论文如何进行小学语文课堂阅读教学是关于本文可作为相关专业小学语文论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文小学1一6年级所有课文论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
摘 要：阅读本该是种美的享受,但在目前的小学生中,受电子产品及家庭、社会环境的影响,很少有人能静下心来阅读一本书.在课堂教学过程中,我们要注重阅读指导,培养学生良好的阅读习惯.
关键词：阅读兴趣 自主合作 阅读方法 读写结合
中图分类号：G623.2 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2015）09-0193-01
李克强总理在今年的政府工作报告中指出：“文化是民族的血脉.要培育和践行社会主义核心价值观,加强公民道德和精神文明建设,倡导全民阅读.”现在许多小孩一闹,大人就给他玩iPad,却难得看见他们耐心地引导孩子去进行有益的阅读,似乎有些不耐烦坐下来静静地阅读一本书.在小学语文课堂阅读教学中要让学生对阅读产生极大的兴趣.
1 让学生喜欢阅读,感受阅读的乐趣
兴趣是最好的老师,让学生喜欢阅读,从中感受阅读的乐趣；让阅读成为一次快乐的经历,真正地让学生爱于阅读、乐阅读.当学生对阅读的内容感兴趣,原有的情感和生活的积累被唤醒、被激发,全身心处于最佳状态时,学生就会积极主动地阅读.在阅读中,教师要多倾听学生读书,多表扬喜爱阅读的学生,多向学生有情感地朗读优美的句子或文章,并向学生推荐好书.
在教《草船借箭》这课时,由于学生急于想知道故事结局时,就可推荐学生去阅读名著《三国演义》,鼓励学生自己去阅读.对初阅读的学生来说,容易产生畏难心理.因此,教师的指导显得更加重要.在教学中,必须循循善诱,逐步培养阅读兴趣,教师可借助课文插图、多媒体、音像等手段,让学生带着质疑、带着猜想、带着向往进入阅读,诱引学生和文本、作者对话,进入情境,让学生觉得有情有趣,感受到阅读的乐趣.
2 重视学生自主合作阅读学习,为学生的交流搭建平台
《课程标准》指出：“学生是学习的主体”.因此,在阅读课堂教学过程中,就应该培养学生自主阅读学习的能力,老师要充分信任学生,把阅读学习的主动权交给学生,大胆放手让学生自己去自学、去探索、去实践,为学生的交流搭建平台,从而开发学生的阅读潜能.
2.1理解词句意思,体会其表达效果
例如《触摸春天》一课中,（1）安静的手指悄然合拢,竟然拢住了那只蝴蝶,真是一个奇迹.（2）蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线,述说着飞翔的概念.先请学生翻开文本找到这二句话,并对“悄、曲”二个字标注拼音读,知道它们是个多音字,并放进句子读,从而理解在此句中的意思,再用简笔画画出这二个字的意思,让学生懂得：不同的字在不同的句子里面,它有不同的意思,并且提醒学生以后在阅读的时候要注意.
2.2初读课文,了解课文的主要内容
以《触摸春天》为例,首先指名朗读课文,要求学生读通顺,把每段话读成一句话,一篇文章读成一段话；在这个过程中学生发现问题,及时评价改正.当每个学生读完一段就及时把它说成一句话.（1）我的邻居是个盲女孩.（2）小区的春天十分美丽,吸引着安静.（3）安静把手伸向月季花.（4）安静拢住蝴蝶.（5）“我”被安静感动了.（6）安静放蝴蝶.（7）安静教会“我”道理.然后教师引导学生把这七句话连起来就是这篇文章的主要内容.
2.3合作交流,体会作者的真情实感
以《触摸春天》为例,首先听配乐朗读,感受其中的感动.再让学生找出使自己感动的地方,小组内交流,全班展示（15分钟）.出示温馨提示：（1）划一划,划出安静的行为令人感动的句子.（2）想一想,你为什么而感动.（3）先小组内同学交流自己的学习体会,然后准备全班分享.通过合作交流,挖掘文本的内涵：“谁都有生活的权利,谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界.”把“谁”换成“安静”读一读,在读中感悟,在感悟中朗读,并结合课文和生活实际,说说对这句话的理解?让学生有个想象的空间,从而情感得以升华,达到阅读的 ,最后让学生品悟到：安静虽然是个盲童,但她用自己的心灵来触摸春天,感受世界,她是多么热爱生活、热爱生命啊！从她的身上,体会到无论你是否拥有健康的身体、健全的体魄,都有生活在这个世界的权利,都应该受到人们的尊重.
