论文中职班主任工作现状改进策略是关于对写作班主任论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文什么是班主任论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
摘 要：班主任作为中职学校学生管理工作的主导者,其综合素质和专业水平直接影响着学生管理工作的质量和效果.本文首先分析了目前中职班主任工作现状及存在的问题,进而根据这些问题提出了几点针对性的改进策略,希望能为相关工作人员提供参考.
关键词：中职学校；班主任工作；现状；改进策略
中图分类号： G715 文献标识码： A 文章编号： 1673-1069（2016）12-118-2
0 引言
中职院校学生管理工作具有特殊性,班主任工作作为学生管理工作的重要组成部分,必须适应中职学生的特点.班主任是班集体的组织者和教育者,其在学校教育中占据着重要的地位.从目前的情况来看,中职院校班主任工作人员在开展工作的过程中还面临着一些问题,制约着学生管理工作质量和效果的提升.因此,在新课改背景下,中职院校班主任必须明确教育目标,根据中职学生的特点及职业教育的人才培养目标开展班主任工作,提高自身的综合素质和业务水平,使中职班主任队伍专业化水平得到提升,进而帮助中职学生实现身心的健康发展.
1 中职班主任工作现状及面临的问题
1.1 中职班主任工作动力不足
职业教育改革的进一步推进使得中职院校招生规模不断扩大,学生数量逐渐增多,中职班主任队伍也随之扩张,和此同时,由于薪资待遇、学校环境等诸多因素的影响,中职院校很难招聘到综合素质较高、专业化能力强的教师担任班主任.现有班主任工作动力不足的现象尤其明显,主要表现在新进班主任工作责任心和事业心不强,缺乏工作动力；老班主任则普遍不在工作状态,服务意识不强.同时,有很大一部分中职班主任属于转岗或兼职人员,工作热情严重缺乏,甚至部分人员根本不能胜任班主任工作,非常不利于学生管理工作效率的提升.
1.2 中职班主任工作难度大
现阶段中职院校的学生大部分都是在初中阶段学习成绩较差,综合素质不高的学生,他们普遍思想和思维开放,敢于并乐于尝试新鲜事物,混迹社会的意识较为强烈,很多学生身上出现了早恋、打架、厌学等不良行为或现象；学习成绩差、基础知识不扎实使得他们缺乏自信和自尊,但又有强烈的叛逆心理.以上这些现象给中职班主任工作增加了难度,再加上中职教育不同于普通的中学教育,没有明确的升学目标和人才培养目标,同时社会和家长往往会对中职教育存在偏见,导致生源质量普遍低下,就使得中职班主任工作更为复杂繁重,对班主任的工作能力和综合素质提出了更高的要求.
1.3 中职班主任专业化能力不足
目前大部分中职院校班主任专业化能力还不足,甚至有些教师把班主任看作兼职工作,具有业余性质,这种错误的观点严重影响着班主任工作效率的提升.班主任专业能力不足主要体现在以下几个方面,首先,中职班主任对自身工作定位不明确,很多人都将工作的重点放在学生专业技能的提高上,而忽视了学生人格塑造、心理辅导等工作；其次,重管理、轻教育的现象比较严重.很多班主任只注重对问题学生的管理,注重班级纪律的规范,而忽视了对学生的思想、观念、行为等进行引导,导致了中职学生在被管制的环境下叛逆心理更加严重,究其原因主要是班主任缺乏社会经验,
知识面比较窄,无法胜任复杂烦琐的学生管理工作.然后,中职班主任工作方式单一,班主任工作的一项重要内容就是对学生开展德育教育,很多班主任都是以班会的形式开展,而忽略了实践活动在德育教育中的重要作用,导致教育效果差.
2 中职班主任工作现状改进策略
2.1 树立专业化的班主任工作理念
要想改进中职班主任工作现状,首先就需要班主任转变工作观念,树立专业化的工作理念.中职学校领导也要提高认识,自上而下树立班主任专业化的观念,加大班主任专业化培训力度,明确班主任专业化目标,促使每一名班主任都能够深刻理解班主任专业化成长、学习和发展的理念,明确自身的角色定位和工作目标,用专业的精神和观念去开展班主任工作.同时,中职班主任要通过参加培训、自我学习等多种途径丰富自己作为班主任的专业理论知识,加强对教育学、管理学、心理学等相关知识的学习,提高自身作为班主任的理论修养和专业教育能力,从而胜任班主任工作.
