论文建筑工程技术专业实践教学是适合不知如何写实践教学方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于实践教学内容怎么写论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
1.建筑工程技术专业实践教学体系的设计创新
高职教育“职业性”的本质特征决定了人才培养要重视行业或职业岗位群的针对性和技术的应用性,培养目标应定位于工作在生产、建设、管理、服务第一线的高素质技术和技能人才.因此,高职建筑工程技术专业必须打破课程体系中以学科为本位的思想,重新构建以土建施工员职业岗位能力培养为主线的工作过程系统化的课程体系.注重学生专业实践能力的培养,就要创新本专业课程中实践教学体系.我们将本专业实践教学内容按专业总体课程体系要求,设计成基于工作过程的由简到繁、由单一到综合的实践课程体系.其具体内容如下：
（1）课内实训：某门课程学习中间的相应技能的训练.为下一阶段实训打下基础.
（2）单项实训：对某一项职业能力的训练,为下一阶段的综合实训做准备.单门课程实训,如建筑构造和识图实训
（3）综合实训：某一典型工程项目,进行培养学生综合业务能力,为下一阶段的顶岗实习打下基础.工程测量、建筑工程计价和投资控制、施工组织设计、资料管理、施工软件六大方面的综合实训.
（4）毕业设计：本课程要求了解建筑工程施工过程中的问题；掌握毕业设计的一般知识.使学生学会调查、研究、收集资料、初步分析和研究问题.
（5）顶岗实习：学生在施工企业进行26周的专业顶岗实习.通过实习,使学生了解实际工作中的各种工作程序和工作技能.
2、建筑工程技术专业实践教学中存在的问题
（1）学生对顶岗实习认识不到位,岗位适应能力差
顶岗实习期间,学生要扮演学生和员工两种角色,接受学校和施工企业的双重管理.顶岗实习学生已经习惯于自己的学生身份,愿意接受学校的领导,认为企业对他们的要求太高、太严,难以适应.再加上大多数建筑施工企业在为学生提供实习报酬时并不是按正式员工的标准进行,可能会造成学生心理失衡.部分学生过高估价自己,“眼高”现象较突出,之所以“眼高”,一是由于一些学生认为自己已受高等教育,让其从事具体的操作,有“大材小用”之感,工作中缺乏主动性、责任心和上进心；二是部分学生对顶岗实习的认识不清,认为自己在其中输入了一定的劳动,要求以相应的工资,和自己的付出相配套,在思想上有片面追求实习报酬的倾向,而现实和其要求不符,则在行动上表现不积极,实习质量难以保证.
（2）师资力量不足,管理难度大
目前,大多数高职院校建筑工程技术专业没有专职的实习指导教师,实习指导教师除指导实习外,还担任其它班级的授课任务,对实习指导往往感到“心有余,而力不足”,为解决这一问题,学校只能派出非专业人员协助,这些非专业人员对具体的技术环节不能做具体的专业指导,不能有针对性地发现问题、解决问题,只能起一般的组织作用.此外,学生实习岗位种类多、人员分散,指导教师到各个实习点指导学生不够深入,往往只能起到巡视、监督、信息反馈的作用.
（3）考核体制不健全
顶岗实习实施过程中,往往在开始阶段安排的井然有条,而在实习结束后的成绩评定、内部交流、总结等环节,由于受时间制约,往往比较草率,对学生在实习过程中的收获和教训不能进行系统的收集、归纳和总结,对取得的成绩不能上升到理性.校外实训基地管理对学生顶岗实习很重要,但现行评价方法往往忽略校外实训指导教师的有效参和,使得评价内容缺失了重要环节,难以保证评价结果的完整性[.实训基地的评价往往是一纸公文或寥寥几句评语.无法全面衡量顶岗实习成果.
3.建筑工程技术专业实践教学中解决问题的措施
（1）加大顶岗实习的宣传教育力度,提高学生的适应性
首先要做好实施顶岗实习的动员工作.学生到企业顶岗实习,会在较长的一段时间内脱离学校环境,处在完全不同于学校的社会环境中,繁重的生产劳动、复杂的人际关系、严格的企业管理,以及种种无法事先预测的人和事,会使学生产生许多想法,甚至产生很多不适.所以,必须加强对学生的敬业观教育,使他们能敬业爱岗、安心本职工作.对于单位的选择,充分尊重学生意愿,从学生自身发展角度出发,考虑学生的愿望和职业规划.学生在自己喜爱的工作岗位上实习,努力发挥自己的主观能动性,进步速度快,容易被单位接受以至留用.
（2）强化实习指导队伍,确保顶岗实习质量
实习指导教师要教育学生摆好自己的位置,学会用员工的意识思考问题和要求自己.一方面,从校内选派经验丰富、责任心强的教师具体负责学生在顶岗实习期间的日常管理,以及和企业的沟通协调,管理部门要在实训人员组成和资金方面给予适当倾斜,保证一定数量的专业教师进入实习一线,为实习目标的实现奠定坚实的基础.另一方面,从企业聘请理论水平和技术水平较高、热心人才培养工作的专家和技术能手作为兼职指导教师,具体负责指导学生在企业的顶岗实习,对于企业的兼职指导教师学校要付给一定的报酬.
（3）加强管理和考核力度,确保顶岗实习质量
学生在离校前,学校要对学生进行岗前教育,根据被指导学生不同的实习单位、岗位及要求,会同实习单位确定具体实习内容并拟订实习计划；组织学生学习顶岗实习教学大纲和具体的实习计划,明确实习目的和要求,阐明时间安排和步骤,提出写实习周记、实习报告的要求,介绍实习单位情况和实习应注意的事项,宣布实习纪律等.在学生离校后,学校指导教师要会同企业指导教师共同根据学生的实习岗位进行具体指导,可采取定时、定点到企业现场指导、电话指导、在线指导等相结合的方式；指导学生填写实习周记和撰写实习报告；掌握所有被指导学生在企业实习的状况等信息资料,并做好指导记录,并将此纳入到对学生实习成绩的考核中.在管理上可实行由实习领导小组-指导教师-实习小组-实习学生的层层管理制度.
总之,通过实践教学的合理设计和实践教学教学体系的改革创新,提高了学生的学习兴趣,达到了课程教学目标.教学体系的科学合理安排主要突出了学生实践能力的培养,体现了专业技术不是考出来的,而是练出来的.理论知识够用就行,主要是学会应用,只有掌握了实际技能在生产实践中考核合格,才会得到社会的认可.所以,注重实践教学、创新实践教学,做好实践教学,是提升建筑工程技术专业学生专业能力和综合素质的重要
保障.
总结:该文是关于实践教学论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
参考文献：
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