识的应用.综合说,案例教学法有真实性和针对性两大特点,针对一个具体问题学生通过具体的案例自己分析,做到出结论,有效培养了学生自发学习的能力.
三、案例教学法的实践案例
案例教学法实质是真实的例子,老师在教学中要提前利用案例,布置给学生具体操作.例如在“校园的最美风景”一课中,老师可以课前布置作业,让学生在课余时间观察校园,也可以上课时带领学生观察校园,学生用手机或相机拍摄学校里最美的“风景”,可以是物,也可以是人,学生可以自由发挥.让学生选出自己满意的图片,进行整理,在计算机教学时,老师讲授各种图片编辑软件的功能以及简单的PS处理,进而让学生对喜欢的图片自己动手处理,对于一些较难的计算机操作,老师可以引导学生来完成,完成教学目标后,老师可以组织学生做成PTT或者明信片,在下节课或班会课时进行展出和演讲,增强学生对上节课知识的记忆.
完成教学后,老师可根据课堂情况,学生的作业质量对教学进行总结.和学生一起探讨案例教学在实践中的缺点,以便完善案例教学法.
结束语：虽然中职计算机教学法还在改革和成长中,但是各种教学法的教学成果有目共睹,只要在正确的教育方向指导下,我国中等职业教育的发展一定会越来越好.
参考文献：
[1]陈娟娟. 案例教学法在中职计算机 Photoshop 教学的研究[J]. 时代教育（ 教育教学版） ,2010（ 5） ： 235.
[2]孟小敏. 案例教学法在中职计算机课程教学中的实践[J]. 新课程学习： 综合,2011（ 6） ： 46.
总结:此文是一篇计算机论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
参考文献：
1、 分层教学法在中职计算机教学中应用分析 摘 要：随着社会的不断进步，我国在许多方面都采取了不同的改革措施，包括在对中职的教育问题上。随着新课改的不断推行以及科技的不断发展，中职学校开设。
2、 项目教学法在中职计算机教学中应用 摘 要：项目教学法是以完整教学项目的设计来实现理论与实践知识内容的有机融合，通过项目内容的落实来激发学生的主观积极性，进而构建以学生为课堂主体、。
3、 项目教学法在中职计算机课程教学中应用 中职教育是我国教育体系中的重要组成部分，为了储备更多适合社会主义市场经济发展需要的专业技能型人才，职教课程改革势在必行。计算机作为e时代最有力的。
4、 大数据时代中职计算机专业教育改革 摘要：大数据是计算机专业的发展方向之一。为适应时代发展需求，中职院校抓住此机遇，对专业教学进行改革。本文主要分析了大数据的特点及对人才的需求，从。
5、 微课在中职计算机教学中优势应用方法 摘 要：微课作为当前非常流行的一种教学手法，是以重点、难点、易错点等知识为主要内容，辅以多种多媒体手段制作而成的短小、精悍的教学资源，多作为网络。
6、 校企合作在中职计算机教学中应用策略 [摘 要]当前，中职学校的主要教学目标是培养应用型的专业技术人才和满足市场经济对专业人才的需求。中职学校在实际教学中开展校企合作，对于提升学生的。