论文体育教育专业教育实习存在的问题与是适合体育教育论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关体育教育开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
摘 要：教育实习是将学生大学期间学到的专业知识与基本技能综合运用到体育教育实践中去的过程.为了了解体育专业学生在教育实习中存在的实际问题,通过对上海体育学院体育教育专业2010级学生教育实习的调查,对体育教育专业实习模式、目标以及学生在实习学校实习期间掌握及运用各种知识的情况,分析存在的问题,并提出对策.
关键词：体育专业；教育实习；教学能力
中图分类号：G807.4文献标识码：A文章编号：1009-9840（2014）06-0099-05
收稿日期：2014-07-25
基金项目：上海市高校内涵建设085项目资助（编号：2013zx19）.
作者简介：陈旭晖（1969-）,女,湖南长沙人,副教授,研究方向体育教育与运动训练.
教育实习是高校为基础教育培养高素质人才队伍的重要环节,是培养学生理论联系实际的重要措施之一[1].体育教育专业学生通过教育实习,在带队老师和实习学校指导老师的指导下参与中小学体育课程教学实践,可以培养独立从事教书育人的工作能力.因此,体育教育实习被认为是一门融实践性、专门性、教育性为一体的重要课程[2].体育教育实习还有利于学生了解中学实际情况、巩固基础知识、提高教学技能,提高师德修养,增强学生就业信心和从教信心,为今后学生就业后能更快、更好地适应工作、适应环境走上工作岗位、从事学校体育工作,提高业务水平打下坚实基础.然而,体育教育与其他教育有较大的区别,除了课堂组织和言语讲解以外,实习生还需要正确的身体示范和必要的安全保护.如今,中小学响应政府号召大力开展“阳光体育”活动,要求体育教师“一专多能”,这也对即将走进体育教师队伍的毕业生提出了更多的要求.
本研究以上海体育学院2010级体育教育专业学生为研究对象,通过观察、座谈访问及问卷调查等方法,就实习的现状与实习中存在的问题进行了深入、细致、全面地研究分析,旨在发现体育教育专业平时教学中的一些被忽视的细节,反思我院体育教育专业的课程设置与开课计划的优点与不足,探讨与中学体育教学紧密相关的科目教学时数的合理性,使毕业生更好地适应中小学体育教学实践,为他们将来就业铺平道路.通过改进教学工作,提高实习质量,对体育教育专业教育实习的改革和发展有重要的指导和借鉴意义.
1研究方法
1.1调查对象
以上海体育学院2010级参加教育实习的体育教育专业216名本科生以及30所实习单位（中学）122名指导教师为调查对象.学生实习时间为3个月,在实习结束前一周对学生和指导教师发放问卷.其中学生问卷回收214份,回收率为99.07%,其中有效问卷为210份,问卷的有效率为98.13%.教师问卷回收116份,回收率为95.08%,其中有效问卷为114分,问卷的有效率为98.27%.
1.2问卷制作
1.2.1学生问卷
基于上海体育学院本科生教育实习的大纲和要求,从学生的认识角度,编制问卷,了解学生对实习的自我评价和意见.问卷条目包括“对教育实习的认知与准备情况”,“自身能力”,“对实习的教学目标、内容、方法和课堂组织的自我评价”,“对现有实习模式、次数的意见”等.经3位校内专家评估,问卷的内容和提问方式比较合理.
1.2.2教师问卷
基于中小学体育课程的教学要求,从实习指导教师的视角,对实习生的教学能力进行评价,问卷条目包括对实习生的“实习前准备”、“课堂教学情况”、“实习教学能力要求”等方面.经4位中学高级体育教师的审核,问卷的内容和提问方式比较合理.
1.3教育实习工作安排
教育实习是体育教育专业教学计划的重要内容,每年都会根据实习生的人数对实习工作计划进行适当调整,本研究中学生的实习前期保障和准备工作基本如下：1）组建实习工作指导小组；2）联系稳固的教育实习基地；3）在实习前的短学期进行为期三周的实习培训,分别安排有专题讲座（小学、初中、高中）、实习技能操练（以带队教师为主）、录像观摩、理论试讲和教学基本功大赛（口令、队列、广播操）；4）针对12周实习时间,制定了六个阶段的实习计划（见表1）；5）在实习中后期由实习工作指导小组联合质检办、教务处、院领导对实习基地实施巡查；6）制定教育实习带队教师的考评体系,实习学校评价指标体系.在实习的最后1周对学生和指导教师进行问卷调查.
1.4数据统计
用Excel 软件对回收的数据进行描述性统计,用SPSS17.0进行数据分布特征和差异性的统计检验,显著性定在0.05水平.
2结果与分析
2.1实习学生所具备的运动技能情况
图1实习生体育专项与指导教师的课程项目人数百分比
调查显示,本次参加教育实习的210名学生中99%的体育专项达到国家2级或以上水平,反映出他们在各自的专业和运动水平上都具备了较高的技能水平.学生的体育专项涉及15个运动项目,各项目人数百分比以及接受调查的114名指导教师担任的中学体育课程所涉及项目数占总项目数的百分比如图1所示.由于指导教师所担任的体育课程项目数在一定程度上能够反映当前中学体育课程教师的项目需求特征,斯皮尔曼等级相关分析显示r等于0.75,P<0.01,说明我院体育教育专业设置和专项招生人数的分布基本合理,符合社会需求.在个别项目上篮球和健美操人数相对不足,排球和武术相对过剩.
2.2实习生教学目标制定情况分析
针对教学目标制定情况,本研究从3个方面对学生的实习情况进行调查,学生的自我评价结果如表2所示.总体上优良率达到70%,反映出学生能较好完成教学目标的制定工作.比较教学目标的3方面的差异,非参数独立性检验结果显示χ2等于147.06（df等于6）,P<0.01.说明在教学目标制定的不同方面学生表现的不同.相对来说,学生在“符合教材特点”和“明确教学目标”两方面比较好,优良率合计分别是89.1%和79.5%；在“突出重点难点”方面相对差一些,优良只达到了40.5%.
总结:本论文主要论述了体育教育论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
参考文献：
1、 越中体育教育专业本科教育实习学分比较 摘 要：教育实习是教师培养过程中的重要环节之一，是将本科生学到的基本知识与专业技能综合应用到体育教育专业实践中去的过程，能够提高教师职业技能。基。
2、 体育教育专业学生体育专业能力的培养 摘要：结合2003版全国普通高等学校体育教育专业课程方案的培养目标和体育教育专业毕业生的求职意向，了解体育教育专业学生体育专业能力的构成，为当前。
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