论文互联网金融应用型人才培养模式是关于人才培养方面的论文题目、论文提纲、人才培养计划怎么写论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
摘 要：建议从四方面探索互联网金融应用型人才培养模式：一是以市场需求为导向,调整人才培养目标；二是补足专业设置“短板”,全面培养互联网金融人才；三是加强教学模式改革,提高学生应用技术能力；四是多措并举,打造高水平的互联网金融师资队伍.
关键词：互联网+；金融学；互联网金融方向；应用型人才
一、互联网金融应用型人才培养的紧迫性
自2013年互联网金融兴起以来,呈现出爆发式增长,但是和之不相匹配的现状是人才供给严重不足.金融英才网数据显示,2016年11月下旬,互联网金融行业的招聘需求较上年同期上涨11%.而2016年“中国互联网金融平台人才战略研讨会”指出,互联网金融行业人才缺口约300万,而且现有人才的85%属于跨界雇用.显然,造成这一现象的原因很多,但是高等教育层面的人才供给和社会需求脱节是重要因素之一.因此,高校应该通过金融学（互联网金融方向）学科建设,大力培养互联网金融应用型人才.
二、互联网金融应用型人才培养的制约因素
(一)人才培养未能和时俱进
一方面,高校未及时设置互联网金融方向.高校对金融行业发展的现状和趋势调查研究不足,导致金融人才培养和实践契合度过低,仍集中于银行、保险、证券三大方向.另一方面,人才培养模式缺乏创新.高校在人才培养方面不注重实际,照搬研究型高校的培养方案,和市场需求渐行渐远,忽视学生应用技术能力的培养.
(二)人才培养难度较大
互联网金融的特质和传统金融无异——本质是信用、基础是信息,但二者差异明显.它是依托于互联网技术的金融活动,是技术、思维、创新的有机结合.因此,互联网金融行业对人才的要求较高,需要通晓金融学知识,还要跨学科、跨专业掌握管理、IT、信息等多门学科.
三、互联网金融应用型人才培养模式的探索
(一)以市場需求为导向,调整人才培养目标
高校应坚持“面向市场、错位培养、彰显特色”的办学宗旨,顺应“互联网+”时代潮流,培养互联网金融应用型人才,确保专业设置和社会需要紧密对接.发挥学校原有的办学优势,培养掌握金融、互联网、统计、营销等专业知识,具有创新精神和较强实践能力的互联网金融应用型人才.
（二）补足专业设置“短板”,全面培养互联网金融人才
增设互联网金融方向,完善金融学专业建设.在银行、保险、证券方向的基础上,结合金融学、管理学、计算机信息等学科知识增加互联网金融方向课程（包括但不限于第三方支付、互联网银行、P 网贷、众筹等）,由学生结合自身兴趣及其未来职业规划自主选择,提高专业建设和社会发展实际的契合度,培养互联网金融人才.
(三)加强教学模式改革,提高学生应用技术能力
1.优化课程体系,提高实训课程比重
（1）选好选优理论课程.课程设置应体现融合、创新的特点,将信息技术、大数据、金融学和企业管理进行整合,建立以互联网金融、电子支付和网络银行、风险管理等为核心的课程体系.
（2）提高实训课程比重.采取课程实训和综合实训、校内实训和校外实习、模拟和实战“三结合”专业实习模式,突出以应用为驱动的创新能力培养.一方面,加强校内金融实验室建设,通过仿真金融模拟教学软件使学生能够理论联系实际；另一方面通过产、学、研合作等方式,依托校外实习、实训基地,让学生通过实践提升应用技术能力.
2.创新教学方法和手段,着重培养学生应用技术能力
（1）丰富教学手段,提高学生综合素质.其一,采取互联网金融典型案例讨论、师生角色互换模拟讲课等方法,提高学生解决问题的能力.其二,模拟教学法,通过实训基地和教学实训软件,培养学生实际操作业务技能.其三,改革教学方法,实施PBL教学法,实施以学生为中心的启发式、参和式、合作式教学,激发学生创新思维.
（2）重视实践教学,培养应用创新能力.一方面,全面推进校企深度合作,实现专业链和产业链、课程内容和职业标准、教学过程和生产过程的对接.另一方面,实行“5+2+1”的人才培养模式,即5学期理论、2学期校内实训、1学期校外实习,提升学生的理论和实践能力.
参考文献：
[1]方学勇 张岚.关于抓住互联网金融发展契机,进一步发展P 网络借贷的建议[J].广东经济,2016,（06）.
[2]莫易娴 刘仁和.论我国“互联网金融”人才的培养[J].金融教育研究,2014,（06）.
作者简介：
梁丽丽,宿迁学院.
总结:这篇人才培养论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
参考文献：
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