论文小学智趣课堂教学中数学教学语言表达是适合智趣论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关智趣app开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
【摘 要】数学教学语言是师生进行数学思想交流的主要渠道,因其自身具有准确性、启发性等特点,在课堂教学过程中具有巨大的的影响力.作为数学老师,运用好数学教学语言,不仅能准确传递各种数学知识和技能,启迪学生智慧,还能给课堂带来活力和乐趣,培养学生解决问题的能力.本文以谈论数学教学语言的特性为基点,通过学生数学语言表达能力的培养,激发其兴趣,提升其思维能力,从而有效地促进教育教学质量的提升.
【关键词】数学语言；数学教学；语言培养
数学语言是数学教师进行数学教学的主要工具,是师生进行思想交流的主要渠道,数学的基本知识主要是依靠老师讲课时的语言来传达的,学生的逻辑思维能力、观察力、想象力等这一切都需要通过老师讲解时的语言来培养.数学语言作为表达数学思想的专门语言,分为符号语言、文字语言和图表语言三类,其具有准确性、节奏性、简洁性、逻辑性、趣味性、启发性等特点.本文就数学语言的这些特点,结合本人课堂上的教学经验,谈谈数学语言对于小学生数学学习的重要性.
一、数学教学语言表达要讲究——准确性
苏霍姆林斯基说：“教师的语言修养在很大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率.”这就要求数学教学语言要力求做到准确、科学、规范.教师要时刻注意自己语言的准确性和完整性,给学生做出榜样.这就要求我们在备课时,就把语言的准确性作为自己备课的一个内容,仔细斟酌.特别是概念教学要做到一字不差,这样才能培养学生数学语言的准确,同时让学生养成科学严谨的思维习惯.
如“比的基本性质”是这样表述的：比的前项和后项同时乘或除以相同的数（0除外）,比值不变.这是比的基本性质.在叙述时,“0除外”要表达准确,不能丢；“相同的数”不是“一个数”；“乘或除以”不是“加或减”.在表达准确的同时,让学生深刻体会理解概念的含义.
二、数学教学语言表达要讲究——节奏性
有些教师知识点教学很到位,但整节课都用一个语调,容易让学生上课时产生疲劳感,往往教学效果达不到预期.因此,教师的教学语言应讲究节奏感,抑扬顿挫的教学语言更能集中学生的注意力,引起学生的兴趣.特别是教学一些数学概念时,将语句进行有节奏的划分,可让整个语句抑扬顿挫,既可以吸引学生的注意力,又便于学生学习记忆.如教学直径的定义时,将语句这样划分：通过圆心/并且两端/都在圆上/的线段/是直径.学生读起来节奏分明,记起来也很自然.
三、数学教學语言表达要讲究——简洁性
语言简洁,就是要求数学教师在课堂教学中不说“废话”,简洁、清晰、明确地表达知识要点,用简练的语言表达丰富的内容.从教师教学思维的清晰培养学生思考、表达的清晰.在平时的教学过程中我们应注意加强这方面的培养,让学生养成简洁表达的良好习惯.特别是在对习题进行分析和解答时,要抓住实质,用简洁的语言表达,尽量避免转弯抹角.如：
铅笔 小刀 橡皮
原来 15枝（ ）把 14块
卖出 8枝 9把 （ ）块
剩下（ ）枝 8把 6块
在教学上题时,我让学生叙述为：（1）原来有铅笔15支,卖出了8支,还剩多少支?（2）商店原来有一些小刀,卖出了9把,剩下8把,原来有多少把?（3）商店原来有橡皮14块,卖出一些后还剩6块,卖出了多少块?这样的练习渗透了加减法之间的关系,训练了学生语言表达的简洁性和条理性,促进了思维的严密性.又如：
上衣 裤子
爸爸 2.6米 1.3米
小明 1.7米 0.8米
你能提出什么问题?
根据已知信息提出问题,对学生来说已不是什么难点,关键是使提出的问题表述既准确又简练.在作业中有一些同学是这样写的：爸爸做的上衣和小明做的上衣一共用布多少米?这样的说法显得有点啰唆.指导学生在提问时像上衣这样的词可以只出现一次,如：爸爸和小明都做上衣,一共用布多少米?
四、数学教学语言表达要讲究——逻辑性
解决实际问题教学是小学数学教学的重要版块之一,培养学生解决实际问题的能力也是教学的重难点所在.富有逻辑性的数学语言可以优化学生的思维程序,让学生有序表达、有序思考,准确分析,从而促进学生思维能力的发展.在学习这类题目时,有些学生虽会解题,却不能用语言有序地表达自己的思维过程.这就要从语言训练入手,培养分析问题的本领.
