论文小学语文课堂朗读教学是关于本文可作为小学语文方面的大学硕士与本科毕业论文小学1一6年级所有课文论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
【摘 要】语文从古至今都是我们学习过程中必不可少的一部分,而在小学语文教学过程中,朗读就成了至关重要的环节.朗读是最普遍的语文学习方法之一,在小学语文的学习过程中占有极为重要的地位.在实际生活中,小学语文课堂教学常常会安排大量时间去进行朗读教学.
【关键词】小学语文 课堂 朗读教学
在信息时代背景下的今天,教学方法日趋现代化.如何提高教学有效性也成了大家争先讨论的问题.究竟何为有效教学?想做到高效高质的教学又应该怎么做呢?在传统的小学语文课堂教学过程中,老师通常会讲朗读作为很重要的一大板块对学生进行讲解.朗读,作为语文教师中一个重要的分支,在语文教学中自然也占有着很大的分量.想要提高小学语文教学课堂的有效性,首先就需要提高语文朗读的效率,增强学生学习朗读的信心,从各方面提高学生的朗读水平.然而,据调查显示,我国小学朗读水平和能力均为较为低效率、低质量的.所以,怎样提高学生的朗读水平就成了教师普遍关心的问题.
一、首先要做好有效的教学才能进行有效的朗读教学
首先,最初有效教学的说法是起源于遥远的西方,最早在他们的文学作品中被多次提起,因此,他们在这方面有着极为深厚的基础和理论来源.对我们的课堂有效教学的研究也有着极强的借鉴意义.课堂教学的有效性在我国也越来越多的被提到,教师更是在着力研究要如何提高课堂教学的有效性.课堂教学一直是学生获得知识的主要途径和方法,所以课堂教学极其重要,而课堂教学的有效性也会直接影响着学生学习的效果和质量.在小学语文课堂教学过程中,朗读成了普遍运用的教学方法,但并不是所有的朗读教学方式都是有效的.首先应该正确认识何为朗读教学.简单来说,朗读教学就是教师在教学过程中以朗读的形式对学生进行课文教学,阅读等方面的学习,以此来提高学生的语文水平.经过实践不断证明,朗读教学在语文课堂教学过程中确实是十分有效的一种教育方式,已经被大多数老师所采用.但是随之就出现另一个问题,即怎样才是有效的朗读教学,怎样才能把朗读教学更好地融入到课堂教学中来.已经有许多教师对朗读教学进行不同方法的尝试,有很多也已经取得了显著的教学效果.
二、怎么做到高效高质的朗读教学
要想做到有效的高质朗读教学,首先要了解朗读教学的相关特点.朗读教学具有声音洪亮、清晰等特点.需要准确的普通话发音,且语音持久、饱满,做到铿锵有力.朗读的表现形式就是用饱满洪亮的声音讲书面语言流畅的表达出来.朗读教学也自然成为提高朗读水平的重要形式.笔者以前的语文老师就十分重要学生的朗读教学,在课堂上经常采用朗读教学的方法.就以曾经学习的朱自清的《春》为例,他首先让学生在课前进行预习,找出课文中的生词,并查找相关书籍解决生词难词.上课的时候,他讲班上的同学分为两组,男生组和女生组,分别派代表对这篇课文进行朗读,个人朗读完成以后,他又让女生组集体朗读,男生组进行评析；然后交换顺序,男生组集体朗读,女生组对他们的表现进行评析.在学生们都朗读完毕之后,老师进行了一定的点评.最后,老师给同学们播放提前就准备好了的课文范读,让他们注意听,这个领读的声音、语气、停顿等问题,然后进行模仿.很明显,给同学们播放了这段音频之后他们的朗读水平∠较之前有了一定的进步.他让他们课后也讲这段音频下载下来在家里细细聆听,品味其朗读时用到的感情、语气.这堂课堂教学教师就是以朗读教学为主,从朗读文章开始,让学生在朗读的过程中体会文章的奥秘,领会作者的感情,做到了读学结合,是一堂极为成功的教学案例.从这个案例中我们也可以得出,朗读教学并不一定就是呆板地进行教读,更是要让学生从中领略到朗读的乐趣.让学生有感情、有思想的朗读.在朗读过程中,也要注意观察学生的发音吐字,是否标准,感情是否到位.普通话是否标准,有没有做到洪亮清晰,饱满有力.
