论文激发小学生古诗学习兴趣五种方法是大学硕士与本科学习兴趣毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写关于学习兴趣的案例方面论文范文。
摘 要：古诗教学历来是小学语文教学的难点,本文从展开联想、切合诗意、善于提问、巧用多维评价、演绎古诗中的含义这五个方面,探讨了激发小学生古诗学习兴趣的方法,旨在培养学生理解古诗的能力,促使学生自主学习古诗.
关键词：小学语文 古诗教学 方法
一直以来,小学生都觉得古诗枯燥难懂,学习兴趣不高.如何激发学生学习古诗的兴趣,成为摆在小学语文教师面前的一道难题.结合教学实践,笔者从以下几个方面阐述了激发小学生古诗学习兴趣的方法：
一、展开联想,深入感悟作者写诗的意境
在古诗鉴赏教学时,教师不仅要教会学生理解其中的意思,还要引导学生体会诗人在古诗中所传达的意境.
在教学人民教育出版社三年级上册唐代诗人王维所著的《九月九日忆山东兄弟》时,教师可以设置教学情境,然后问学生：“王维此时在何地做官?”学生回答：“长安.”这时,教师再适时启发,指出王维孤身一人在异地做官,他在长安遥想华山之地的亲人,心中充满着思乡的情感,于是“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲”的诗句便脱口而出,令人感慨万千.这样一个思乡游子的形象呼之欲出,然后教师通过“插茱萸”这一词语,就可以让学生体会到“每逢佳节倍思亲”的意义.
二、切合诗意,运用多媒体辅助教学
对于某些难懂的知识点,教师可以运用多媒体辅助教学.如在教学《九月九日忆山东兄弟》这一课时,由于学生对重阳节的习俗比较陌生,于是笔者把介绍重阳节的习俗作为教学内容之一.笔者在网上寻找相关图片,制作成课件,然后展示给学生.在观看的过程中,学生了解到在重阳节时,古人有喝菊花酒、登高望远、插茱萸的习俗,为学生学习“遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人.”这两句诗歌打下了基础.
三、善于提问,培养学生的思维能力
在教学李白的《静夜思》时,教师可以让学生讨论“诗中出现的‘地上霜’到底是什么?”“古诗中常常用什么来代表‘相思’?”等问题.在讨论的过程中,学生不仅大胆交流了自己的见解,也能从其他同学那里得到不同的答案,最后教师再加以解释,就能让学生很好地理解这首诗的内容了.
此外,在要求学生回答问题时,教师必须要求学生完整地回答问题,而不能简单地用一两个字来回答.只有完整地回答问题,才能体现学生逻辑思维的严谨,才能更好地理解古诗含义.
四、巧用多维评价,激发学生的学习古诗兴趣
在语文课堂上,教师通常用“好！”“你真棒！”来评价学生回答的问题.这样的评价既没有指出“好”在哪里,又没有指出“棒”在哪里,毫无针对性.如在教学苏轼的《饮湖上初晴后雨》时,一位学生读了几遍诗之后,就对笔者说：“老师,苏轼一定很喜欢西湖！”笔者笑了笑,摸了摸这位学生的头,说：“你怎么知道?”他说：“这首诗不仅写出了西湖晴天和雨天的美景,更把西湖比作一个美女,无论是浓妆,还是淡抹,都很适宜.”笔者听了他的解释后,说：“你真聪明,老师觉得你是一个勤于思考的好孩子.”听完笔者的话,学生的脸上笑开了花.可见,教师运用多维评价,不仅能激发学生学习古诗的积极性,还能加深学生对诗歌的理解.
五、演绎古诗中的含义
鉴于小学生活泼好动的特点,在教学古诗的过程中,教师可以把易于演绎的古诗进行讲解和演绎,让学生能够感受古诗的意境.如在教学《赠汪伦》时,笔者让两位学生进行角色扮演,一位学生扮演李白,一个学生扮演汪伦,这种寓教于乐的方法,加深了学生对古诗的理解.
总而言之,在小学语文诗歌的教学中,教师熟练运用各种策略,能够提高学生学习古诗的积极性,让学生觉得古诗不难学.
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参考文献：
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