论文初中数学综合和实践课在翻转课堂教学中运用是大学硕士与本科初中数学毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写数学初中知识点总结方面论文范文。
摘 要：相对于传统的教育教学方式,翻转式课堂能够最大限度地活跃课堂气氛,挖掘学生潜力,培养学生兴趣.预习,授课,随堂练习,综合案列演示,项目实践,个性化作业,总结巩固,被称为翻转式课堂的七部曲.初中数学综合实践类拓展课程和翻转课堂的教学理念相契合,在翻转课堂中的运用有利于初中数学教师进一步改变教学观念,立足自己的课堂,让学生能真正感受到数学的价值和魅力.本文简析了综合和实践课的重要性,并指出了初中数学综合和实践课在翻转课堂教学中的运用途径.
关键词：初中数学；综合和实践课；翻转课堂；运用途径
在“互联网+教育”的背景下,翻转课堂是一种全新的实践活动,将教学重难点前置,给了学生更多学习思考的机会,适时的检测反馈也让老师更好的掌握了学情.这种教学活动更易暴露出学生的问题,激发学生的积极性,但这过程中老师的引导显得尤为重要.初中数学综合实践类拓展课程充分利用学校资源和地域资源,使学生参和测量、调查、制作类的数学活动,让学生愿意亲近数学,了解数学,学会用数学的眼光去认识自己生活的环境和社会,在数学活动中积累基本活动经验.为进一步推进教学改革,可努力探索在翻转课堂中应用综合和实践课,为孩子们提供更多更好的学习资源,让课堂更扎实、更高效,真正实现学本式课堂,紧跟信息化时代的步伐.
一、综合和实践课的重要性
“综合和实践”这种新的学习内容和形式,其目的是发展学生综合实践能力,培养其创新意识.老师在课堂活动中,通过动手实践、自主探索、合作交流等学习方式,为学生提供表达见解和展示才华的场所,体验数学和实际生活的联系,逐步培养学生的创新意识,形成初步的探索问题和解决问题的能力.综合和实践课注重数学思想方法的渗透,充分体现了活动课的“活”和“动”,学生在动手操作中探究知识,发现规律,积累经验,让学生的思维在活动中最大限度的“动”起来.在她们的课堂上,有效的培养了学生的发散思维和可逆思维,培养了学生的合作精神,增强了学生的创新意识.综合和实践课有利于学生参和综合实践活动,积累综合运用数学知识、技能和方法等解决简单问题的数学活动经验.也有助于学生在活动中学会独立思考,体会数学思想和思维方式,积极参和数学活动,对数学有好奇心和求知欲,并能够初步学会从数学的角度发现问题和提出问题,综合运用数学知识解决简单的实际问题,学会和他人合作交流.综合和实践课在应用中需要注意两方面：一是内容的开放,要从课内向课外延伸；二是学习方式的开放,体现实践性学习、探究性学习、合作性学习、体验性学习等多种学习方式的综合.
二、初中数学综合和实践课在翻转课堂教学中的运用途径
1.課前要明确课程目标
数学课程的基本目标是数学思维的养成.数学课程的主要内容是数学知识.数学教学的主要途径是数学实践.既然数学课程的基础目标是数学思维的养成,是对数学课程应该“干什么”的回答；数学课程的主体内容是数学知识,是对数学课程应该“教什么”的回答；数学教学的主要途径是数学实践,是对数学教学应该“怎样教”的回答.课程目标的设定应瞄准初中教育领域课改前沿,立足课改实际,以重建课程文化为目标,以服务教育改革为宗旨,以新课程改革的理论和实践研究为重点；从宏观角度传递国家课改新政策,解读课改新理念,从微观角度探究课堂教学新方法,捕捉课改新热点,交流实践新动态.一堂课不仅要内容精彩,更要完成目标.一个老师不仅要循循善诱,还要善始善终,让学生成为课堂的主人,更要把控全局,注意节奏.准备在充分,无法展现,那就是无用功.
2.课程内容的设置要科学合理
以学生自主参和为主的学习活动,采用课内课外相结合的方式.每个学期安排3个专题活动,每个专题有3到5个课时,一个学期12个课时.活动有测量类、调查类、制作类,活动设计时主要利用课本资源和身边资源,因为学校所在的地理位置,在和当地地貌特点有关的内容中挖掘数学元素,让学生体会到只要有一双发现的眼睛,数学就在身边.例如,课中可以融入微课、Paid等现代信息技术的应用,以传统的七巧板为载体,从学生实际出发,用富有亲和力的语言,流畅自如地带领学生体验图形变化的奥妙,和数学中的平面几何知识相结合,引导学生发现七巧板中的数学奥秘,感受七巧板的神奇和动手实践创造的乐趣.学生积极讨论、热情参和,在快乐中发展了处理信息的能力和合作能力.
3.课后要进行课程评价
课程评价分为过程性评价和学习成果评价,前者分自我评价、小组评价、教师评价.以参和程度,学习态度,合作意识,创新思维为主要评价指标.后者分为调查报告、探究记录、作品展示、数学小论文等.学生要总结、分享自己的活动体会.评价的根本目的在于促进教学的发展,更好地激发教师不断进取的积极性和创造性,提高教师自身的职业素养,保持对本课程教学的工作热情和信心,以便更好地实现教学目标.因此要注重评价内容综合化、评价方式的多样化和评价主体的多元化.要重视学生创新、探究、合作和实践等能力的发展,同时要采取质性评价,定性和定量相结合.评价是为了促进教师和学生的共同发展,要通过反馈来提高教师的教学水平,因此要体现出对教师教学问题的针对性指导和意见反馈.
总而言之, 初中数学综合和实践课在翻转课堂中的运用应从实际出发,利用课本及身边的资源,操作性强,要注重让学生观察生活,从生活中发现数学问题,解决数学问题,提升数学能力.让学生在多姿多彩的活动中体验快乐,在广泛多样的实践活动中了解社会,让每一个学生成为更出色的自己.只有能被理解、可驾驭、能应用的知识才是有力量的知识,教师最大的智慧就是能为学生创设一个激发其创造力的“场所”.这就要求老师站得再高一些,眼界再宽一些,为孩子考虑得再多一写,努力再往前走一步,从数学教学到数学教育,从综合和实践课到翻转课堂建设,从孩子的终身发展打下亮丽的底色.
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