论文高中语文教学人文精神渗透问题探析是适合不知如何写人文精神方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于哪些属于人文精神论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
摘 要：在新课改的实施下,人文精神在素质教育中的渗透,逐渐受到广泛的关注和重视.本文主要分析了高中语文教学中人文精神渗透所存在的问题,指出高中语文教学中进行人文精神渗透的可行性策略.
关键词：高中语文 人文精神 问题 策略
中图分类号：G633.3 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）10-0071-01
高中阶段是学生世界观、人生观和价值观趋于成熟的重要阶段,在这一阶段,学生的思想觀念和价值取向会受到外界的影响和熏陶,所以,在高中语文教学中,渗透人文精神,让学生感受到自然之美、情感之美以及人文之美,帮助学生形成正确的世界观、人生观和价值观,成为教育教学工作中的重点.
1 高中语文教学中人文精神渗透所存在的问题
1.1 不重视人文精神的培养
在高考的压力下,很多高中语文教师把帮助学生建立系统、完整的语文知识体系,作为教学的目标,因此,在教学中,许多教师以讲解理论知识为主,并且强调学生对于理论知识的理解和记忆,不注重学生态度、情感、意志等方面的培养,难以有效渗透人文精神,从而给学生的健康发展造成不利影响.
1.2 教学内容中缺失人文思想
在高中教育阶段,语文教学的主要内容以传授理论知识为主,比如阅读理解、文言文、修辞手法等,使得语文的工具性过于突出,而且,由于语文教学内容远远脱离于现实生活,没有传递出人文思想,制约了学生综合素质的发展,导致语文课程的教学质量较低.
1.3 教学评价不合理
在应试教育的影响下,高中语文教学主要把考试成绩作为评价的标准,这种单一、片面的评价方式,导致高中语文教学过度强调理论知识的讲解和传授,严重忽视人文精神的培养,进而制约了学生语文素养的提高.
2 高中语文教学中进行人文精神渗透的可行性策略
2.1 重视人文精神的培养,合理讲解教材内容
认识到人文精神的重要性,根据学生的实际情况,合理渗透人文精神,是提高语文教学质量的重要前提,所以,在教学工作中,高中语文教师需要重视人文精神的渗透,结合语文教材内容,合理组织语文教学活动,以培养学生的语文素养,提高学生的综合素质[1].例如,在学习《致青年公民》这篇课文时,高中语文教师可以详细讲解“阶梯式”的创作手法,让学生通过反复诵读的方式,感受到“阶梯式”创作方式的气韵美、诗意美和意境美,同时,重工业教师可以带领学生深入体会作者昂扬的斗志和饱满的 ,让学生在认识到新一代青年的使命和责任,促使学生能够树立起远大的理想.另外,在教学活动中,高中语文教师可以通过适当的语言,激励学生,让学生通过语言描述,来感受文学知识的独特魅力,体会到文学作品中的亲情之美、爱情之美、自然之美等,帮助学生建立丰富的情感世界,从而提高学生的人文素养.
2.2 结合课文内容,合理渗透人文精神
在讲解课文之前,高中语文教师应该深入挖掘文章中的情感因素和人文精神,根据学生的理解能力,合理进行讲解,以引发学生的情感共鸣,提高学生的语文素养.例如,在学习《项脊轩志》时,高中语文教师可以让学生仔细阅读“娘以指扣门扉曰：儿寒乎?欲食乎?吾从板外相为应答.”这句话,引导学生深入体会作者对母亲的思念和敬爱之情,以提高学生的精神境
界[2].同时,高中语文教师可以让学生认真揣摩“庭有枇杷树,吾妻死之年所手植也,今已亭亭如盖矣”这句话的深意,促使学生能够感受到作者对妻子深深的怀念和眷恋之情,以加深学生对于文章的理解.
2.3 转换课堂角色,提高学生的学习效率
在渗透人文精神时,高中语文教师首先需要转变传统的教学观念,让学生自主学习,深入探究文章中所包含的人文情怀,以加深学生对现实生活的认识.例如,在学习《滕王阁序》时,高中语文教师可以让通过多媒体教学课件,展示滕王阁的风景图片,让学生结合教学课件,欣赏滕王阁的建筑之美以及周边的风景之美,促使学生能够具有较高的审美能力和欣赏能力,从而提高学生的人文素养[3].同时,在讲解文章时,高中语文教师可以让学生结合自身的生活经历,体会文章的是思想感情,以升华学生的情感.例如,在讲解《背影》时,高中语文教师可以引导学生结合自己和父亲之间的关系,谈一谈自己对父爱的理解和认识,促使学生能够尊敬父母、孝顺父母.
2.4 丰富教学内容,培养学生的人文素养
学生自身的生活环境、生活经历、性格特点以及兴趣爱好等因素,会影响到学生的思想观念,所以,在教学过程中,高中语文教师应该根据学生之间的差异,合理渗透人文精神,让每一位学生都能够体会到文章中的深厚意蕴和丰富情感,从而加深学生对生活的感悟[4].例如,在学习《林黛玉进贾府》时,许多学生可能无法理解林黛玉初到贾府时“时时在意,处处小心”的谨慎心理,在这时,高中语文教师可以让学生利用网络技术、书籍等,查找一些古代封建大家庭的礼仪制度,引导从做客、拜访等活动中,体会林黛玉的心情,了解林黛玉的性格和处境,以取得良好的教学效果.
3 结语
总而言之,在教学中,高中语文教师应该做到人文精神渗透工作,让学生通过阅读、写作等活动,感受到人文精神的重要性,引导学生树立积极乐观的人生态度,以提高学生的综合素质,促进学生的全面健康发展.
参考文献：
[1] 胡燕.高中语文教学的人文精神渗透问题的分析[J].课外语文,2015,04：148.
[2] 刘益璆.浅论高中语文教学的人文精神渗透问题[J].语文世界（教师之窗）,2016,12：56-57.
[3] 胡影.高中语文教学的人文精神渗透问题思考[J].时代教育,2016,12：155.
[4] 罗明.探究高中语文教学的人文精神渗透问题[J].新课程（下）,2016,08：26.
总结:本论文主要论述了人文精神论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
参考文献：
1、 试析高中语文教学中如何渗透人文精神 【摘 要】在我国的中小学教育中，高中教育是作为一项重要的任务之一，高中阶段的学习对于学生的发展来说至关重要，特别是学生要经过高中阶段的学习参加高。
2、 论传统文化在高中语文教学中的渗透 在高中阶段，大多数文学作品都承载着极深的文化内涵。尤其是那些经典名著，其文化的感染性与教育性更为显著。而随着互联网的扩展，全方位、立体式的外来文。
3、 人文教育理念在高中语文教学中的渗透 【摘要】新课程改革的发展，要求教师在高中语文的教学中，应当培养学生积极而健康的人格，这就要求教师在教学中，要注重人文教育理念的渗透，不断提升高中。
4、 探析传统文化在高中语文教学中的渗透 摘要：传统文化对于高中语文教学来说意义重大，可以促进语文教学的深入展开，对于语文教学有非常大的推动作用。本文就针对当前传统文化在高中语文教学中的。
5、 传统文化在高中语文教学中的渗透 语文教学是高等教育的重要组成部分，也是传统文化的重要传承体。优秀的传统文化在语文教育的承载下不断的流传和发扬，而语文教育也由于传统文化的博大与精。
6、 高中语文教学中人文精神渗透 摘 要：随着时代的飞速发展，高中语文教学新课标的不断深化，高中语文教学不仅能够传播我国的民族文化，并且还可以培养学生爱国的精神，要利用好语文的优。