论文高职学生就业心理障碍的成因与探析是关于对写作心理障碍论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文心理障碍论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
【摘 要】 本文分析了高职学生就业心理障碍的成因,阐述了高职学生就业心理障碍的突出表现及特征,提出了消除高职学生就业心理障碍的对策和途径.要坚持政策法规导向,加强舆论宣传导向,重视学校教育导向,增强自我调适导向.
【关键词】 高职学生;就业心理障碍;成因;对策
随着我国高教体制改革的不断深入,高职院校学生的就业问题已引起各级政府的高度重视和全社会的广泛关注.高校毕业生的就业模式也由原来的统一分配转变为自主择业、双向选择、供需见面的模式,高职院校学生所面临的就业问题已完全走向市场.这种政策上的变化对学生来讲既是机遇又是挑战.特别是在目前,就业岗位有限而就业人数急剧增加,导致就业难度日益增大,严峻的就业形势不仅给职业教育的生存与发展带来了前所未有的压力和挑战,而且给广大毕业生带来了巨大的心理压力,在这种压力下使一些毕业生在择业过程中产生了一系列的心理障碍,严重影响了高职院校毕业生的正常择业和顺利就业.本文针对高职院校学生就业过程中的心理障碍问题,提出了相应的对策,对指导毕业生的就业有重要意义.
一、高职学生就业心理障碍的成因分析
就业心理障碍是指人们在寻找理想职业的过程中遇到难以克服的阻碍而产生的紧张状态,如焦虑、烦躁、郁闷、自卑、自负、盲从、依赖心理等.通过对高职生就业心理障碍问题的调查分析,本人认为,导致高职学生就业心理障碍的主要因素来自于社会环境、高职院校、家庭传统观念以及毕业生自身几方面.
1.社会环境因素
（1）随着我国高等教育的迅速普及及大众化教育时代的到来,高等院校逐年扩招、民办高校的异军突起、中高等职业技术教育的迅猛发展等,高层次有技术实力的就业人数急剧增加,加之环球经济大环境的影响、就业岗位增幅平缓,就业形势十分严峻,从而导致高校各层次毕业生的就业矛盾突出且已成为不可忽视的社会问题.
（2）目前运行机制尚不规范和健全的就业市场与之配套的法律法规、政策和措施同样亟待建立亟需完善.如高职院校毕业生就业的主要方向是一些中小型民营或私营企业,毕业生担心企业的生存发展空间、工资制度及用人制度是否健全规范,担心上当受骗而不敢贸然就业,这些使得毕业生对就业产生了担忧和恐惧.
（3）一些用人单位为扩大自身影响力和知名度,不切合岗位实际盲目招聘高学历人才,从而使高职毕业生因学历层次较低而不能应聘.
2.高职院校因素
（1）相当数量高职院校仅仅局限于三年级开设的几节就业课对学生进行就业教育,而一些就业课教师自身对就业的相关政策、法律法规、就业形势、就业技巧以及人生观、价值观和世界观的认知差异,导致毕业生在就业过程中存在的种种心理问题未能得到及时解决.
（2）部分高职院校目光短浅,为了能生存并在竞争中获得一席之地,便忽视长远的可持续发展,竞相设置见效快、投资少的所谓热门专业,出现了培养的人才与整个社会需求脱节、失衡的现象,导致出现了这些专业人才供大于求、高职毕业生就业难的现状.
（3）一些高职院校忽视学生综合素质培养导致.用人单位录用毕业生时,不仅强调专业知识,而且还十分注重毕业生的综合素质.一些高职院校只抓专业课和实践课程的教育和学习,弱化素质教育,毕业生综合素质不高,心理咨询机构名存实亡,学生长期积累的心理问题得不到及时解决,在就业中不能抢占先机.
3.家庭观念因素
我们在几年间的高职毕业生就业实践中总结出,家庭观念特别是传统就业观念极大地限制了高职院校毕业生择业领域.如酒店管理专业主要是面向酒店业培养专门人才,但在就业时,多数家长认为,孩子上了大学,应该端铁饭碗;应该从事管理工作;应该做官,光宗耀祖等.百般阻挠,宁愿待岗都不愿孩子到酒店工作.过高的就业期望、传统的家庭观念以及一些单亲和独生子女家庭不愿子女跨区域就业,这些因素给毕业生造成了沉重的思想负担,使他们无所适从.此外,亲朋好友、左邻右舍在子女就业问题上的不正常心理或盲目攀比、或落井下石、或羡慕嫉妒;毕业生不能准确评价自己从而对就业期望值过高与实际就业的反差等因素,也是一些毕业生心理失衡的重要原因.
