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摘 要：课堂教学是学科教育的基本阵地,更是学科教学的生命线.相对于日常的随堂课,公开课无疑是一种特殊的课堂教学呈现形式,更是一种行之有效的教学研究形式.本文拟对语文教学中的公开课作浅析,以期探索提高语文课堂教学有效性之蹊径.
关键词：语文；公开课；途径
上公开课是一个极“痛苦”的过程,痛在选题,痛在设计,痛在磨课,更痛在夜深人静时辗转反侧,还要进行深入的自我剖析、自我熬煎.诚然,这是一种痛,但我们不得不承认,这又是一个教师专业成长和教艺升华必经的过程.工作多年,听了不少公开课：全国各地的名师、学科领头人、各级各类教学大赛的佼佼者们上的课.羡慕他们在课堂上潇洒的风采和渊博的学识,感叹他们臻于化境的教学艺术.名师们之所以有今天的高度,是因为他们深深地扎根在课堂.一个教师的职业生命的萌发点应该在课堂,而公开课无疑是最快最有效的成长途径.
一、选题
个人教学风格的形成是一位教师教学艺术成熟的重要标志.有魅力的语文教师一定都拥有自己独特的教学风格,表现为个性化的教学语言、教学方法、教学机智等.结合自己的兴趣爱好和特长,找准自己的风格,或以理性见长,或以情感取胜；或慷慨热情、或雄辩谨严、或幽默风趣、或活泼明快、或婉约温情等公开课无疑是对自己教学风格确立的绝好检验,学生在課堂上的“乐学”程度,为教师甄别什么样的风格更能提高教学有效性提供最可靠的依据.
要激发学生兴趣,自己要兴味盎然；要感动学生,首先要感动自己；要征服学生,自己要心悦诚服.教师只有在对教学内容的研读中获得文学审美的熏陶和理性深沉的思考,才有可能带着真情实感去激发学生情感,点燃学生思想的火花.因此,公开课教学内容及侧重点的择定,要把能否感动和征服自己作为重要的考量标准.总之,适合自己的才是最好的.
二、备课
备课不在一时一地,是一个漫长沉淀的过程.语文教学效果的显现具有滞后性和延迟性,备课的重心也应兼顾当下的知识技能掌握和未来能力及思维的发展,也就是说,备课要有面向未来的意识.
首先,备课要备长期.语文教师要坚持阅读,让读书成为一种生活方式.一方面,做到“无为而读”,摈弃功利目的,让读书成为自己心灵的内需,让自己始终保持对知识的渴望.生活和工作难免琐碎繁杂,只要你心静,有一双慧眼,放得下虚名,耐得住寂寞,人格、修养、品位必定会达到较高的境界.而这境界正是一个有人格魅力的语文老师应不懈追求的.另一方面,要“有为而读”.优秀语文老师的知识结构应当由三块组成：精深的专业知识,宽广的人文视野,深厚的理论功底.有目的进行研究性阅读,历史、哲学、美学、文艺理论、语言学、社会学、民俗学等等,把广泛而深入的研究融进日常阅读.结合学段教学安排,重读、细读与教学内容相关的著作,激发教学灵感,使课堂“有血有肉”,呈现蓬勃的生命力.
其次,备课要备眼前.平时须努力,课前亦须“抱佛脚”.百川到海,厚积薄发,深厚学养固然重要,教师还要善于在每一堂课前,把自己的人生阅历和知识积累汇总、提取、整理、加工,披沙拣金,筛选出最有价值的教学资源,使之具有系统性、逻辑性、独创性.
另外,备学生是公开课成功的关键.教学设计自始至终都要以学生为本,从学生的认知水平、思维特点、知识结构出发,力图准确把握学情.教学内容的选择,教学重难点的确定,教学方法策略的选用等,都要充分考虑学生的实际.
三、试讲与上课
如果“说课”重在提升教师的教学研究水平,那么“试讲”无疑是改进教学策略、炼就良好教学机智的不二法门.专家同行们为自己听评课,常常会令自己茅塞顿开.在反复试讲的过程中斟字酌句,锤炼语言,精益求精,也许会有很多困难矛盾,意见太多甚至会让自己无所适从,但这个痛苦的过程孕育出的一定是日臻完善的课堂.另外,及时整理试讲笔记,完善教学设计和课堂细节,都能促使教师在公开课中更快更好地成长.
吕叔湘先生说：“成功的教师之所以成功,是因他把课教‘活’了.把课教‘活’的关键,就是要在课堂上创设一种令学生置身其中,流连忘返的情境,使学生的情感在不知不觉中随课文内容的波澜起伏而流动,产生一种欲罢不能的浓郁兴致.”作为学生,一定向往这样的课堂情境,因为这样的课堂是一种享受.而作为老师,要创设这样的课堂情境,先要令自己入“情”入“境”,教师的全情投入才能让真情在课堂上灵动地流淌.在全方位备课完成之后,教师在课堂上能否用自己的“真性情”来点燃学生的热情,就成为影响课堂教学成功与否的决定性因素.
四、课后反思
教学永远是遗憾的艺术,学海无涯,艺无止境.教育生活就是一种学术行为,“课堂教学反思”应该成为自己时时温习的功课.公开课的结束正是反思活动的开始：这节课,我全情投入了吗?对教材的解读,深度和力度够不够?教学目标合理可测并有效达成了吗?这节课中最难忘的细节是什么?这节课最大的遗憾是什么?如果再上一次,有什么新的创意等
我们面对的是活生生的人,人是变数最大的、最活跃的因素,过去成功的经验,在不同的教育对象面前不一定会成功.因此,经常反思自己的教育教学行为,让自己的教学永远朝着更加完善的方向发展.公开课为我们语文老师提供的,正是这样一种行之有效且行之高效的路径.
当然,一个教师的成长,固然离不开公开课,但是最能磨炼人的,则是日复一日的“家常课”.因为教师的真正价值,是通过每一天每一堂课体现在自己所教的学生身上！如果我们把每堂家常课都当做公开课来精心准备,全情投入,那么语文课堂必定会成为老师和学生幸福的栖居,诗意的栖居,快乐的栖居.
总结:本文关于语文老师论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
参考文献：
1、 公开课上学生虚伪答题现象溯源 摘 要课堂教学过程中，学生虚伪答题的责任在于老师。要避免此类现象的发生，教师一方面要自觉地把新课改理念落实到每一个教学细节中，在教学设计时，教。
2、 公开课为主题开展系列教研 我所在幼儿园的管理者明确规定：公开课，班级孩子必须全部参加，一个都不能少。这样既展示了真实的班级常规状态，还体现了我们理解尊重、平等对待每一个孩。
3、 谁是幼儿园公开课第一选项 幼儿园公开课是园所教学中的一个重要环节，是一种以公开的课程讲授形式，有目的、有组织地开展的教学活动。带着研究性、生动性等特征，公开课对于促进教师。
4、 主持人语言技巧在网络视频公开课中应用 【摘 要】本文针对网络视频公开课中教师普遍存在的语言问题，结合主持人在镜头前录制视频时的语言特征，提出教师录制视频课程时语言口语化、副语言应用及。
5、 基于文科类生自主学习网络视频公开课优化 摘 要：着眼于文科类研究生自学需要，分析我国视频公开课存在的问题，并基于认知主义、建构主义、人本主义等自主学习理论基础，构架出针对视频公开课的优。
6、 语文老师老张 老张是我们的语文老师。他气质优雅，从容不迫，在我们青春的书页里写下惊鸿一笔，那一笔足以让时光惊艳，在我们韶年时光的流淌中平添几分诗意，几分厚重，。