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英语是中学的基础课程,对学生阅读理解能力的要求非常高.同时英语阅读在中考和高考中所占比值较大,几乎占到了整个英语试卷分数的一半,主要考查学生英语阅读和理解感悟能力,是学生英语学习思维过程的外化体现,因此在教学过程中必须要注重对学生英语阅读能力的培养.
1. 中学生英语阅读中存在的问题
1.1词汇量不足
中学生在做英语阅读时会发现,阅读材料中存在很多不认识的单词,有的学生会根据上下文的句子推测这些生词的含义,有的则直接跳过,可是看完整个文章后完全不懂得材料中在说什么,因此做题时就开始随便乱蒙,导致阅读题出现错误概率较高.
1.2阅读速度过慢
由于中学生自身存在的一些问题,他们在阅读时经常出现走神或者不深入思考的问题,导致他们的阅读速度非常慢.如有的学生在阅读时边看边读,这将会极大降低其阅读速度；有的学生在阅读材料时为了避免自己走神,常常用铅笔或者手指指着阅读的每个单词,受手指移动速度的影响,其阅读速度较慢；还有一部分学生喜欢在阅读时,用字典随时查阅材料中不认识的单词.这样在规定的考试时间内,学生是无法完整阅读完整个阅读材料的.
2. 提高中学生英语阅读能力的措施
2.1词汇量不足的优化措施
首先教师要注重对学生理解能力的培养,即通过上下句所述内容猜测阅读材料中单词的含义.如在某阅读材料中出现了这个句子：What do you want to be? I want to be an astronaut like Yang liwei.虽然我们不知道句子中的astronaut是什么意思,但是通过上下文我们知道说话的人想成为跟杨利伟一样的人,我们也都知道杨利伟是宇航员,所以astronaut的含义就是“宇航员”.
其次还要根据常识或者背景材料单词的含义,如If you stand in the doorway and don’t let anyone pass, you will obstruct the exit.一般情况下,如果你站在门口不让任何人进行,那么你堵住了出口,因此obstruct就可以理解为“阻挡”或者“堵住”.
最后还可以通过构词法来理解单词的含义.英语中如果给单词加上前缀或者后缀,单词的含义就会发生相应的变化.如单词中加上前缀虽然不改变单词本身的词性,但是会改变其词义；后缀则改变了英语单词的词性,提高单词含义的精确性.如ungovernable是在单词govern的基础上加上前缀un和后缀able,这样单词的含义就变成了不可管理的,难以控制的.
对于文章中采用任何方法都无法确定其含义的单词,且该单词在阅读材料中反复出现,对自身文章理解能力影响较大,可以在允许情况下查阅字典中该单词的含义.但是仍然要避免边阅读边查阅的现象,要尽量根据自己的经验进行猜测.
2.2阅读速度过慢问题的提高策略
首先中学生要改变自己不良的阅读习惯,尽量采用无声阅读的方式.这是因为传统有声阅读,实现眼、耳、口、脑等多个器官的共同工作,眼睛将看到的信息传送到大脑,大脑控制嘴巴发出声音,然后耳朵进行声音的监听,实现信息的判断.无声阅读只需要调动眼睛和大脑连个器官,能够极大提高阅读速度.
其次还可以采用跳读的方式,充分抓住阅读材料中的关键词句,将一些不影响整个文章阅读理解能力的句子跳过.这是由于文章中有些词句的功能是相同的,有的则承担着重要信息传递的功能,学生要根据自己的经验进行判断.
最后还要选择合适的阅读距离,这是因为阅读距离的不同,阅读过程中眼睛的视区范围 不同,其视线移动过程中的长度也不同,因此适当提高视线跟材料之间的距离,能够扩大视读的广度,将原来的逐字阅读改变为线式阅读,并且以最快的速度将其传送到大脑,提高学生的反应能力.
3. 结论
对于中学生来说,要想提高其阅读理解能力,不是一朝一夕就能够实现的,这就要求教师和学生在教学过程中不断改变其不良的阅读习惯,掌握正确的猜词方法以及学习更多的单词.同时教师还要加强对学生阅读兴趣的培养,只有通过不断阅读才能够实现其词汇量的积累和阅读习惯的优化,进而实现其阅读能力的提升.通过本文分析,中学生阅读中常见问题有词汇量少和阅读速度慢的问题,并且给出了可以采取的改善措施,希望能够为中学生英语阅读水平的提升,提供可以参考的依据.
[1] 刘俊. 如何提高中学生的英语阅读理解能力[J]. 中小学教育, 2010（10）.
[2] 汪蕾. 论中学生英语阅读能力的培养途径[J]. 和田师范专科学校学报, 2011（01）.
（作者单位：湖北省恩施州宣恩县晓关中学）
总结:本论文为您写英语阅读毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献，可免费下载。
参考文献：
1、 提高高中生英语阅读能力有效方法 高中英语对高中生来说是一门非常重要的学科，它的内容涉及的已经不单单是词汇、语法、短文等一些基本的，简单的基础知识，而涉及了大量的阅读内容，这也是。
2、 提高中学生英语阅读理解能力方法 摘 要：学生英语阅读理解能力弱对学生英语学科成绩有着很大的影响。在英语学科考试中，阅读题占的分值相当高。在英语教学中，阅读课的教学又是相当重要的。
3、 试提高小学生英语阅读能力策略 【摘要】在小学英语教学中，培养学生英语阅读能力具有重要性和必要性。指导学生积累词汇，打下坚实的阅读基础；创设阅读的氛围，激发学生的阅读兴趣；必要。
4、 怎样提高小学生英语阅读能力 英语是一门培养语言技能的学科。它包括听，说，读，写四个方面的技能及这四项技能的综合运用能力，而提高阅读能力则是提高听，说，读，写能力的关键。通过。
5、 如何培养中学生英语阅读能力 对于将英语作为外语的中国人来说，英语阅读不仅是英语学习的目的，而且是英语学习的主要手段和途径。英语阅读技能不仅是最重要的语言技能之一，也是学生必。