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身为一名幼儿教师,应该以一种什么样的姿态来和孩子们相处呢?如何看待孩子的一言一行?怎样才能既和幼儿做朋友,又可以维持好日常班级秩序?大概这就是一名幼儿教师的为师之道吧！
作为一名和孩子们朝夕相处的幼儿教师,要想照顾好他们,除了要具备扎实的专业知识和素养,还必须拥有一颗懂孩子的心.一名真正懂孩子的教师,是幼儿生命里的贵人,因为他可以激发幼儿的童真,给予幼儿正能量,让他们在充满阳光的环境中茁壮成长.
一、放下身段,让孩子自己做决定
记得刚刚带班的时候,我每天都提心吊胆,生怕孩子们会出现这样或那样的状况,所以我每天说的最多的话就是：“孩子,这个你不许做！”“孩子,你不可以这样！”等几乎每一句话里都少不了一个“不”字.然而,面对我的“不”,孩子们依然我行我素,状况接连出现.这时候我才发现,保持教师的威严,简单地对孩子说“不”,他们并不能理解.3～6岁的孩子理解水平有限,而且有很强的好奇心,越是对他们说“不”,就越会激起他们的好奇心.
后来,我将“不”换成了“你觉得呢”,把命令式的句子变成了选择句,让孩子自己做决定.比如,孩子们在走廊上奔跑很容易摔倒,我便和大家探讨：
“在走廊上,我们应该怎么做呢?你们觉得在走廊上奔跑会带来什么后果?”
“我们要轻轻地走,跑会撞到其他小朋友的.”“对,还会摔倒.”孩子们纷纷举手发表自己的看法.
“那如果很着急怎么办?”
“可以快步走.”
“我想看一看小朋友们能不能说到做到.”
“能！”孩子们大声答道.
我很期待他们的表现,接下来的几天,我一直在悄悄观察,发现孩子们做得很不错.当有幼儿忍不住跑起来时,旁边的孩子就会提醒：“我们说好不跑的,很危险.”慢慢地,大家都养成了在走廊上不乱跑的习惯.通过这件事,我明白了：孩子自己的事情,就让他们自己去做决定,老师要做好保驾护航工作,引导和提醒他们,而不是替他们做决定,更不是随意地命令他们.
二、走近幼儿,发现他们不一样的内心世界
作为幼儿教师,我们在孩子的口中都有一个同样的称呼,那就是“老师”.升入大班以后,孩子们的语言表达能力有了很大的进步,小脑袋瓜里也出现了不少新词汇.这不,孩子们开始叫我“刘阿姨”“刘姐姐”“欢欢老师”,有些平时喜欢和我开玩笑的孩子甚至直接称呼我的姓名.每当这个时候,我都会笑着回应他们.其他老师听到后问我：“怎么能直呼你的姓名呢?这样对你多不尊重啊！”但我并不這么认为.孩子很单纯,他们的想法也很简单,所以我们不能用的眼光去评判他们的言行.《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,尝试说明、描述简单的事物或过程,发展语言表达能力和思维能力.”孩子直呼我的姓名,虽然这在别的老师看来有点不尊重老师,但我要做的不是强行制止,而是先听一听他们的想法,然后积极引导.
为什么孩子喜欢直呼我的名字呢?以后还会叫我什么呢?带着这份好奇,我和孩子们坐在一起,进行了一次关于称呼的谈话.
谈话中,孩子们告诉我：“每天早晨都有点名这一环节,我们知道你的名字,也想叫叫你.”“是啊,感觉很好玩.”“因为你是我的好朋友,好朋友都是互相叫名字的.”原来如此,孩子哪有不尊重老师的意思呢?
“那你们还想叫我什么?”“叫你娘娘吧.”“不,叫你美女老师.”“婆婆.”“奶奶.”“刘妈妈.”等我越听越觉得好笑,故意问道：“为什么叫我奶奶和婆婆,我看起来不老吧?”“因为我的奶奶和婆婆对我最好,你就像奶奶和婆婆.”孩子们的童言无忌让我很感动.随后,我告诉他们,除了点名游戏,小孩子直呼长辈的大名是不礼貌的行为,我们要做尊重长辈的好孩子.大家认真地听着,也牢牢地记在了心里,平时除了一起做游戏,孩子们再也没有直呼我的名字.
经过这次谈话,我和孩子们的关系又拉近了.孩子们和我的互动更加频繁了起来,一句问候,一个玩笑,我和孩子们像朋友一样相处,有时候一个眼神就能让我们互相明白对方的意思.放下老师的架子,以朋友的身份和孩子平等相处,这种感觉真的很棒！
只有走进孩子的内心世界,才能听到他们更多的想法,发现他们更多的需求.我们需要倾听孩子内心深处的声音,了解孩子,回应孩子,对孩子的行为进行积极的评价和引导.
三、科学引导,用心呵护孩子的纯真
记得去年圣诞节时,我组织孩子们进行了一次关于圣诞节礼物的晨间谈话.“圣诞老爷爷给你送礼物了吗?”“圣诞老爷爷给你送了哪些礼物?”围绕着这两个话题,孩子们纷纷向自己的好朋友分享自己收到的礼物.这时,我发现赫赫皱着眉头,十分委屈地看着旁边的小伙伴,不知道说什么.“赫赫,你怎么了?”“刘老师,别的小朋友都收到礼物了,可圣诞老爷爷没有给我送礼物.”听了赫赫的话,我陷入了沉思：班里还有这样的小朋友吗?怎样让他们开心起来呢?于是,我开始引导大家：“其实有些礼物是我们看不到的,那就是爱.比如爸爸妈妈的爱,老师的爱,好朋友的爱,这些都是圣诞老爷爷给我们的礼物.”听了我的话,孩子们瞬间打开了话匣子,答案五花八门,每个人都有自己的理解.说着说着,赫赫的脸上也露出了开心的笑容,他开心地告诉旁边的小伙伴：“我的小妹妹就是圣诞老爷爷给我的礼物.”我笑了,多么单纯善良的孩子啊！
在的眼里,或许孩子们遇到的问题都是小问题.我们常常认为孩子还小,他们懂什么呢?其实,他们什么都懂：懂得谦让比自己小的孩子,懂得维护自己喜欢的小伙伴,懂得爸爸妈妈和老师对他们的爱等他们有自己的思想,有自己的原则,完全可以为自己做决定.作为老师,我们要给予其正确科学的引导,呵护他们的心灵,守护他们的成长.
我想,最好的教育应当就是读懂孩子的心,用教师的身份去引导他们,以朋友的身份去陪伴他们,以观察者的身份去发现他们的需求.只有读懂了孩子,才有机会走近孩子,成为孩子生命中的贵人,让他们在成长的道路上健康快乐地长大.
总结:这篇贵人论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
参考文献：
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