4.学生自身因素
（1）高校毕业生尤其是高职院校毕业生在整个经济社会转型期间,就业及择业的观念发生了很大变化并且呈多元化倾向,加之经济利益驱动下的一些不良风气直接或间接的影响,使得部分高职毕业生过分注重专业对口却忽视了社会需求等.
（2）部分学生在校期间对学习不重视不努力,学习成绩不佳;职业能力不强;择业能力欠缺;社会经验不足;实践技能较差;诚信意识较差;自身定位不准;就业观念陈旧;身体条件如形象、气质、身高等方面的因素直接影响着毕业生就业的难易程度.
二、高职学生就业心理障碍的突出表现及特征
一是举棋不定的心理.既怕承担择业风险又希望能自主择业;既渴望竞争又缺乏担当;既踌躇满志又不愿面对现实;在理想和现实之间犹豫徘徊.
二是听天由命的心理.缺乏主动参与和竞争意识,等、靠、要思想和依赖心理严重,最后只得听天由命.
三是相互攀比心理.缺乏客观正确的自我评价,不切合实际择业,盲目攀比,不愿意到服务一线就业.
四是失落失衡心理.很多高职毕业生在经历了就业过程的多次反复并且屡试不中后,心理失落失衡,认为自己就业前景黯淡便一蹶不振;更甚者因此对社会产生敌视.
五是挫折脆弱心理.自身承受能力和自我调节能力较差,情感脆弱.一旦遭到挫折,便唉声叹气、失望之极,认为自己的前途和未来黯淡无光、漆黑一片.
六是自卑心理.贫困家庭以及患有心理疾病的毕业生最容易出现心理障碍,这些学生大多有急功近利、自卑焦虑和攀比从众心理疾病.
七是女生的特殊心理.女生的生理差异以及受择业观念态度的影响,使她们在就业选择中,大都希望签约工作轻松、相对稳定、待遇优厚的职业;对充满竞争与挑战、风险性大和较为艰苦的基层工作,则不愿涉猎;再则就是一些用人单位在录用毕业生时刻意强调的性别限制,使部分女生自信心大受打击,进而对自身价值和前途持悲观怀疑态度,甚至质疑自己的选择,导致茫然困惑,对自己的前途忧心忡忡,诸如此类,不一而足.如果这些心理问题得不到及时正确的引导和自我调适,既会影响到毕业生的健康成长,又会成为毕业生择业的障碍.
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参考文献：
1、 高职高专学生就业心理障碍形成原因和特点探究 摘 要： 当前大学毕业生就业心理障碍问题，已成为困扰高校毕业生就业工作的一个重要问题 本文对高职高专大学生就业心理障碍的特征及成因进行了论述，以。
2、 思想政治教育对高职学生就业思想观念的作用和探究 摘 要：高职教育在我国教育中的地位逐渐提升，但是我国高职院校众多，每一年高职院校的毕业生总量都是一个巨大的数字，学生从学校步入社会首先需要考虑的。
3、 高职学生常见心理健康问题类型、成因 摘要：部分高职学生的心理健康问题日益突出，可将其心理健康问题的类型大致分为抗压能力差型、人际交往障碍型、上网成瘾型和自卑心理型四种。而影响高职学。
4、 在社会实践活动中提升高职学生就业能力 内容摘要：高职学生就业能力的提升是高职院校就业指导工作的重心，社会实践是提升高职学生就业能力的有效途径。在对高职学生就业能力与社会实践之间的关系。
5、 高职学生就业心理引导 内容摘要：伴随着社会主义市场经济的建立与完善、加入世界贸易组织以后竞争的加剧、高校扩招、新生劳动力高峰的到来、城市化进程的加快、国有企业的转制，。
6、 90后大学生就业心理障碍与分析 摘 要：“90后”大学生已经成为现在大学毕业生的主体，鉴于“90后”的新特点，他们在就业中出现的心理问题就变成了我们新时期关注就业的焦点，本文就。