论文把自主探究性学习融入到初中语文教学中是关于探究性学习方面的论文题目、论文提纲、探究性学习的作用论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
摘 要：传统的教学模式把教师放在了主要位置,忽略了学生的重要性,因此无法激发学生的学习兴趣,教师的教学效果也不太理想.新形势下,我们需要不断创新教学模式,充分发挥学生的主体作用,让学生由被动学习转变为我要学习,这也是新课程改革的根本目标.在初中语文教学过程中,我们要不断激发学生的学习兴趣,为学生营造一个良好的学习氛围,科学创设丰富的问题情境,吸引学生主动探究,不断拓宽学生的探究空间,进而提升教学效率.
关键词：初中语文；自主探究；问题情境；学习
中图分类号：G633.3 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）05-0104-02
要想改变传统的教学模式,首先要尝试改变传统的学习模式,要把学生放在主体地位,教师的主要任务是适时引导学生,增加师生之间的互动,科学落实探究性学习方法,在探究中自主构建知识,提升技能,才能使学生在获取更多知识的同时掌握学习方法,学会自主学习,发现和创造,这才是新时代所需要的合格人才.语文教学理应成为新课程改革的"先锋",那么,在初中语文教学中如何展开学生的自主探究性学习呢?我认为要着重从以下几个方面展开.
1.从基础做起,激发学生的学习兴趣,让学生热爱学习
我们都知道,兴趣是学习的基础,拥有浓厚的学习兴趣能够提升学生的学习效率.相反地,假如学生缺乏学习兴趣,就会发自内心的讨厌学习,甚至会把学习当作任务,这样不仅会降低学生的教学参和度,还会抑制学生大脑,束缚学生的思维,使得学生成为不掺杂情绪和情感的学习机器,感受不到学习的乐趣,只会加重学生的负担,只会死记硬背,而让学生更加觉得语文学科没有意思,对语文学科完全丧失学习兴趣,更谈不上学生的自主探究.因此,要实现学生的自主探究,教师首先就要激发和培养学生对语文学科的学习兴趣,只有这样才能激起学生对语文学科积极的情感,产生想学的主观意愿,展开富有乐趣的学习和探究.而学生对语文学科的喜爱程度在很大程度上取决于和教师的关系,师生关系对立紧张,学生对教师更多的畏惧和厌倦,这此消极的情绪和情感自然也会带到语文学科中来.因此,教师要着力于师生关系的改造,营造愉悦而和谐的师生关系,赢得学生对教师的喜爱、尊重和信任,这样才能将这此积极的情感转移到语文学科的学习上来.
1.1热爱学生.身为一名合格的语文教师,首先要做到热爱自己的学生,学会和学生进行良好的沟通交流,这样有利于教师展开探究性教学.因此教师要发自内心地热爱学生,关心学生的学习和生活,让学生沐浴在教师爱的阳光雨露下,这样可以打消学生对教师的种种顾虑,消除学生对教师的不安和恐惧,换来学生对教师的热爱.
1.2尊重学生.学生虽小,但并不附属于任何成人,而是和成人有着平等的学习需求、心理需求和情感需求,教师要视学生为平等的学习主体,尊重学生的独立人格和个性需求.这样自然也可以换来学生对教师的尊重,唯有互相尊重,才能建立平等而愉悦的关系,才能激起学生更大的参和动机和学习热情,进而使学生更加专注于知识的学习.
1.3信任学生.初中生虽然基础知识薄弱,但有着巨大的学习潜能等待我们去挖掘.我们充分地信任学生,给予学生更多自主选择和发挥的空间,这样不仅可以建立良好的师生关系,更能引导学生展开富有深度的探究,而且更加利于学生探究活动的开展,利于学生创新能力的培养.
2.创设丰富问题情境,让学生展开主动积极的探究
在初中语文教学过程科学运用问题情境,能够在一定程度上激发学生的学习兴趣,产生强烈的求知欲,进而积极主动的展开探究,以问题来引发学生的好奇心和求知欲,引导学生展开主动而积极的探究活动,这正是实现学生自主探究的核心所在.
