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【摘 要】 本文在问卷调查的基础上,分析了大学生创新素质的发展状况和显著性差异,提出了提高大学生创新素质的建议：树立正确目标,科学引导,实现中国梦；努力奋斗,把握当下,构造完美人生；发挥高校优势,转变方式,完成最终理想.
【关键词】 大学生；创新素质；差异性；分析；建议
一、大学生创新素质内涵及其指标体系
创新素质的基本内涵包括：创新意识、思维、能力、以及创新人格.其基本特征表现在鲜明的时代性,主动开放的意识和初步完善的人格特质,研究者们从不同的方面和侧重点对大学生创新素质做了研究分析.
因此说,创新素质是人类所特有的一种高级的形态表现,也是单个社会人所具有的一种积极探索外界事物的状态.主要表现为一个人是如何判断新事物的优缺点,并如何解决这些问题的态度,方法等.作为高校大学生,是中国社会发展重要组成部分,要具备积极的创新素质,拥有良好的创新能力和创新人格.这是衡量大学生创新素质程度的重要标准.
综上所述,我们将大学生的创新素质的各个方面分为多个不同的层面逐层分析.以SPSS分析为基础,利用模糊综合评价模型,把多种因素影响的事物进行全面分析.其中的每一个方面都按照讨论法、层次分析法相结合的方式,用科学方法建立一个评价体系,即：大学生创新素质评价体系.在这个体系中,下属的不同层面都是对上级标题的总概括.
二、大学生创新素质的研究框架
1.问卷总括
问卷采用数据来自四年制大学本科生,采取随机抽取方式共发放1000份问卷,回收有效问卷849份,有效回收率达到94.33%,满足了问卷分析的基本要求.问卷采用李克特五分制量表形式,按影响程度的高低分别赋予5、4、3、2、1不同的分值.
2.问卷信效度检验
通过SPSS统计软件采用Cronbach"s Alpha α信度系数法对调查问卷进行信度检验,得到各公因子及问卷总体信度值,其中问卷中基于标准化项的Cronbachs"s Alpha为0.865>0.7,总体Cronbach"s Alpha α为0.8 67>0.7,且共同度（Extraction）﹥0.65,说明问卷具有很高的内部一致性,说明信度良好.同样方法,用KMO 和 Bartlett"效度度系数法对进行效度检验,得到数据,总体性的 KMO 为0.782>0.7,且共同度（Extraction）﹥0.65,说明问卷具有良好的效度.
3.创新素质综合评价
大学生创新素质所包含的四个方面是相互关联的,缺一不可.基于此观点,我们在评价时,要把四个不同方面的要素平均起来,即创新意识、创新思维、创新能力、以及创新人格这四个要素各占总要素的四分之一.通过特尔斐法将评定为评价标准,得出总体平均数分布图,确定大学生创新素质指数在（2.5-3）之间表示程度差,以此类推,直到（4.5-5）表示程度高来评判大学生创新素质水平的状态.其中69.6%的大学生创新素质处于（3.5-4）这个区间内,说明我国大学生在创新方面普遍不积极,创新素质水平一般,处于中等.
三、大学生创新素质比较综合对比
1.大学生创新素质三个指标与整体创新素质的比较
根据调查,大学生创新素质的水平处于中等偏上水平,平均分为3.86（总分为5分）,其中思想政治认知程度偏低,仅为3.11,但是其他两者都大于4.0；在分散程度上,创新素质认知的波动范围比较明显,大学生的创新素质认知程度出现分化现象,较为不一,其他三者的分散差异性不大；在分布状态上,四者全部小于0,呈现左偏分布,即大部分数据低于平均数,创新素质素质整体认识和创新素质认同呈尖峰分布.
2.大学生创新素质的差异性分析
为了进一步了解大学生的创新素质状况,通过对数据按照年级、学生干部、院系、性别、政治面貌、等参数进行分组整理,对大学生创新素质进行进一步的研究和分析.
（1）以年级分析.根据分析可以得到,大一新生的创新素质最低,但是大二学生创新素质是最高值状态,而大三学生创新素质相较于峰值则略有所下降,大四则再次上升,但幅度不大.由此可见,大学二年级是大学生创新素质的最高时期,这与大学生进入大学后受环境、理论课程学习及大学生社会实践等方面的因素相关；在峰度系数上,大四学生呈现尖峰分布,其他年级学生均呈现平峰分布；在分布状态上,大二学生出现右偏分布,其他的呈偏左分布.
（2）以学生干部、院系分析大学生创新素质差异.通过分析得出,学生干部的分散程度波动率最低,创新素质也高于非学生干部；在偏度和峰度系数上,学生干部都处在0以下,说明二者的分布状态呈左偏分布和尖峰状态.在以院系为例的分析中,即以文理科为区分,理工科类院校的峰度系数更接近于0,尖峰分布,文科院校的偏度系数接近于0,偏度系数较小.在分布状态上,理工科类学生的创新素质普遍高于文科学生；
（3）以性别、政治面貌分析.通过对大学生性别、政治面貌的分析可得,男生和女生偏度系数都大于0,峰度系数都小于0.除此之外,学生党员的创新素质最高且较稳定,团员和群众的创新素质基本一样；党员和团员的偏度系数都小于0,但党员的峰度系数大于0,呈尖峰分布,团员和群众呈平峰分布.在差异性方面,男生分布的比率较大,女生的分布比例较小,且创新素质低于男生,说明女生的创新素质比男生稳定.
四、建议
1.树立正确目标,科学引导,实现中国梦
大学生是我国创新型国家建设的中坚力量及实践者.提高大学生的创新素质,就要努力培养他们的知识素养和创造意识,使之成为赶超世界先进生产力水平的不竭动力.此外,中国的科技发展和经济建设则更需要大学生通过自身的努力和实践来为之奋斗.作为当代大学生,要把个人的理想与国家的命运结合起来,发挥个人能动性,使之合二为一,浑然天成,以自身行动为实现中国梦而奋斗.
2.努力奋斗,把握当下,构造完美人生
我国正处于实现中国梦的关键时期,我们要把社会发展和大学生的创新素质培育相结合.我们要引导大学生在建立正确的人生观,价值观上,更好的认清自我,努力奋斗,把自己的目标融入到社会发展的大局势当中.当今世界飞速发展,基于此就对大学生的创新素质提出了更高的要求.对大学生来说利弊各半,这是实现自我全面发展的机遇,同时也面临着更大的挑战.当代大学生要最大化的实现自我人身价值,构造完美人生.
3、发挥高校优势,转变方式,完成最终理想
第一,对学生之间心理差异性区别对待,对不同的学生采取不同的方法,提高创新能力.第二,对不同的年级,开设不同的课程,让学生在平常的学习中以循序渐进的方式,慢慢提升自身的创新素质.第三,我们要明白,创新素质没有年级之分,男女之分和文理之分,它应该是每一个高校在校大学生必备的素质.第四,加大对大学生的激励措施,考试成绩固然重要,但是不是唯一衡量标准.学校不能一味的以考试成绩高低论成败,而是要看到学生们的综合水平,并且各类院校也要开展扎实有效的工作,不断提高大学生的创新素质.
【作者简介】
赵子叶,西安理工大学,马克思主义中国化研究专业.
总结:本文关于认知差异分析论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
参考文献：
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