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一、小学中高年级音乐教学基本情况
小学中高年级的学生在音乐课上不同于低年级的学生,个人想法更为突出,对于音乐类型的偏好也开始逐渐显露.在教学中,很多时候小学中高年级的学生在学歌练歌时表现还可圈可点,但一到欣赏音乐时就会出现不耐烦的情绪.这是由于小学中高年级的学生在音准和音乐感觉上已经有了更好的积累,所以在学歌时表现就会非常好,悟性高,学得快.一般来说,小学中高年级的音乐课堂上,一首新歌不需要花费太多时间学生就能很快学会.
可以说,在小学中高年级音乐课上,教歌已经不是难事,激发学生唱歌中正确的情绪表达也没有难度,难的是在音乐欣赏课中如何引导学生,如何让学生感受到不同音乐类型带来的感官体验区别.一方面,这是由于小学中高年级的学生在音乐方面已经有了一定的基础,对于音乐的辨识力开始逐渐过渡到个人喜好层面上来.另一方面,学生个人喜好的凸显并不代表学生音乐欣赏能力的提升.从教学实践来说,当笔者放完相关的音乐鉴赏内容后,让学生来谈一谈自己的想法和感受,基本上是没有人能完成这个问题的.这是由于学生在鉴赏能力方面正处于初级阶段,不会表达,也不会辨别,只能是处于听完就忘的状态.这正说明了对于学生音乐欣赏能力培养的迫切性.
二、小学中高年级音乐欣赏课教学案例
对处于初级阶段的小学中高年级学生进行音乐欣赏能力的培养就在于拉近音乐和学生的距离.由于学生对于音乐背景和音乐知识的匮乏,自然也就无法欣赏不同类型音乐的表达方式.打一个浅显的比方,在对电影中的插曲进行欣赏时,学生会自动联想到电影中的画面和意境也就能理解和融入到音乐中去,感受到音乐所描绘的壮阔或幽静.而对于其它没有接触过的音乐来说,学生就只能是听,听完之后只能得出一个好听或者不好听的结论.由此可知,学生欣赏不了音乐,重点在于学生还未懂得音乐欣赏的诀窍.
基于此,在进行小学中高年级音乐教学时,笔者是这样进行教学重点铺排的.首先从学生熟悉的人和事入手,对学生耳熟能详的音乐家,如莫扎特、贝多芬以及流行音乐中的明星入手.这里的教学笔者为了进一步拉近学生和音乐间的距离,选择了周杰伦作为切口,利用其音乐中的中国风讲解中国古典音乐的欣赏要点.课堂上,笔者利用视频和音频相结合的方式,把周杰伦和宋祖英合唱的《本草纲目》作为引子,利用风趣生动的教学语言,让学生明白两种音乐融合时产生的火花,带来的音乐感受等等.直观的例子,贴近生活的音乐素材让学生很快就进入了音乐欣赏的氛围,开始理解何为音乐类型,何为古典,何为现代.
其次,笔者趁热打铁,在学生兴趣高涨时从宋祖英的音乐类型入手,开始播放宋祖英的代表作,如《小背篓》、《大地飞歌》等,让学生逐渐过渡到民族音乐的欣赏氛围中来.劳动人民的音乐具有感情真挚,曲调活泼,充满喜庆的特点.特别是家乡小调其歌词还有着很大的趣味性和可读性,这些也是属于小学音乐教学内容的范畴.此时的学生已经开始逐渐能明白这类音乐的特点,也能理解这种音乐的特色和描述方法了.
最后,笔者开始播放各个地区的地方小调,如《凤阳花鼓》、《茉莉花》等,让学生感受下不同地区所产生的不同音乐类型.江南地区的小调分外绵软柔情,而华北地区的小调则充满了生命张力,曲调跳跃,喜气洋洋.
三、如何提高小学中高年级音乐欣赏课的教学水平
音乐教育是一门调节身心,陶冶情操,促进学生思维发展和综合素质提升的课程.但由于应试教育的体制下,音乐作为一门副课得不到太多的重视,在考核方面也不会有过严的要求,所以学生学习的主动性不足,老师的上课积极性也不足.
基于此,一方面作为小学音乐老师,应从自身定位做起,让学生感受到音乐的魅力,享受音乐带来的美感.另一方面,音乐本身就是吸引力,学生上音乐课的心情是放松和享受的,所以老师应利用这一点,在进行教案编写时以科学性为原则,贴近学生生活和心理情况,进而提升学生的上课积极性.上课时多给学生表现的机会,善于引导,善于激励,进而让学生享受音乐,学会欣赏.
四、结束语
综上所述,小学中高年级的音乐欣赏需要老师正视学生的心理年龄,正视学生的音乐兴趣,让学生在轻松快乐的情绪下学习,并善于用学生熟悉的音乐来介绍和过渡经典音乐.以学生为主体,才能真正让学生感受到音乐的魅力,提升音乐教学质量.
（作者单位：江苏苏州工业园区第二实验小学）
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参考文献：
1、 学生音乐欣赏兴趣培养 音乐课的基本价值在于通过以聆听音乐、表现音乐和创造音乐为主的审美活动，使学生充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富的感情，为音乐所表达的真、善、。
2、 如何在音乐教学中培养学生音乐欣赏能力 摘 要：音乐欣赏能力是感知音乐、喜欢音乐的基础，只有提高学生的音乐欣赏能力，才能使学生真正了解音乐、爱上音乐，才能发挥音乐对人精神的启迪和情感的。
3、 器乐演奏对提高学生音乐欣赏能力实践 摘要：音乐是一种不同与其他艺术形式的听觉艺术，它所表现出来的音符的间接性、音响的流动性和音乐的情感性等特性对欣赏音乐有了特殊的需求。马克思说过：。
4、 小学音乐欣赏和学生创造性思维的培养策略 【摘 要】 音乐欣赏是小学音乐教学的重要内容，也是一种不可缺少的音乐教学形式，通过欣赏直观音乐形象，对比欣赏音乐作品，开展即兴创作表演，激发音乐。
5、 会计专业学生为主体课程改革应用 课程改革是高职院校一线教学领域一直在推广的工作，会计作为一个专业性、实用性较强的专业，與实践结合较为紧密，其课程也一直处于改革状态中。会计专业。
6、 初中音乐教学和学生心理特点 相对于小学生而言，初中生获得知识和信息的途径增多，在学习上形成自己的初步经验，自尊心、荣誉感和好胜心加强，这些心理特征表现在音乐课堂上则是能够主。