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我所在幼儿园的管理者明确规定：公开课,班级孩子必须全部参加,一个都不能少.这样既展示了真实的班级常规状态,还体现了我们理解尊重、平等对待每一个孩子的儿童观、教育观.幼儿园评优课、研究示范课等全部变成了全班式的.为了消除了老师对全班式公开课的一些 情绪和不良影响,管理者组织全体老师展开了一系列的教研活动.
关于公开课的定义,有两种认识倾向的解释：一种观念认为只要是有人来看的教学活动就是公开课,第二种认为公开课特指用来展示的教学活动.最后,通过探讨,我们达成三点共识：①是否有他人在场；②是否以观察和评估为目的；③是否为正式组织的教学活动.凡符合以上原则的都是公开课.
公开课是开展教学研究活动的重要形式,是展示教师个人教学思想、教育艺术的舞台.同时也展示了本园的特色文化,为本园和他园教师提供学习和交流的平台,可以提高教师的业务水平和综合素质,同时可以提高幼儿园的知名度.老师的素质水平提高了,孩子得到的教育会相应得到提高,所以公开课的最终目的还是服务孩子！
学习研讨内容二
理解系列文件的核心精神
幼儿教师是良心职业,是一份奉献爱的职业！《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要（试行）》、《3-6岁儿童学习发展和指南》等若干重要文件的核心精神都在于“平等关爱每一个孩子”,“尊重幼儿发展的个体差异”,用灵活的方式去和孩子友爱相处.而落实到幼儿园的公开课中就是所有孩子都来参和,这一条重要的教育原则.
学习研讨内容三
公开课是集体的智慧结晶、团队精神的体现
学习前,园长请两位近期组织过公开课的老师讲述了公开课的前期准备,两位老师提到了准备中每一个给予帮助的老师,并深表感谢.
老师A说：“这次,我参加区里的赛课,虽然我的语言组织能力很强,但手工是我的弱项,我自己试做了三次教具都不能满意,最后还是在孙老师的帮助下完美地完成了教具的制作.”
老师B说：“在多位老师的共同帮助下,我不停地修改再修改教案,说课再说课,试上再试上,活动占用了好多带班时间,配班老师从无怨言,反而鼓励我加油！非常感谢她在背后默默地支持和鼓励.”
经过讨论,我们达成共识：承担公开课的老师可能利用集体智慧获得了一定的荣誉,也在执教过程中得到了学习和成长,但这都离不开集体的智慧,离不开幼儿园给予的这个平台,所以说这是大家共同的智慧结晶,是团队合作的结果.
学习研讨内容四
公开课中,孩子能否得到发展
在活动评价中,我园也着重体现了兼顾全体幼儿这一点.公开课为孩子提供了一次优质教育的机会,客观上促进了幼儿的发展.
老师C说：“公开课经过大家的共同努力,环境布置更形象逼真,活动材料投入精力比平时多多了,孩子们更加好奇,在这样的活动中更加积极主动了.”
老师D说：“现在每个孩子都能参加,有平等的学习机会,其实,这样也让其他老师学到更多的东西.比如,在集体活动中如何照顾到那些能力相对弱的孩子、如何吸引不听话的孩子安 下来等.”
通过研讨,全班式公开课在我们幼儿园已经接近常态化,真正体现了优秀教师的综合素质和示范引领作用.
总结:本论文为免费优秀的关于公开课论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
参考文献：
1、 亲历瑞典小学公开课 一儿子乖乖刚到瑞典定居时，因为被教育局弄错了资料，延迟了一个星期才入学。瑞典的孩子从幼儿园到大学都是免费的，受教育是每一个孩子的权利，先生跟我。
2、 公开课上学生虚伪答题现象溯源 摘 要课堂教学过程中，学生虚伪答题的责任在于老师。要避免此类现象的发生，教师一方面要自觉地把新课改理念落实到每一个教学细节中，在教学设计时，教。
3、 谁是幼儿园公开课第一选项 幼儿园公开课是园所教学中的一个重要环节，是一种以公开的课程讲授形式，有目的、有组织地开展的教学活动。带着研究性、生动性等特征，公开课对于促进教师。
4、 主持人语言技巧在网络视频公开课中应用 【摘 要】本文针对网络视频公开课中教师普遍存在的语言问题，结合主持人在镜头前录制视频时的语言特征，提出教师录制视频课程时语言口语化、副语言应用及。
5、 基于文科类生自主学习网络视频公开课优化 摘 要：着眼于文科类研究生自学需要，分析我国视频公开课存在的问题，并基于认知主义、建构主义、人本主义等自主学习理论基础，构架出针对视频公开课的优。