在语文阅读教学中,教师要充分利用课堂这一主战场,培养学生自主阅读能力,把阅读课堂交还给学生,让学生在阅读思考的基础上,经过老师的启发点拨,围绕主题展开讨论和交流,激发学生独立的见解,倡导学生个性化阅读.
3 让学生学会多种阅读方法,扩大阅读面
课堂阅读教学是学生、教师、文本、编者之间的对话过程,教师在鼓励学生自主阅读的基础上,还要加强阅读方法的指导.让学生针对不同类型的文本,或根据阅读目的不同,采用不同的阅读方法,逐步学会默读、速读、精读、略读、跳读等等多种阅读方式.如《凡卡》一课是短篇小说,篇幅比较长,内容交错纵横,老师采用了不同的阅读方法,巧妙的手法,让学生理清了思路.
3.1自读文本、初晓情节
从整体入手,直奔主题,初读了解小说的主要内容.
3.2品读人物、走进内心
采用批注式阅读方法引出凡卡受了哪些罪?让学生有感情地朗读,品悟凡卡痛苦的心情.这样一来,原来一封长信,就浓缩在一个重点段上,再放手让学生朗读,从中悟情.这样既节省了时间,又提高了学生的品评鉴赏能力！
3.3表达方法、商议情节
通过对比朗读方法,让学生在读中悟寻找答案.小说主要写凡卡生活的悲惨,对于那些回忆乡下生活的片段,你认为有没有必要写?为什么?
让学生掌握多种阅读方法,激发学生阅读兴趣,有助于他们终身阅读；有助于培养学生高尚的审美情趣、良好的气质修养,塑造他们健康的个性和人格.
4 让学生学会读写结合,提升阅读素养
语文课堂阅读教学过程中,识字是阅读和表达的基础,阅读是为表达提供方法和素材,写作是阅读的延伸和扩大,也是检验学生对阅读的理解和把握的一种方法,更是学生语文素养的重要体现,例如在学了《卖火柴的小女孩》这篇文章后,老师设计了读写练习,让学生展开合理的想象：“假如卖火柴的小女孩到我们中间你想说什么?”这样引导学生在读懂文本的基础上,学习进行仿写或续写,慢慢地掌握写作方法,才真正达到读写结合的目的.又如在学了《猫》这篇文章后,老师引导学生收集相关材料,结合自己的生活实际,并展开丰富的想象,借鉴课文的写作方法,也写一篇有关动物的文章,仿写的内容以动物的外形、生活习性、惹人可爱等为主题,学生非常感兴趣,加深了对文本内容的理解.读写结合,有效地提升了学生阅读的理解和表达的能力.
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参考文献：
1、 对小学语文课堂朗读教学有效性 摘 要：在小学语文课堂教学中，朗读教学是最重要的组成部分，教师在正式进行教学前，都会带领学生对文章进行朗读，并且使学生能够对文章达到熟读程度。这。
2、 小学语文创造型阅读教学现状 摘 要：语文是小学教学的重要组成部分，主要培养学生的听说读写能力。素质教育的实施，先进的创造性教学方法在小学语文阅读教学中的应用越来越多，但是同。
3、 关于小学语文个性化阅读教学评价 摘 要：阅读是小学语文教学中非常重要的一部分，阅读教学可以开阔学生的视野，提高学生的文学素养。作为阅读教学中一个不可或缺的环节，教学评价起着十分。
4、 刍议小学语文个性化阅读教学方法 小学语文个性化阅读教学要确立因材施教的基本原则，个性化阅读的基本方式是以学生的自主阅读来实现的。个性化阅读具有体验性、自主性、创造性和差异性的特。
5、 对高中语文课堂阅读教学生活化 摘 要：中学语文教学应该联系社会生活，贴近社会现实，因为教学的目的不是为了升学考试而是为了掌握技能，提高素养，以更好地为社会服务。阅读教学的生活。
6、 小学语文课外阅读教学有效策略 摘 要：良好的閱读习惯可以帮助学生开拓知识的视野，不局限于课堂理论化知识的贯通，丰富自身知识文化体系。教师在教学过程中，需要打破传统的教学模式，。