论文高职ERP沙盘课程教学做一体化设计与实践是大学硕士与本科沙盘毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写沙盘方面论文范文。
摘 要：高职教育的目标是培养高素质技术技能人才,但随着生源素质的下降和个体差异的进一步扩大,传统的课堂式教学无法不能满足高职人才培养的需要,课程改革势在必行.本文参考笔者多年教学经验,在《ERP沙盘》课程中使用了“教学做一体化”教学模式,从而提高学生的学习热情、培养学生的动手能力、突出高职教育特色.
关键词：教学做一体化；ERP沙盘；项目教学；任务驱动
一、教学设计
(一)分项目教学,采用任务驱动法
在整体教学设计中,我按照企业不同经营时期中需要解决的关键问题,按六年经营将课程精心设计为六个实训项目,分别为企业战略、生产和采购管理、营销策略、筹资、生产线转化和综合财务分析.从而在实训中模拟了企业从初创到成熟的全过程.使学生借助物理沙盘和电子沙盘,通过角色扮演、分工合作共同完成企业模拟经营过程.体验企业在竞争的环境下生存、发展的过程以及为此过程而必须做出的关键决策.
(二)分岗位教学,采用情境教学法
在课程中采用角色扮演法,通过让学生扮演CEO、财务总监、营销总监、采购总监、物流总监等岗位,通过相互间的分工协作,使学生了解企业各部门各岗位在际工作中的分工衔接、内部的牵制及沟通衔接,激发学生的学习兴趣,从而使学生掌握相关的专业知识和实践操作方法.在课程设计中,根据企业真实工作案例设置课程情境,将企业真实工作任务转换为学习任务,同时学习情境的排序符合学生的认知规律.
(三)多元化考评,自评互评相结合
在本课程考评中,采用受训学生自主评价与指导教师评价相结合、个体评价与团队评价相结合、定性评价与定量评价相结合、过程评价与结果评价相结合的方式.可参考的考核和评价指标如表1：
二、教学实践
本次我选择了第六年经营及综合财务分析中的子項目：年度经营及报表编制作为教学设计的内容.本项目教学重点为根据企业财务状况和经营成果编制财务报表,教学难点则为在报表编制过程中相关报表项目如所得税、在产品等的核算.
(一)案例导入
案例导入通过微课分享企业财务报表编制案例,在云班课中进行讨论,引出该单元教学内容.教师播放微课,内容为我校参加沙盘市赛通过准确财务预算和报表编制险胜对手,并在云班课上展开讨论——我校反败为胜的关键因素.学生观看微课,展开讨论,认识报表编制在企业经营中的作用.
(二)任务实施
首先由教师设定情境,发布工作任务.教师作为集团董事长,要求各企业完成年度经营,核算经营成果,编制财务报表.学生组成的各模拟企业作为子公司接受任务.
接着,学生按各自企业经营战略完成第六年经营.教师监控市场运行、答疑解惑、选定典型企业进行演示,提示学生第六年经营要点.例如因为本年是最后一年经营,因此如何做到经营结束时材料和产品的零库存,以及在充裕情况下将厂房全部购回,节省租金.学生制定经营战术、进行企业模拟经营.
之后,各岗位配合CFO核算经营成果,编制资产负债表、利润表及综合费用表.教师作为企业董事长要求学生报送年度报表,并进行报表审计.学生编制报表、分别通过手工和电子沙盘进行报送.此时教师在蓝墨云班课上传报表难点项目的编制方法和excel工具,学生自行参考,.由于学生水平存在差异,对于其提出的个性问题单独解答.而对于财务费用、留存收益等项目的编制的共性项目,在之后环节,进行统一归纳总结.
