论文工程实践教学中心实施CDIO模式和实践是关于实践教学方面的论文题目、论文提纲、实践教学内容怎么写论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
摘 要：CDIO模式下的工程实践教学有别于传统的工程实践教学,它能很好地适应应用型人才培养的要求.以化工专业工程实践教学为例,阐述了CDIO模式下的工程实践教学,提出了工程实践教学系统化、工程实践体系行业化的实践教学理念.
关键词：CDIO；工程实践教学；校企合作
中图分类号：G40；T-0 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2016）013-000-02
一、引言
湖南城市学院是一所培养具有创新精神和实践能力的应用型高级专门人才的地方本科院校,学校重视工程实践教学平台建设,设立了工程实践教学中心,专门统筹建设、管理和协调学校工程实践教学资源.工程实践教学中心积极推进工程实践教学改革,不断探索新型的工程实践教学模式,从2011年起,正式将CDIO模式引入到学校的工程实践教学中.
CDIO模式代表构思（Conceive）、设计（Design）、实施（Implement）和运作（Operate）,它以产品研发到产品运行的生命周期为载体,让学生以主动的、实践的、课程之间有机联系的方式学习工程.CDIO模式将工程毕业生的能力分为工程基础知识、个人能力、人际团队能力和工程系统能力四个层面.
化工专业实践教学中心是学校工程实践教学中心的一个子中心,是培养化工专业高级应用型人才的工程实践平台.CDIO模式首先在高分子材料和工程专业工程实践教学中实施,包括教学理念、实践主体、实践过程、实践层次、评价机制五个方面,具体以项目的形式推进,所有项目均按“构思—设计—实现—运作”的全过程开展.
二、工程实践教学系统化
高分子材料和工程专业注重学生的工程实践教学,实践内容分为基本操作型、综合设计型、自主创新型三个层次,主要有化学综合实验、高分子基础实验、高分子制备设计、高分子成型综合实验、金工实习、生产实习、毕业设计等实践实验项目.基于CDIO模式的工程实践教学区别于传统的工程实践教学,实践实验项目采取开放式和自主创新式方式,以项目的构思、设计、实现和运作过程培养学生,主要包括项目构思、项目设计、项目实施、项目运行阶段.以高分子制备设计实验项目为例,开展基于CDIO模式的工程实践教学.
1.构思能力的培养
首先,教师布置一些综合性、设计性较强的实验项目,或者学生自己拟定实验项目并报老师审查,如聚酰亚胺、环氧树脂、聚苯胺等材料制备设计项目.然后,学生根据选择的实验项目自行组成3-5人的团队,团队根据实验项目要求的指标,查阅相关资料,提出实验项目的构成想法,教师给予各团队自由,让各团队成员自由发挥,互相启发、互相补充.最后,各团队根据老师的建议共同完善,确定实验项目的最佳构成方案,包括材料的合成、固化、表征、性能测试等.
2.设计能力的培养
实验项目的构成方案确定后,就要进行实验项目的具体设计,以期将有关制图、材料、设备及工艺等操作技能有机联系起来.实验项目设计中,每个团队都要独立设计本团队的实验项目,如：设计工艺方框图、搭建实验装置、列出化学试剂清单、设定反应物的投料比、制定反应时间和反应温度等操作参数.具体设计的内容越细化,学生的设计能力越能得到培养,要求学生详细化具体设计的每个内容,并进行设计方案可行性的理论分析.每个团队之间还可相互观摩、相互评价,指出具体设计过程中的亮点和不足.
3.实现能力的培养
学生实验设计方案确定后,根据教师指导和学生相互之间的相互帮助,学生进入高分子材料的制备合成环节.首先进行高分子材料合成所需化学试剂和实验装备的准备,在此阶段要求学生根据实验目的和实验要求认真准备好实验所需要的各种试剂和实验装备,同时掌握实验中的各种注意事项.实验过程中,要求每个团队进行实验记录,分析存在的问题,提出改进的思路,选择最优化的实验条件,不断对实验方案进行优化和改进,包括实验中所需化学试剂的具体种类、用量、反应条件等的优化,最终达到学生实践操作能力和分析问题和解决问题能力的培养.考虑到化工专业学生以后的就业,要求学生在实验过程中掌握正交实验的方法,对实验进行整体设计、综合比较、统计分析,实现通过少数的实验次数找到较好的生产条件,以达到最佳生产工艺效果,真正实现培养实践型和应用型的化工专业人才的教育目的.
4.运作能力的培养
在项目实现的同时,各团队做好项目的展示准备工作.每个项目团队推选项目汇报人,团队成员共同参和项目演示,对项目的研究意义、设计方案、工作原理、关键技术、实施过程、重要结果、存在的问题、最终结论等内容进行公开汇报.在项目汇报阶段,每个团队都要回答教师和另外团队提出的问题,特别针对化工制备的安全问题、环保问题,汇报团队应以本次实验过程中的记录数据来答疑.项目运作的过程中,团队和团队之间以说激思、以说验思、以说定思,最终实现“听明白”、“想明白”、“讲明白”.这样,不仅可以巩固学生对相关知识的理解和运用,而且培养学生综合运用能力、创新能力、举一反三能力和解决技术问题的能力.
三、工程实践体系行业化
CDIO模式注重知行统一,以强化工程实践教学为重点,着力培养适应市场需求的毕业生.为此,实施CDIO模式的工程实践教学内容一定要体现工程实际,工程实践教学环节一定要紧靠行业需求,也就是说要深化校企合作模式,充分利用企业贴近市场的优势,让企业发挥积极作用,形成基于CDIO模式的校企合作的工程实践教学局面.湖南城市学院积极推进校企合作改革,高度重视实习基地、校企合作基地的建设和发展,在校企合作人才培养模式层面上满足CDIO模式的工程实践教学需求.
1.校企合作融入CDIO模式
校企合作共同实施CDIO模式的工程实践教学.首先,通过建立校企合作实训中心开展和企业的紧密合作,实现优势资源共享,构建教学、科研、生产、培训为一体的人才培养平台,形成实施CDIO模式的工程实践教学条件.其次,通过校企合作,建立校外实习基地,开设和实际应用贴近的基于CDIO模式的工程实践教学项目.
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参考文献：
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