论文倾心打造学生喜爱的物理教学课堂是适合物理教学论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关物理教学开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
摘 要：如何提高学生的物理成绩,和教师的教学方法息息相关,教学中,要注重培养学生的学习兴趣,不断地改善教学方法,提升学生的学习动力.一心营职,黾勉惕厉,精益求精,实现高效物理课堂.
关键词：高中物理 高效课堂 课堂语言 幽默 思维能力 三学课堂
一、创造温馨的教学气氛
幽默是人类独有的大智慧,据心理学家调查,无人不喜欢幽默.此词最初产于拉丁文,最初将此词移入中国的,则是林语堂.关键是,这是一个音、意两译的词,其表达必须恰到好处才匹配幽默之名.升入高中,学生们的年龄在增长,他们感觉自己已经长大成人,但是他们的心智尚不成熟.他们有了错误,准确的说有了什么不足之处,纠正的时候要讲策略,要用幽默的语言沟通,使之乐于接受、一笑了之.眼睛是心灵的窗户,在课堂上我非常注重和学生进行目光的交流,这是心灵的碰撞,是精神的默契,是无声的交流,往往此时无声胜有声.加上幽默的语言,总是能够给学生创造一个轻松愉快、温馨和谐的学习氛围.
二、高效激发学习动力
物理课堂充满欢乐的结果是不言而喻的,学生都喜欢回答问题,学习的兴趣被充分激发起来,课堂气氛温馨和谐.课堂上,学生积极思考,回答问题你争我抢,学习问题的需求强烈而迫切.只有兴趣浓厚,教学效果才会出来效率.教学中,挖掘学生的潜力,激发学生的思维,启迪他们的智慧.除了上述幽默风趣的语言以外,还要让语言富有,让群情激昂,有一股促进学习的劲头.还要面带微笑,带动学生享受主动思考、大胆发言的成功感,让学习由带领变成主动,由疏导变得积极.板书规范,有条理,文笔简洁,书法隽秀美观,让学生赏心悦目,促进学生的笔记言简意赅,简单深刻.教学形式多变,别具风格,让学生感觉有韵味、不枯燥.通过大量的例子,让学生感到知行合一的奇妙：生活和物理如同形影,身边处处有物理知识,物理知识里面到处有生活的影子.实验是物理学的灵魂,通过多做实验,让学生感受到物理的有趣,让学生的参与成为激起学生兴趣的有效手段,教师多给学生创造有利条件,鼓励他们亲手制作,让他们尝到乐趣.
三、多样化的教学方法,训练思维,培养习惯,让物理课堂充满智慧
1.教学方法花样繁多
为了让学生牢固掌握所学的知识,教学方法是重中之重.提倡先学后教、自主学习、合作学习三位一体,讲解、看书、讨论、动手练习交替实行；目标定向、个体学习、同伴互导、教师解难、练习检测层层推进；授课深入浅出,讲解直观形象,调动起让每个学生的积极性,力使课堂具有高效性.
2.思维能力的培养
作为抽象的学科,高中物理对学生提出的要求较高,不仅仅要求学生能够深刻理解物理概念,掌握物理规律,还要通过记忆熟练掌握与得心应手的应用,要做到这点,培养学生的思维能力非常重要,这是分析和解决问题的基础.我们经常发现这样的情况,一些学生感觉听课吸收的很全面,做题却错误百出,原因就是在培养思维能力方面不得力.
3.打好思维的基础
知识促进思维,改善思维,没有知识,良好的思维无从谈起；授课中让学生掌握好物理概念,熟悉基本规律,之后以似是而非的问题混淆,让学生分辨,随时矫正错误,增加他们的判断力,促使他们正确的把握概念,加深对所学知识的印象,增强领悟能力,提高理解水平,为思维的培养铺路搭桥.
4.引导学生思维
平时里要主动给学生提供思维的机会,整个教学过程要使思维活动贯穿其中.比如先学后教,学生学习之初就在头脑中画了一个问号——我学的是什么内容?合作学习的过程也是解决问题的过程——我的问题能否得到解决?同学们怎样看待这些问题?至于练习检测,则是思维大显身手的时机.
四、让学生明白“想学”、“会学”、“学会”三者的关系
“想学”加“会学”,那么“学会”必然水到渠成,这是掌握知识的规律.强硬填塞知识,必然引起学生的厌学情绪；激发了学生的热情,引川归海,学生必然想学、爱学；课堂上,收放自如,明确责任,设定范围,让学生懂得,在校学习,安然,大好年华,辜负青春,学无所成,于心何安?之后只要能够学懂,只要能够吃透,怎么个过程可以自由支配,因材施教,分层指导,各得其乐.教师眼观六路,学案主导、确定难点重点,“垂帘听政、坐收渔利”,“遥控学生”,不牵制,不生硬,师生如友,完全放开手脚,使之动力不竭,让他们“学会”、“会学”更“想学”,还要鼓励学生青出于蓝而胜于蓝,不受教师、课堂、教材的限制,时刻铭记：认真使得印象深刻,努力会提高学习速度,这两者加上一分,学业自有一分得力；技巧事半功倍,恒心打造奇迹,这两者多一分,成功可提一分速度,弘扬学生的个性,打造不一样的自我,即可保证学习进度、质量,熟能生巧,日久功深,即可认认真真塌下心来,慢慢的就会有所悟、有所得.儒家《中庸》说：“人一能之,己十之,人十能之,己百之；人十能之,己千之.果能此道矣,虽愚必明,虽柔必强.”只要有耐心,有了学习方面的困难,反复研磨,困难自然能够迎刃而解,就可以充分利用课堂上的宝贵时间、打造一个高效的课堂.学生明白了这些,困难相对容易克服些；这也就是明晓其理,易管自身的道理.
综上所述,教学不是重复已知,而是创造新知；教学不仅仅是一门科学,又是一门艺术.只有不断地学习,提高教学水平,掌握新的教学经验,灵活应用教学规律,不断反思自己,发挥每一个学生的聪明和才华,让课堂充满灵性和智慧,才能打造高效的物理课堂,才能够在教育天地中走得更宽,更远.
参考文献：
南方著《物理课堂教学研究》人民教育出版社.2013.11
总结:本论文为免费优秀的关于物理教学论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
参考文献：
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3、 初中物理教学中如何打造高效课堂 摘 要：“高效课堂”应以关注每位学生的发展为根本，教师为学生创造良好的学习环境，在上课过程中深入到学生中去，努力引领学生全员参与、并能做到及时反。
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