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[摘 要]高效课堂是教师教育教学的追求.教师应大胆放手,启发、指导学生学习,使整个课堂教学充满生机和活力.
[关键词]物理课堂 实验探究 总结评价
[中图分类号] G633.7 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2015）320064
随着新课改的深入,打造高效课堂的呼声越来越强烈.在高效课堂上教师“教”的方式和学生“学”的方式发生了革命性的变化,课堂教育由传统教学的“教师中心”变为“学生中心”,学生大胆采用“自主、合作、探究”的学习方式,教师大胆放手,启发、点拨学生学习,使课堂教学充满生机和活力.
一、构建良好的课堂教学氛围是高效课堂的前提
高效课堂上,师生关系是 、平等、和谐的.学生只有在 平等的课堂氛围中学习,心情才能舒畅,才能敢想敢做.学生只有在 、平等、和谐的课堂氛围中才能积极主动地参和物理学习,学生才愿意进行自主学习、合作学习、探究学习,才愿意展开师生间、生生间的交流、沟通.比如,一位教师教学《气体压强和流速的关系》时,先为学生构建了漏斗吹球的实验情境,接着又为学生创设了硬币“跳高”比赛的情境,学生参和硬币“跳高”比赛的热情高涨,兴趣浓厚,积极主动地参和到“气体压强和流速”原理的探究之中.
二、有效的实验探究是高效课堂的关键
实验探究通常是在教师的启发、指导之下进行的,在具体实验过程中,教师应鼓励学生依据自己原有的认知和技能水平,以对物理新知识探索者、发现者的身份,借助实验自主发现问题、解决问题.实验探究,应鼓励学生自主设计探究方案,让学生通过实验、讨论、观察等活动主动探究物理知识,而非被动地接受.实验探究应立足现有物理教材,大胆创新,有效整合资源,对现有的物理教材进行“二度开发”.小组合作探究是实验探究的显性标志.小组合作中,学生可以围绕有关的问题进行讨论、交流,以激活学生原有知识储备,让学生反思和评判,以建构知识体系.教师应对学生实验探究有周密的整体规划,选择的实验方案要切实可行,对学生讨论问题的方向作必要的引领.教师应依据物理教学的实际和本班学生的现实状况,在学生的“最近发展区”内制定相关的实验探究“导学案”.“导学案”应本着由易到难的原则,逐步加大探究的力度,以便更好地激发学生的探究热情,开拓学生的思维.
比如,在教学《眼睛和眼镜》时,先引导学生做模拟近视眼成因的探究实验：保持物距不离,保持光具座上光屏的位置不动,把原来焦距较小的凸透镜换成焦距较大的凸透镜（如f等于5cm）,这时,原来光屏上的像变得模糊了,让学生猜想清晰的像的位置,学生用自备的白纸板,果然在视网膜（原来的光屏）前承接到了一个新的、清晰的烛焰的“倒立、缩小的实像”.又引导学生做近视眼矫正的探究实验：学生将一个焦距约为5厘米的凹透镜或自己的近视眼镜放在原来的凸透镜前,结果,近视眼得到了成功的矫正.学生在做完模拟近视眼成因和近视眼矫正探究实验的基础上,教师再组织学生讨论远视眼的成因及其矫正方法,给学生以更大的发展空间,在这样的探究实验中学生的认识不断深化,同时提升了学生的实验设计能力.
三、重视课堂总结评价是高效课堂的保障
高效课堂的高效率、高质量的达成,离不开具有激励和导向作用的评价机制,课堂总结评价的宗旨在于激发学生学习物理的强烈愿望,培养学生渴求物理知识的内在动因.课堂总结评价的形式应是多种多样的.课堂总结评价,教师应以激励性评价为主,要尊重学生、爱护学生、平等地对待每一位学生,尤其是平等地对待学困生,强化每一位学生探究物理的内驱力,教师应鼓励学生标新立异,自主发表对物理学习的独特看法.教师应允许学生出错,允许学生再“想一想”,有些学生即使是重复别人的正确答案,教师也应作出肯定的评价,以便让这类学生在教师的总结评价中获得对物理学习的成功体验.课堂总结评价时,教师应重视层次性,因人施评,区别对待,鼓励学生在不同的发展水平上有所突破、有所发展、有所创新.课堂总结评价时,教师应鼓励学生全程、全员参和评价,让评价的阳光照耀整个课堂,让学生体验学习物理的成功感、增强物理学习的信心.
总之,高效课堂是教师教育教学的追求.在高效课堂上教师“教”得轻松自如,学生“学”得欢快、愉悦,“教”和“学”实现双赢.高效课堂的打造,离不开师生的和谐融通,离不开师生协力同心,打造高效课堂应成为师生的共同追求.
（责任编辑 易志毅）
总结:这篇初中物理论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
参考文献：
1、 初中物理高效课堂的构建 摘 要：随着时代的发展和科技的进步，人们追求在有限的时间内实现最大的价值，教学也是如此。师者，所以传道、授业、解惑也，教师的职责是将知识传授给学。
2、 初中物理高效课堂的策略 摘 要：随着教育改革的推进，初中物理教学过程中，如何构建高效的物理课堂，成为教育关注的一个重点。而初中物理高效课堂的建立和发展是每个教师孜孜不倦。
3、 初中物理高效课堂和实践 摘 要：高效课堂是提升初中物理教学质量的重点，依据现阶段初中物理课堂的教学状况，结合近年来高效课堂教学的需求，分析初中物理高效课堂的教学特点，提。
4、 初中物理高效课堂构建探究 摘 要：初中物理高效课堂教学，就必须加强操作性试验设计，提高物理实验实际操作的能力，广泛性和特殊性，是综合了很多方面的一个学科。加强与生活的联系。
5、 人为本初中物理高效课堂教学策略探究 摘 要：由于传统教学观念的影响及各种评价活动的开展，聚焦当今的中学物理课堂教学，发现依然存在许多令人遗憾的人本缺失，以人为本的教学理念迟迟不。
6、 初中物理高效课堂构建策略分析 摘 要：初中物理是一门教会学生物理基本知识的基础学科，然初中物理教师的课堂的教学却不仅仅是如此，更为重要的是帮助学生在学习生涯中个人学习习惯的养。