最后,各企业CEO展示经营战术及报表编制情况,选择三家企业,一家为经营成果第一企业,一家为经营成果垫底企业和一家自愿展示企业,每家企业限时三分钟.布置展示内容为经营成果截屏和额excel报表.教师进行战术点评和总结报表编制要点,启发学生.主要点评内容为生产线、产品选择、广告策略以及财务报表中的各项费用情况.并讲解相关难点报表项目的编制方法,归纳报表编制要点,教师对报表编制要点进行补充,以突破报边编制这一教学难点.
(三)考核评价
采用多元化考核方法,从经营过程、经营结果方面对模拟企业进性考核.通过教师点评、交叉点评、指标考核和系统评分的方式全方位了解学生单元学习情况.学生根据考核结果查找欠缺、提升专业知识及团队意识.
(四)拓展提高
在云班课上学习拓展资源,并在新道沙盘论坛进行交流.教师上传拓展资源,包括——杜邦分析——找出赚取利润的方法；如何管理——为王,将拓展资源作为课堂教学的延伸,使学生达到知识和能力的提升.学生按规定时间自主完成学习,在论坛上提交本企业战术方案,为其他企业进行答疑交流.
三、教学成效与体会
《ERP沙盘》采用“教学做一体化”后,取得的成效非常显著.
(一)学生增强学习效果
通过将课程讲授转变为知识训练,突破教学难点,增强学习效果.该课程具有很强的趣味性和对抗性,刚好契合了90后喜欢竞争、注重结果的性格特点,因此获得了学生的喜爱.学生上课的积极性明显提高.学生和老师都能够主动参与到课堂中,学生分组对抗,课堂气氛非常热烈,学生动手能力显著提高.
(二)教师职业能力提升
《ERP沙盘》课程既包括会计专业知识,也包括经济、管理、金融学方面的理论知识,是一门交叉性学科,对于教师来说,教学过程也是业务提高的过程,这样才能给学生有效的指导.同时在日常教学中,教师课前要布置预习任务、课中要根据课堂任务特点组织教学,课后还要通过在线方式答疑及回答学生问题.教师需要付出更多的时间和精力,《ERP沙盘》“教学做一体化”教学模式才能取得良好的教学效果.
(三)教师教学方法和手段丰富
为了突破教学重难点,我在课程设计中以学生为主体、以工作情境为载体,采用了分组教学、任务驱动、案例教学等方法,构建知识理论与实践一体 化、教学做一体化的教学过程.同时在教学过程中采用了丰富的信息化手段、包括 微课、高仿真教学软件、移动端课程论坛、蓝墨云班课及自制excel工具.《ERP沙盘》采用“教学做一体化”后学生自主学习的积极性的提高；教师的教学组织更加灵活,学生可以通过线上学习,按照自己的进度听课；通过线下的讨论、提问等形式及时解决在学习过程中出现的问题.
(四)开展第二课堂,大赛成绩斐然
开展社团活动和第二课堂,选拔人才参加沙盘竞赛.将课程与大赛贯穿于学生的在校期间学习整个学习生涯,激发了学生的积极性与主动性,提升了体技能水平.将大赛内容与规则引入日常教学考评体系中来,注重学生知识、技能、素养的综合评价；以会计工作标准对竞赛成果进行评判.达到以赛促练、以赛促讲的效果.充分挖掘学生创新创业潜能、提高学生创新创业能力.在大赛进行指导,也促进了教师企业实践、并向引导师、企业会计的角色转变.
四、结语
《ERR沙盘》课程既包括会计专业知识,也包括经济、管理、金融学方面的理论知识,是一门交叉性学科,是高职财经、商贸类专业的一门企业认知类课程,要求教师不仅要有深厚的管理和会计理论知识,熟悉计算机相关知识,还要有很强的实践动手能力,这样才能给学生有效的指导.因此,教师在日常教学中采用“教学做一体化”教学模式,通过案例导入、任务实施、多元化考核评价以及课后拓展提高的“全天候教学”教学方法,最终能够突破教学重难点,达到良好的教学效果.
参考文献：
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（作者单位：天津城市职业学院）
总结:此文是一篇沙盘论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
参考文献：
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