2.1问题的探索性.传统教学中的提问大多只是检查型问题,如只是针对作者、主题思想的简单提问,并不能引导学生展开独立的思考和积极的思维活动.我们要提出富有探索性的问题,即难易适度,处于已知和未知之间的最近发展区.这样的问题才能引发学生思考的独立性和思维的主动性,同时又贴近学生的现实基础,自然就可以引导学生展开有深度的自主探究活.
2.2问题的层次性.学生存在一定的个体差异,无视学生之间的差异性,提出同一层次的问题,势必会使之成为部分学生的特权,而将大部分学生排除在教学之外,无法实现全体学生的自主探究.因此,教师在提问时要尊重学生之间的个体差异,将学生划分为不同的层次,针对不同层次的学生来提出不同层次的问题,这样才能满足不同层次学生的不同学习需求,使探究活动面向全体学生,激起全体学生的共同参和和主动探究.
2.3问题的开放性.开放性问题即不拘泥于标准答案,而是将问题的切人点放在文本和生活的联系之上,引导学生调动生活经验来展开探究,解放学生的大脑,让学生从传统教学的固定模式和条框的限制中摆脱出来,从不同的角度来思考和分析,形成不同的见解和感受.这样更加利于培养学生思维的发散性,引导学生创造性地解决问题,这正是学生展开自主探究的关键环节.
3.开展课外实践活动,让学生拥有更多展现的空间
适当开展一些课外活动能够丰富学生的知识面,提升学生的实践能力,同时还为学生的自主探究学习奠定了扎实的基础.新课程改革非常重视学生课外活动的开展,在语文教学中,我们要将教学的视野向宽广的现实生活空间延伸,开辟第二课堂,组织学生参和课外实践活动,让学生有更多学习和实践的机会,更多展现自我、释放才能的舞台,这样更加利于学生综合能力的培养,利于学生探究水平的提高.如让学生来收集影视剧、广告、各类节日中的经典台词、对话等；引导学生来进行课本剧的创编和表演；开展激烈的辩论赛；举办朗读大赛、创作大赛、书写大赛等；演讲比赛,等等,诸如此类丰富多彩的课外活动,可以将学生的语文探究带人更为宽广的空间,让学生能够充分地展现自己,发现自己的优势和特长,让学生的探究更有深度,更为广泛,更加富有个性化色彩.这样才能让学生爱上自主探究,能够展开主动而积极的探究,并能让学生在探究中学知识、长见识,增强学生的探究意识,培养学生的探究能力.
参考文献：
[1]胡琴.浅谈初中语文如何展开自主探究性学习[J].中学课程辅导：教学研究,2015（12）.
[2]王玉峰.初中语文阅读教学中如何培养学生自主探究能力[J].考试和评价,2015 （1）.
[3]郑月萍.初中语文教学中如何培养学生自主能力[J].考试周刊,2011（51）.
总结:这篇探究性学习论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
参考文献：
1、 基于学生高中数学自主探究性学习实践 摘 要：数学教学呼唤探究精神和学生数学学习观的转变 本文在分析高中数学学习现状的基础上，结合教学实践，提出了一些数学探究学习的实施策略 关键。
2、 论小学数学教学中的自主探究性学习 摘 要：小学数学具有较强的抽象性和逻辑性，教师要善于调动学生的学习积极性，让他们在主动学习中体会到学习数学的趣味性和实用性，培养小学生自主学习的。
3、 高中化学自主探究性学习课堂教学模式实践 高中化学具有实践性、探究性和应用性的特点，所以要提高高中生化学学习成绩就应当顺应这些特点，采用“自主探究式学习”课堂教学模式，引导学生积极主动地。
4、 小组学习模式在初中语文教学中应用 小组学习模式是新课改下所倡导的一种新的教学方法，也是确保高效课堂顺利实现的重要方面。所以，在语文教学过程中，教师要更新教育教学观念，充分发挥学生。
5、 培养自主学习能力提升初中语文教学质量 摘 要：随着新课改的不断深入推进，人们越发重视对学生综合素质能力的培养，而所谓的学生自主学习能力是指在教师的引导下，学生积极地参与到教学实践活动。
6、 初中语文探究性学习应避免三个问题 摘 要：在语文探究性学习中，不能夸大探究性学习的作用，探究内容的选择不能超越语文的底线，教师的指导作用不能缺失。关键词：语文；探究；夸大；作用。