论文基于校企合作VBSE财务综合实践教学平台应用是关于对不知道怎么写实践教学论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文实践教学内容怎么写论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
【摘 要】随着市场竞争的日益激烈,企业对财务人员的从业能力要求越来越高,怎样切实提高高职院校财务专业学生的专业技能水平,增强高职院校教师的实践教学能力,是高职院校亟待解决的问题.本文笔者认为通过校企合作引入“VBSE”虚拟商业社会环境财务实践教学平台,可以有效地解决以上问题,是一项有益的尝试.
【关键词】VBSE 实训平台 实践教学 校企合作
伴随市场经济进一步发展和经济业务种类的增加和变化,企业对财务人员的适应新的经济情况的综合能力要求越来越高,传统的财务类专业的实习实训环节,只是安排学生在环节周实训中简单的完成一个小型企业的一个月的业务处理,学生对财务知识技能的理解是独立割裂的,不能感受到企业供产销全过程,以及财务中心的核算过程,职业院校的财务专业学生提升实践技能急需一个实践平台.“VBSE”虚拟商业社会环境财务实践教学平台可以切实提高高职院校财务专业学生的专业技能水平,同时也有助于增强高职院校教师的实践教学能力.
一、“VBSE”虚拟商业社会环境财务实践教学平台的教学内涵及教学目标
“VBSE”虚拟商业社会环境财务综合实践教学应用平台又称为“把企业搬进校园”,这个实训平台是建立在对现代企业的内部外部典型经济环境分析的基础上的一个高度仿真的实训实践教学平台.该平台的教学特点是在学校内部营造一个虚拟的商业社会环境,让学生在虚拟的市场环境、商务环境、政务环境和公共服务环境中,根据从现实工作中提炼出来的业务内容,包括业务流程的操作,仿真的业务单据,部门职责等等,结合教学设定的业务规则,模拟现实工作,熟悉工作内容.
通过实训平台的学习,可以实现以下教学目标：学生可以真实感受企业物流、信息流、资金流的流动过程,增强学生对财务工作的理解；学生选择不同的岗位进行模拟训练,教学安排有时间节点和考核要点,可以让学生尽可能高效完成工作任务,理解岗位绩效和组织绩效之间的关系；学生通过和 组织部门的协同合作,体验企业和 相关经济组织和管理部门之间的业务关.最终达到实现学生从事财务工作所需的业务操作能力、综合执行能力和创新创业能力,进而培养学生职业岗位素养的教学目标.
二、搭建“VBSE”财务综合实践教学应用平台的过程
(一)分析确定财务专业学生将来就业的岗位
首先,把在实际工作中提炼出典型工作任务,转化成一个个学习情境,在学习情境中引入岗位能力,并依此制定人才培养方案,提高学生学习的针对性和就业适应性.在财务专业课程的教学中,按照出纳岗位、会计核算岗位、企业纳税申报岗位、企业和银行业务往来岗位、财务管理和统计调查、统计数据整理和分析等岗位重构课程体系,把财务经济管理工作分解为一个个工作岗位,从具体工作岗位提炼学习情境,在学习情境中体现各个岗位工作的内容,训练岗位技能.而VBSE实践教学平台对学生提升学生的道德素质、知识水平、实践能力有较大的促进作用.该平台有助于以岗位工作为中心重新组织课程内容,在教学中体现基于职业岗位分析和具体工作过程的课程设计理念,实施“教、学、做”相结合的实践教学模式.
(二)搭建层级递进的实践教学体系
重视培养学生的实践技能,构建会计基本技能、专业核心技能、综合技能训练、顶岗实习层级递进的实践教学体系,强化学生的实践技能.在通过专业课程的学习及单项基本技能的训练之后,在综合技能训练中引入VBSE实训平台,该平台设置了企业外部商业社会的全仿真情境,可以让学生体验不同的经济主体之间的不同的经济关系,这样能够让学生从总体对企业的财务活动、供产销业务活动有了整体系统的认识,这种财务操作的综合能力训练可以对前期所学的单项技能的训练完成整合和融会贯通,可以为学生顶岗实习及准就业打下坚实的技能基础.
(三)通过校企结合,搭建财务专业实践教学的新模式
校企合作的模式可以采用以下方式,校方引入VBSE实训项目后可以和企业协商,要求供应商凭借自己企业的项目研发优势为校方的培训资源、教学课程、就业资源等方面提供技术支持.这种合作模式有利于高职院校财务专业的实践教学课程设置紧密体现行业需求,使职业技术人才的培养质量切实得到保障.这种方式可以使校方的教学效果更好,避免学生实习实训流于形式,也为职业院校的师资培训提供了平台,有效提升教师的实践教学能力.
校企合作过程中要注意以下关键点：首先,校企合作双方的合作目标要达成一致,避免双方只停留在商业合作的层面.让企业专家参和其中,制订可行的人才培养方案,使之更好地适应社会经济发展和行业需求变化；其次,校方在合作中必须充分发挥基础教学的作用,制定专业人才培养方案,设计课程体系一定要体现职业岗位要求,适时地调整教学进程.第三,实践课程的内容要体现专业实用性.学生经过基于岗位的系统化训练,可以切实增强相关专业的知识和技能,同时还要理解社会供应链中其他组织、个人的协同关系.
三、“VBSE”财务综合实践教学应用平台的实践教学指导意义
一是有助于创新财务专业人才培养模式,使学生短时间内充分运用所学财务理论和方法,进行企业财务业务实务的实践性尝试,学生可以获得在实际工作中需要若干年才能积累的经验,可以缩短财务专业学生的就业接轨时间.
二是通过该模式改革职业学院财务专业的实践教学模式,让学生切实体会企业财务业务处理流程,实现学校教学和企业实际的“零距离”,对传统实践教学实现有益的补充.
三是探索出财务专业校企合作开展实践教学的新模式.校企双方可以协商共同制定人才培养方案,企业可以为校方提供先进、前沿的行业发展动态,帮助校方及时了解社会需求情况；校方也可以发挥自己的教学优势,为企业的发展提供智力支持,实现产学研合作和教学成果的转化.
四是培养学生的综合能力和创新能力,提升就业竞争力.该平台注重培養学生的实践创新能力,将注重知识到技能的转化,学生进行“身临其境”地岗前实习,从而为就业打下坚实的基础.该平台的课程体系建设符合现在社会经济发展情况对财务人才的需要,培养出来的学生的能力比较贴近市场的要求,而且学生不但具备胜任某一个专业所对应的岗位及岗位群的工作能力,还具备从事相近专业所对应岗位和岗位群的工作所需要的能力,有效地提升学生的就业竞争力.
参考文献
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参考文献：
1、 财务管理实践教学模式 【摘要】 作为一门重视实践的学科，财务管理方面的人才在企业工作中被广泛的需求着。而实践教学的模式在很大程度上影响着所培养人才的能力和素质。因此。
2、 优化小学综合实践教学策略 【摘 要】 综合实践课程是密切联系学生自身生活，发展和培养小学生综合素养的实践性课程，综合实践学科是时代发展对培养现代人才的需要。【关键词】。
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