论文班主任工作中爱策略是关于中爱方面的论文题目、论文提纲、武汉整形医院排行榜论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
摘 要：在班主任工作实践中,讲究爱的策略,用"爱"树立教师自身的威信,"严""宽"适度,对待后进生的"爱"侧重于慈母型,对待中间层学生的"爱"侧重于兄长、朋友型,对待优秀生的"爱"侧重于严父型,不断提高班级的管理能力.
关键词：班工作；爱；树立；对待；策略
中图分类号：G635.1 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）02-0219-02
班主任工作是一项复杂而又甘苦的工作,不少教师不愿担任班主任工作,抱怨学生难管.但只要懂得"爱"的策略,就会尝到成功的滋味和甜头.教师工作的无限乐趣来自学生,师生之间的爱是一种取之不尽的能源,它经常推动着我们的工作向前发展.我认为,一位合格教师的"爱",是讲策略的爱,既要像学生的严父、慈母,又要像学生的兄长、朋友.所以,教师的"爱"要有真实的"爱",对待不同类型的学生,要有不同侧重面的"爱".
1.用"爱"树立教师自身的威信,做严师,不做"凶师""恶师"
班主任作为教师,又是班级管理者,应该在学生中有较高的威信,树立了威信,有利于教学活动顺利展开,有利于教学相长,还有利于师生和谐相处,教得轻松,学得愉快.
教师要树立威信,必须从"爱"开始,冰心曾说过"有了爱,便有了一切."对学生要有诚挚的爱心,并且让他们感受到教师的关爱,给学生亲近感,学生才会"亲其师信其道".一旦学生知道教师是善意的,是对他们负责的,要求学生严格一些,不留情面,学生也可以接受.但严不等于"凶".成功的教师和班主任应该是让学生既敬又爱的.班级管理说到底是对学生的管理,是以人为中心的管理.青少年学生具有丰富的情感,对他们的管理和教育必须有感情的激发和熏陶.在班级管理中,要看到学生是单纯幼稚的一面,必须采取讲道理,摆事实的方法,循循善诱,启发诱导,帮助他们提高思想意识.严格要求学生,要从严格要求自身做起,教师积极向上,踏实进取,严谨、诚恳的工作作风和精神面貌对学生有潜移默化的作用,要求学生做到的,自己应该首先做到.
对学生的要求要"宽""严"适度.学生既是受教育者,又是自我教育者.对学生表现出的一些个体行为差异,不要过分强求一律.在《中学生守则》和《中小学生日常行为规范》允许的范围内,允许和认同学生言行的多样性.要科学地处理好坚持管理制度的"刚性"和情感上的宽和、善解人意的"柔性"的关系,给学生一些空间,让学生在成长过程中自我教育,不断规范和更正,这更有利于学生的身心健康成长.因而,班主任要把该管的管好,不该管的坚决放手.
2.对待后进生的"爱"侧重于慈母型
大家都知道,一个班最怕的就是后进生、顽皮生,往往工作的大部分时间和精力都花在他们身上.因为他们顽皮捣蛋,自由散漫,不好好学习,成绩差,不求上进,自我约束能力差,而且还经常给班级的荣誉带来损害.所以,在日常的学习和生活中,往往后进生不但得不到爱,反而得到的是更多的批评和训斥.然而,后进生和优秀生相比,往往后进生的自尊心更强,也存在很多闪光点.他们的内心渴望得到老师和同学们的理解、谅解和信任.如果他们一旦犯了错误,班主任应做到心平气和,一碗水端平,不歧视后进生,以诚相待.切忌当众批评、挖苦,甚至板着脸孔,辱骂训斥,揭老底,体罚或变相体罚,这样会刺伤他们的自尊心,导致逆反心理,增加转化难度.
后进生往往意志薄弱,不良行为极易出现反复,这也是后进生的共同特点.因而班主任要有足够的耐心,要客观分析他们反复的原因、先兆和规律,及时发现,及时控制,做到防微杜渐.
班主任要善于捕捉后进生身上的闪光点.他们虽然有许多不足之处,但即使再差的学生,也总有某方面的特长或优点.如果能发掘其身上的潜能,充分肯定,热情激励,就能使他们重新找回自我,获取克服困难的勇气和信心.这是转化后进生的基础.
例如,曾经我班里有个学生,刚上初中时,在班级里经常惹是生非,总是为班级抹黑,而且不但不爱学习,也不热爱劳动,上课不睡觉就讲话、捣乱,每到劳动时总是想办法偷懒或带一帮同学溜掉,他在班里很有感召力,很多同学都听他使唤.他还有个更加令老师头痛的特点,软硬不吃,既不怕批评,又不怕找家长,和他讲道理,他满口回答、保证,甚至痛哭流泪,但坚决不改.如何转变好他是摆在我面前的头等难题,他连后进生普遍的优点如爱劳动、能干活都不具备.
首先,我制定了轉差计划、步骤,（1）查找根源,从家庭原因分析,家庭教育不当,过分迁就,造成失管.（2）找准他的闪光点,很聪明,玩电脑高手,好显示自己.（3）创造机会发挥他的优势.
其次,在平时,我特别注意每一次能够转变他的机会.记得有一次学校组织学生举行电脑制作比赛,每班挑选五名学生参加,班里的同学都很踊跃报名,都希望能参加.当时他也举手,而且还用非常激昂的情绪喊着,老师让我参加吧！我看着他,犹豫着,他看到我犹豫的眼神,就把手放下并低下了头,我突然想,为什么不给他一次机会呢?最后,我告诉他,你行！你一定要努力,不要辜负老师和同学们的期望,我们等着你的好消息.他参加了这次竞赛,并和其他四位选手合作成功.同学们告诉我,他在赛前准备得很充分很认真.在班会上,我充满地表扬了他,同学们也都纷纷发言,给予他极大的鼓励.这次的成功,好像一支兴奋剂,他从此以后对很多事情慢慢有了兴趣,关心班集体了,知道帮助同学了,也开始关注学习了.
再次,动员全班同学共同参和转变这个学生的工作中来,为了能更全面细致地关心、帮助他,我动员了班级的所有力量,让大家齐参和,共同行动起来,使这个同学的进步更快些.虽然有反复,而且不断犯错,但全班同学的共同努力和帮助下,他的进步很明显,学习积极性明显提高,上课肯听听老师的话,初中毕业时,考入了普通高中.现在已经参加工作,在单位负责微机工作,干得很出色.
3.对待中间层学生的"爱"侧重于兄长、朋友型
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参考文献：
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