论文一堂基于英语核心素养省级公开课设计是适合公开课论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关清华大学免费公开课开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
随着初中英语课堂教学改革在我校的全面实施,师徒结对和小组合作学习的模式在三年的推进、打磨和提炼中逐步趋向成熟.借着学校申报的江苏省十三五规划课题顺利通过开题论证的东风,笔者向山西省名师报告团呈上了一节基于英语学科核心素养的牛津英语教材八下Unit 5 Integrated skills的省级公开课.本文将通过颠覆传统的教学设计、新颖别致的学生活动安排、精巧科学的教学程序的编设等方面进行了大胆的改革和创新,旨在培养学生的英语学科核心素养,提高学生用英语做事和做人的综合能力,并进一步打造优质高效的初中英语课堂,使学生素质和教学质量双向提升.
1. 实施背景和理论依据
2017年4月20日,山西省名师报告团一行一百多人来海陵中学视察和研讨,他们深入课堂,关注教和学理念的转变和方法的更新,寻找课改过程中课堂的生长点,力 获基于英语核心素养的课堂改革教学的新发现.钟启泉教授在他的文章《核心素养的“核心”在哪里?》中陈述：“核心素养”指学生在学校教育的学习场所习得的、以人类文化遗产和现代文化为基轴而编制的教育内容,和生存于生活世界的学习者在学习过程中所形成的作为关键能力的内核”.核心素养是作为客体侧面的教育内容和作为主体侧面的学习者关键能力的统一体而表现出来的.（《中国教育报》,2015年4月1日）基于以上背景和依据,笔者开设了牛津英语教材八下Unit 5 Integrated skills（Public signs）的省级公开课.
2. 实施过程和设计思路
2.1 课前热身
2.1.1 观看 You Raise Me up,突出主题（改正恶习,提升自我）
2.1.2 检查复习,温故知新链接中考 《2017年中考英语口语》话题阐述 Culture： British people usually say “hello” or “nice to meet you” and shake your hands when they meet you for the first time. They behave politely in public. They think it’s rude to push in before others. They always queue. They are very polite at home as well. “When in Rome, do as the Romans do.” When we are in a strange place, we should do as the local people do. （小教师领读,全班跟读、齐读Class work）
设计思路： 和新课标要求吻合,顺应形势的需要.2011版《英语新课程标准》指出：语言有丰富的文化内涵.在学习英语的过程中,接触和了解外国文化有益于对英语的理解和使用,有益于加深对中华民族优秀传统文化的认识和热爱,有益于接受属于全人类先进文化的熏陶,有益于培养国际意识.
2.1.3 布置预习,渗透新知
1）课前3分钟布置学生设计班级标语（Class signs）,为学习Public signs做好铺垫.如：No spitting； No littering； No talking freely； Keep quiet； No fighting； No pets； No running； No cutting in on others； No eating or drinking； No sleeping in class； No drawing on the desk ；No mobile phones； No screaming or shouting...
設计思路：学生们以小组为单位进行大讨论,充分体现师徒结对和小组合作学习的教改理念,大家集思广益,又体现组际之间的和谐竞争.
2）让学生找出课件屏幕上短语的英译.（先独立完成,后师徒讨论,再大组交流）
设计思路：提倡自主学习,合作交流,公升共进.彰显新课改精神！II 呈现Presentation（设置任务链Tasks 1,2,3,4,5）I）呈现图片,说出标语内容,导入新知public signs.
No photos No littering No parking No smoking
设计思路：图文并茂,形象直观,激发学生学习英语的兴趣.
2.2 图文匹配,强化新知
设计思路：动画效果的设置更让学生感受英语学习的生动和有趣.
2.3 设置猜谜游戏,巩固新知
—Where can we see it? —It’s usually seen in...
设计思路：激活学生思维、激发其求知欲.教会学生用英语做事和做人,为社会力所能及,成为遵守公德的好公民,为将来成为社会的高素质人才打下坚实的基础.
2.4 技能操练,练习完成课本练习
Practice： Listen,speak and write
2.4.1 独立完成
全班核对.（遇到问题,组内解决.组内解决不了的,求助他组.）
2.4.2 师徒讨论完成
四人一组交流观点,然后在全班分享.
2.4.3 独立完成
四人校对,八人轮流朗读,互相评价Public signs.
设计思路：充分体现课改精神,鼓励学生独立思考、合作学习、积极质疑、大胆展示.
2.5 学以致用,巩固提升
Production： Show the students’ activities
总结:该文是关于公开课论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
参考文献：
1、 打造优质教学培养英语核心素养 摘 要：在素质教育中，培养学生的核心素養成了教学改革中的首要目标。在小学英语教学中，教师在让学生掌握英语知识的基础上，还要培养他们的学习能力，让。
2、 如何有效开展初中英语核心素养教学 【摘要】英语作为一门世界性通用的语言已列入现代各中小学以及各高校教材的教学中。初中英语的教学是学生在通过对英语一定的学习了解不同于中国文化交流的。
3、 基于数学核心素养培养数学教学设计探析 摘 要：核心素养的培养能够夯实学生数学学习基础，提升学生的数学理解能力。教师应注重培养学生的综合素养，以动手操作提升学生逻辑思维能力，以课堂游戏。
4、 历史核心素养下微课设计 摘 要：《新文化运动与马克思主义的传播》是高中历史人教版教材必修三第五单元《近代中国思想解放潮流》第二课。本课在历史核心素养的立意下，以《新文化。
5、 探寻学生英语核心素养培养有效策略 小学英语是基础教育阶段的一门重要的课程，随着小学英语新课程教学改革的不断发展，小学英语教学应焣焦培养学生的核心素养，落实立德树人。小学英语教学的。
6、 英语学科培养小学生核心素养实践和反思 摘 要：从英语学科的角度讲，核心素养包括语言能力、文化品格、思维品质、学习能力。要培养学生英语学科核心素养，只有把握正确的方向，遵循外语学习规律。