2.2 加强和学生的沟通,构建和谐平等的师生关系
中职班主任是学生的教育者和引导者,因此要想高效地开展学生工作,班主任必须加强和学生的沟通交流,构建和谐平等的师生关系.主要可以从以下几个方面努力.
第一,中职班主任要在学习、生活上理解和关心学生,消除中职学生的自卑心理,遇到问题的时候多从学生自身的角度去考虑,设身处地的为学生着想,建立起师生之间的信任,促进良好师生关系的建立,进而学生也会很配合班主任的教育和管理工作.
第二,班主任要在日常学习和生活中注意观察学生,尽力去了解每一名学生的优势和特长,用赏识的眼光看待学生,采取积极向上的教育手段鼓励挖掘学生的潜能,帮助他们树立自信,为学生的全面发展创造广阔的空间,提供公平的机会,进而促进中职学生的全面发展.
第三,班主任要树立服务意识,以平等的姿态深入学生群体当中,心甘情愿的为学生服务,坚持一切为了学生的工作原则,能够从学生原有的知识能力出发,具体问题具体分析,帮助学生养成良好的行为和思维习惯,从而降低班主任工作的难度.
2.3 提高中职班主任的专业化技能
为了提高中职班主任工作的专业化水平及工作的有效性,班长任必须通过多种途径提高自身的专业化技能,树立终身学习的观念,不断提升自己的专业化水平,从而能够更好地胜任班主任工作.首先,班主任要明确自身的角色定位,作为教育者和引导者,必须具备丰富的知识结构和理论基础,因此要在日常工作和生活中不断学习充实自己,丰富自己的头脑,树立服务意识,为学生树立榜样,提供专业化的教育服务.其次,班主任要积极参加学校组织的各种学生管理工作相关的教育培训、进修等,学习专业的学生教育管理方法,从而提高自己的业务技能.
2.4 加强和学生家长的沟通,降低班主任工作难度
对于学生来说,除了学校教育之外,还要接受来自家庭、社会等多方面的教育.家庭教育是学校教育的基础,学校教育是家庭教育的重要补充.因此,为了降低自身工作的难度,切实提高学生管理工作的有效性,中职班主任要加强和学生家长的沟通,使家庭教育的基础性作用得到充分的发挥.这就要求中职班主任要事先了解学生的家庭情况,在和家长就学生问题进行沟通的过程中要充分尊重家长,注意方式方法.和家长站在同一战线,从学生培养的角度出发,通过和家长的沟通发现学生问题的根源所在,让家长感受到班主任对自己子女的关爱,进而积极配合班主任工作的开展.此外,班主任还要加强对学生家长思想观念上的引导,使家长掌握科学的家庭教育方法,认识到家庭教育对中职学生成长发展的重要作用,通过协调合作,形成教育合力,进而强化班主任工作效果.
对于我们的职业学校,我们教育的目的是让学生学习知识,学习技能,学习生活,服务社会.根据学生的实际情况,应优先考虑让他们学会,也就是说,职业学校必须把道德教育放在首位,这就要求我们有一个强大的、具有中国特色的高品质,世界的班主任工作团队.但实际上班主任团队工作量大,沉重的心理压力,质量好坏兼而有之等因素严重影响教师团队的发展,所以我们必须在一起,帮助加强教师队伍建设.
3 结束语
综上,面对复杂的工作形势和沉重工作压力,中职班主任要树立专业化的工作理念,不断提升自身的专业化技能,加强和学生的沟通交流,构建和谐平等的师生关系,还要加强和学生价值的沟通合作,形成教育合理,降低班主任工作难度,从而使班主任工作能够顺利高效开展.
参 考 文 献
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总结:本论文可用于班主任论文范文参考下载，班主任相关论文写作参考研究。
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