三、朗读教学中如何进行正确合理地引导.
小学生通常容易被具有情节性的故事吸引,在语文课堂的教学中,教师可以通过给学生讲故事的方式来吸引学生的注意力,用讲故事的方式进行课堂导入不仅十分新颖有趣,更是直接推动了学生学习的动力,激发了学生的学习动机,可以更快地让学生融入到整堂的课堂教学中来,积极主动地配合教师安排的教学活动；另一方面,语文和故事的完美结合也能帮助语文教师进行巧妙的过渡,从故事讲解转移到语文教学,过程不但不显得生硬无趣,反而十分巧妙灵活.朗读教学中教师对学生要注意正确引导,防止出现一些不应该出现的问题.首先,朗读要做到心口如一.简单来说,朗读不单单只是发出正确的语音和音调,朗读过程中,要带入自己的感情,认真用心的进行朗读训练.而不是一味地空读、泛读.这样会走进朗读的误区,认为朗读只需要用“口”读即可.实则不然,只有用心的认真的朗读才是合格的朗读方式.其次,朗读要做到主次分明,就是要学会分辨主要部分和次要部分,对每个段落每个语句进行深入分析和理解
训练朗读的方法主要有：组织学生听朗读,包括听教师的范读和放录音带.组织学生听规范的朗读,要有明确的目的和要求,有助于对文章的理解,提高学生朗读的能力；此外,还可以鼓励学生在课外多看一些少儿节目,多听一些少儿内容的广播,放录音听故事,让学生体会语言艺术的韻律美、节奏美,用浓烈的感 彩感染他们,引起其感情共鸣,从而激发强烈的朗读 ；经常开展一些活动进行朗读效果的检查,让每一个学生都有机会在活动中充分表现自己的读书成绩,感到读书成功的快乐,可根据儿童的生理、心理特点,开展“课文朗读大赛”、“儿歌表演评比”、“读书读报竞赛”“故事大王”,使学生在活动中培养朗读兴趣.根据小学生的特点,朗读训练的方法易多样化.
参考文献
[1]林雪丽.课堂因互动而精彩 [J].学生之友（小学版）,2011（08）.
[2]梁丽.如何提高小学语文课堂教学的趣味性 [J].考试和评价,2012（04）.
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参考文献：
1、 关于小学语文课堂导入教学艺术的有效 摘要：导入已经成为了小学语文教学中的基础环节，在有效导入的影响下，不仅可以激发出学生的学习兴趣，同时也可以提高教学的质量。因此，在教学中教师就要。
2、 朗读在小学语文课堂教学中的效应 【摘 要】小学各个年级的阅读教学都要重视朗读。要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。【关键词。
3、 对于小学语文课堂趣味教学方法 摘 要：小学语文作为教学的基础课，同时也是培养学生语言能力发展的重要课程。但我国的传统教学模式十分的单调和枯燥，长久以来容易造成学生丧失学习兴趣。
4、 对小学语文课堂朗读教学有效性 摘 要：在小学语文课堂教学中，朗读教学是最重要的组成部分，教师在正式进行教学前，都会带领学生对文章进行朗读，并且使学生能够对文章达到熟读程度。这。
5、 如何提高小学语文课堂教学质量 摘 要：提高小学语文教学质量的方式多种多样，这就要求广大语文教师在实际的教学过程中，必须紧跟新课程改革和素质教育的步伐，灵活地改变教学方式和教学。
6、 如何重构小学语文课堂教学 [摘要]在当前的小学语文教学中，由于种种原因，课堂教学状态并不理想，學生累而且效率低下。因此，必须采取有效措施，重构小学语文课堂教学，提高小学语。