论文煤矿安全技术培训教学方法是关于对不知道怎么写教学方法论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文教学方法有哪几种论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
摘 要：做好任何工作,都需要方法,煤矿安全技术培训工作也是如此.安全培训的教学方法是实施培训内容的载体,好的方法是实现目标的重要手段.本文探讨了煤矿安全技术培训中的讨论式、案例式和理论实践一体化等教学方法.
关键词：煤矿安全 技术培训 教学法
目前,在安全技术培训的教学中,教学方法过于单一,基本以教师为主导,进行灌输式教学,忽视了对学员解决实际问题能力的培养,教学中缺乏对学员学习积极性的调动,与学员互动程度不够.因此,改进煤矿安全技术培训的教学方法,是加强和改进培训工作,提高教学质量的关键环节之一.
人们一般认为,在课堂上教师讲解的内容越细、越深、越透,学员就掌握得越好、越快.事实上,这样做往往适得其反,很容易养成学员思维的惰性——教师成了“讲师”,学员成了“哑巴”“听众”.而成人在学习上一般具有如下特点：主动地学习、有自己的学习动机、有丰富的经验和经历可供分享、希望参与、需要尊重以及更容易接受贴近现实的方法.
因此,煤矿安全技术培训的教学,要从学员的成人学习特点出发,改变常用的灌输式教学法,尝试运用讨论式教学法、案例式教学法和理论实践一体化教学法等,增强培训课堂的吸引力,提高学员的参与程度,从而提升培训质量.
一、讨论式教学法
讨论式教学法是一种把学员分成几个小组,教师将教学内容精心设计成讨论题目,由学员讨论,小组汇报,教师进行点评、归纳总结的教学方法.
讨论式教学法在实施时,要求教师备课要针对教学内容精心设计讨论题目,安排好讨论的时间,编写指导书,教学的准备一定要充分.
教师对讨论的过程要精心控制,既要把握讨论的节奏,灵活控制时间,又能使小组充分发挥主动性.在讨论过程中,教师要灵活地引导学员的思维过程,应十分敏锐、善于倾听,要随机应变地调动自己的知识储备,回应学员的观点和问题,并紧紧围绕设计好的教学主题,组织有效的讨论.
在讨论中,可采用“兵”教“兵”的方法,教师引导学员讨论,让学会的学员教还未学会的学员.教师只做评定、更正和补充.“兵”教“兵”的方法不仅有力地解决了学习上有困难的学员的问题,而且教学相长,也促进了能力较强的学员的进一步提高.学员要想帮助别人,自己首先要充分理解知识,并且要把自己理解的知识清晰地表述出来,这样在学习上就有了紧迫感,这本身就是一种提高.
讨论中教师要营造宽松、和谐、愉快的氛围,激励学员大胆创新,不怕犯错,打破唯一正确答案的思维模式.尽量让每一名学员都有参与和表现的机会,对学员的点滴成长和进步都由衷地表示赞美与欣赏.教师在讨论的过程中要起到催化和协调的作用,要有画龙点睛式的归纳、小结和整理.
运用讨论式教学法时,教师的主要责任是教会学员学会学习,处理好“主角”与“配角”“教练”与“学员”的关系.讨论式教学法的精髓是让学员真正成为学习的主体、学习的主人.学习是学习者以个人脑力劳动为基础的活动,自己不学或不会学,是不可能由教师或其他人代替而学会的.让学员自己学、自己做,在学习中成为“积极的存在”,由消极被动的客体、接受知识的“容器”,变成积极、主动、创造的学习主体,从而变“要我学”为“我要学”.
讨论式教学法的优点可归纳为实现了“五能”,即一能发现真实的问题,并及时解决；二能充分调动学员学习的积极性；三能培养学员运用知识分析、解决问题的能力；四能真正让学员理解知识,提高培训质量；五能培养学员的创新精神.
二、案例式教学法
每一起煤矿事故案例都是引以为戒的教训,在安全培训过程中,要通过对煤矿安全事故典型案例的分析,提高矿工安全生产的自觉性.在引用案例时,应注意案例与所学安全技术知识的联系,通过对案例的分析,进行诊断,找出事故原因,结合本矿安全现状,找出预防事故的对策.
也可以选择一些具有先进的安全理念,使学员受到安全启发的案例.例如,徐州矿业集团本质安全型企业的提出,是渊源于煤矿本质安全型电气设备,即全部电路均为本质安全型电路的电气设备.企业基于人的本质安全、物的本质安全、系统的本质安全和管理体系的本质安全,使各类事故降到最低,最终实现企业零事故的本质安全.通过本质安全理念的培训教育,提升煤矿生产环境中每一个人的安全素养,从而实现个体到群体的本质安全.
三、理论实践一体化教学法
理论实践一体化教学使每个项目都能通过讲授、示范、训练同步进行,突出了现场示范,增强了直观性,使学员能够用理论指导实践,在实训中消化理论.
例如,在井下电钳工的培训中,教师可在模拟井下采区变电所等场景中进行教学.面对实物,讲解矿井防爆电气设备的原理与操作、采区电网的三大保护、三专两闭锁、矿用电缆和采掘机械设备的安全运行等.然后,教师演示整个操作过程,学员在教师的指导下进行练习,这样就能收到较好的效果.
教师在培训教学中还要运用多媒体手段,提高学员的学习兴趣.教师可以把要讲授的内容做成课件,综合运用文字、声音、图片、二维动画、三维动画、仿真技术等讲解知识点.
在教学中,教师也可通过教具、实物、实验、参观等增加教学的直观性.教师充分而恰当地利用直观方式能使学员易于理解和巩固知识,激发学员的学习兴趣.教师在利用直观方式教学时,应引导学员全方位地、细致地观察.
教师也可把要讲的道理、要记住的知识,用常见的、易于接受的生活实例进行比喻,从而引起学员的学习兴趣.
以上探讨了一些教学方法,而教无定法,因此,教师在选择方法时还要考虑以下几点：一是与培训内容相适应；二是考虑到培训对象本身的特点；三是与培训对象的文化结构相适应；四是考虑到培训的资源与可能性；五是考虑培训者本人的教学水平和掌握教学方法的熟练程度.
煤矿安全技术培训除了强调教学方法外,还要在教学管理方面加强对考试的管理,严把出口关,将培训和考核分开,真正实现教考分离,坚持理论培训与提高操作技能相结合.
总之,煤矿安全技术培训工作者要不断探索新的培训方法,采用先进的教学方法和管理方法,以适应学员的需要,做到培训方式与学员的需求相结合,逐步提高学员解决实际问题的能力,提高培训质量,服务煤炭事业.
参考文献：
[1]夏爱民.构建高效课堂,推进素质教育[J].新课程（教育学术）,2012（11）.
（作者单位：徐州机电技师学院）
总结:本论文为免费优秀的关于教学方法论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
参考文献：
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