例如,有一块周长为30米长方形的菜地,长和宽的比是2∶3,这块菜地的面积是多少平方米?
训练学生解答时可以这样想：1.从问题出发要求“这块菜地的面积是多少平方米?”就必须知道长方形的长和宽,根据周长求长和宽；从条件出发知道了“长和宽的比”,按比例分配就要知道长和宽的和,用周长除以2就可以得到长和宽的和,从而求出长和宽,再求面积.
数学课堂上,教师坚持让学生按一定的逻辑思考问题,久而久之,学生的有序思考、分析、推理等能力都会得到长足的发展.
五、数学教学语言表达要讲究——趣味性
数学学科的逻辑性、抽象性很强,特别是一些计算课、概念课、练习课显得枯燥、乏味.但教师生动有趣的教学语言可以活跃课堂气氛,唤起学生的求知欲,可以使抽象的概念、深奥的知识明朗化,让数学教学充满趣味.多年来的教学工作,我们总结出了许多趣味性的教学方法,如：观看视频、做实验、讲故事等,使学生对数学学习充满热情.而在课堂教学过程中,语言表达的趣味性大多是把题目通过讲故事的方式体现出来.
如在教学“解决问题的策略——假设”时,我结合多媒体讲了《曹冲称象》的故事,提问：为什么称出的石头的重量就是大象的重量?从而唤起学生的求知欲和学习热情,引发学生思考,及时点题,开启新知的学习,使课堂氛围生动有趣.同时,让学生体会到生活中处处有数学,体会到数学学科的价值.
六、数学教学语言表达要讲究——启发性
学生思维能力的发展不是靠老师不遗余力的灌输,课堂教学中主要是靠教师智慧的“启发”.因此数学课堂中教师语言表达应突出“启”.创设质疑情境,引导学生质疑思考,产生求知欲,进而小组合作探究,寻求解决方案.在这个过程中,让学生积累数学经验,发展数学能力.
如：用一根20厘米的铁丝围长方形和正方形,填写下表.
学生独立填写表格,然后引导学生进行观察思考：这些图形的周长都是多少厘米?面积呢?你发现了什么?进而进一步研究：周长相同,什么情况下面积最大?什么情况下面积最小?学生通过观察,并进行小组合作研究,很容易想到周长不变,长和宽越接近,面积就越大.学生在教师语言的启发下,积极开动脑筋,寻求已知和未知的桥梁,从而能真真实实地理解、掌握数学知识,学习兴趣和积极性被有效调动.
小学生模仿性较强,教师就是他们的楷模,因此教师在备课时要肯于研究、善于研究自己课堂上的教学语言,用科学、简洁、生动的数学语言,启发学生思考,引导学生质疑探究,在回答问题的过程中,提高学生的数学语言表达能力,启迪学生的思维,提高学生解决数学问题的能力.
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参考文献：
1、 小学语文智趣课堂的教学策略 摘 要：小学语文作为我国义务教育中的重要组成部分，其所承载的教育任务是艰巨的。随着教育改革的深入以及素质教育理念的深入实施，越来越多的专家学者。
2、 刍议智趣课堂促进小学数学趣味化教学 摘要：在小学数学教学中，要不断创新教学方式，融入 "以人为本 "的教学方式，注重学生在学习中的主体地位，促进学生在学习数学上的主动性，同时也要重视对。
3、 如何优化小学思想品德课课堂教学 小学思想品德课，是实施小学教育的主渠道，目的是对学生进行系统而直接的共产主义教育，促进学生从小养成良好的道德行为和习惯，它既体现了学校教育的社会。
4、 小学语文自主课堂教学模式构建 摘 要：伴随着教育改革的不断进步，对小学语文而言，人们对它的要求越来越严格，更多的注重培养学生自主性学习能力。自主性课堂就是将学生放在课堂教学的。
5、 小学美术高效课堂教学策略 有效教学策略是指在一定的教学思想和教学理念指导下，是以教师在研究教材、研究学生、研究教学环境、研究媒体等诸多的前提下，有效优化课堂教学过程的方法。
6、 小学低年级语文课堂教学 小学低年级是孩子入校正式学习的第一步，它正如修筑高楼大厦，必须要为今后的学习打下坚实的基础。而语文又是他们认识世界的工具性学科。所以，小学低年级。