论文民院校校企合作应用型人才培养模式探析是大学硕士与本科校校毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写ЮФУ方面论文范文。
[摘 要] 校企合作、工学结合是民 院校应用型人才培养的有效途径.由于民 院校特殊的社会职能使其在校企合作人才培养方面面临诸多问题,如校企合作方式粗浅、深度不足；校企合作相关参和方动力不足；校企合作相关保障机制有待突破.民办高校应积极发挥自身灵活的教育机制,主动适应市场需求,围绕企业需求深化校企合作模式,教学改革创新校企合作模式、相关政策出台保障校企合作模式,切实培养企业所需的应用型人才.
[关键词] 民 院校；应用型人才；培养模式；校企合作
[中图分类号] G642 [文献标识码] B
20世纪90年代以来,国内高等教育形势发生了重大变化.一方面,国务院召开全国教育工作会议提出大力发展高等教育,为我国持续快速发展的经济培养更多高素质人才；另一方面,随着人们经济收入的不断增加,越来越多的人希望能够通过接受高等教育提升自身素质.为顺应历史发展潮流,民办教育模式应运而生,民办教育是中国教育从精英时代转向大众化时代的重要制度创新,是我国扩大高等教育资源、更好为社会培养人才的有效方式.
一、民 院校校企合作应用型人才培养现状
2010年7月,国务院颁布实施《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出要创立高校和科研院所、行业企业联合培养人才的新机制.为全面落实“规划纲要”,2012年1月发布的《教育部等部门关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》指出：“各高校要努力建设教学和科研紧密结合、学校和社会密切合作的实践教学基地,基地建设可采取校所合作、校企联合、学校引进等方式.”作为一种起步较晚的新型高等教育模式,如何定位人才培养模式,如何培养学生,培养什么样的学生是民办高校首要面临的问题,为深入贯彻教育部教育教学改革相关意见,校企合作、应用型人才培养就成为民办高校,特别是民 院校办学的风向标.
据相关统计数据统计：截至2014年7月9日,全国普通高等学校2542所（不含独立学院）,民办普通高校444所,其中本科院校136所,专科学校308所；总体来看,民 院校起步比较晚,数量比较少,但是都在积极探索应用型人才培养模式.中国校友会网2014年1月发布的《2014中国大学评价研究报告》中指出2014年我国前五强的民 院校有：湖南涉外经济学院、北京城市学院、山东英才学院、西安欧亚学院、三亚学院.湖南涉外经济学院信息科学和工程学院和湖南创博龙智信息科技股份有限公司正式签订校企合作人才培养协议；北京城市学院和中铁建设集团签订战略合作协议,双方将在“双师型”教师队伍、实习实训基地、人才培养、合作开展科学研究、交流服务等方面建立长期战略合作关系,深度融合,互促发展.
目前,全国各民 院校正积极搭建校企合作平台,学校相关领导积极进行调研考察工作,和企业进行交流,构建校企合作平台；针对某些专业,和企业进行订单培养,共建专业校外实训基地；开展校企合作实践研讨会,一方面向企业强调学校办学理念及人才培养定位,另一方面希望企业对学校人才培养提出宝贵意见,实现校企双赢；还有一些民 院校自建企业为学生提供实践锻炼机会.
二、民 院校校企合作应用型人才培养困境
社会职能的不同,民办应用型本科院校在校企合作人才培养方面有其特殊性.相比较而言,研究型大学校企合作的侧重点在于和企业合作进行科技研发,双方以项目的形式共同参和并进行技术成果的转移；高职高专院校校企合作的侧重点在于根据岗位设置专业、人才培养方案等,为企业提供技术性人才；应用型本科院校处于这两者中间,既要注重理论知识的传授,又要求学生有独立解决问题的能力,实现理论知识和实践技能的有效对接.这种特殊的社会职能使得民 院校在校企合作人才培养方面面临诸多问题.
(一)校企合作方式粗浅,深度不足
目前,我国很多民 院校在校企合作方面更多的做法是：推荐毕业学生到企业实习,和企业签订学生实习协议,和企业订单培养共建实习基地,开展校企合作研讨等,这些无疑是校企合作的形式.但是,这种校企合作的方式相对粗浅,校企合作更多的是解决学生毕业实习的问题,学生实习流动性很高,合作深度不足,很难真正达到学生理论知识和企业实践要求的良好结合.
(二)校企合作相关参和方动力不足
校企合作应用型人才培养,就是充分利用高等学校和企业两种不同的教育环境和教育资源,发挥各自的人才培养优势,把课堂理论知识传授和企业实习实践有效结合,着重培养学生的综合素质及核心竞争力的人才培养模式.校企合作涉及到企业、学校、学生三方,是“三赢”的人才培养创新机制.但是,目前民 院校人才培养模式中涉及的三方对校企合作均存在参和动力不足的问题.
从企业角度看,目前参和校企合作的企业绝大多数是中小企业,企业更多的从经济利益的角度出发,希望通过校企合作能获得廉价的劳动力.由于缺乏相关的工作经验技能,参和校企合作的学生大多从事一线的操作性工作,不太容易涉及企业的管理及核心技术岗位,一段时期后,企业发现通过校企合作获得的是不断流动的一线操作技术人员,对员工的培养无从谈起,因此,对于这种浅层次的校企合作,企业逐渐失去参和的积极性.
从学校角度看,很多民 院校虽然提出了应用型人才培养目标,但受传统教育观念的影响,学校在专业设置、人才培养方案、课程设置、课堂教学等方面和市场需求脱节,对学生的培养重理论、轻实践,校企合作停留在粗浅的解决学生就业的层面,参和的积极性逐渐降低.
从学生角度看,学生经过三年半的学习去到企业实习后发现,学校所学习的理论知识和企业对知识、技能的需求存在较大脱节,作为实习学生,工作岗位更多的是比较辛苦的一线岗位,难以触及企业的管理及其他核心技术岗位.因此,大多数参和校企合作的学生不断穿梭于企业和学校之间,失去参和的积极性.
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参考文献：
1、 广西民院校英语专业应用型人才培养模式 【摘 要】以广西外国语学院英语专业应用型人才培养为例，分析民办本科院校英语专业改革过程中面临的问题，阐述人才培养模式的设计与实践，总结改革的初步。
2、 应用型本科院校工商管理专业人才培养模式 摘 要：随着我国经济的持续健康发展，社会迫切需要大量应用型高素质的工商管理专业人才。本科高校应以市场需求为导向，转变人才培养模式，培养适应企业岗。
3、 心理学应用型人才培养模式探析 摘 要：培养应用型心理学人才是心理学发展的大势所趋，文章主要探讨了心理学应用型人才培养模式的构建路径。关键词：心理学；应用型人才培养模式；教育。
4、 高雄第一科技大学应用型人才培养模式 一、第一科大财务管理专业人才培养模式特色分析1 革新教育理念、明确人才培养目标。新世纪以来，台湾高等教育面临全球化、法人化、少子化、校际整并等。
5、 互联网金融应用型人才培养模式 摘 要：建议从四方面探索互联网金融应用型人才培养模式：一是以市场需求为导向，调整人才培养目标；二是补足专业设置“短板”，全面培养互联网金融人才；。
6、 独立学院应用型人才培养模式调研 【摘要】近年来，独立学院发展得越来越快，为了更好的为地方经济发展，独立学院都在探索人才培养模式的创新，人才培养模式的创新关系到独立学院在新的经济。