论文独立学院社会体育专业应用型人才培养模式构建是关于独立学院方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关2018年取消独立学院论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
【摘 要】从社会体育专业和应用型人才的定义出发,针对独立学院社会体育专业人才培养现状,对独立学院社会体育专业应用型人才培养模式的构建进行详细阐述,提出应明确社会体育专业应用型人才培养模式坚持以社会需求为导向的目标定位,确定“平台+模块”模式的社会体育专业人才培养方案,并以提高综合能力为教学核心,注重外引内培,加强师资力量的建设,不断提高社会体育专业人才的培养质量.
【关键词】独立学院 应用型人才 社会体育专业
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2016）08C-0165-03
目前,在我国独立学院的专业设置中,社会体育专业人才的培养主要以社会需求为导向,以综合能力培养为教学核心,培养应用型、技能型专门人才.社会体育专业毕业的学生,作为全民健身计划的主要推动者,作为经过专门培养的社会体育专业高级人才,最终将成为我国社会体育工作最基层、最核心的工作者,在推动社会体育事业发展的过程中起着巨大的作用.但独立学院社会体育专业在发展过程中还存在着培养目标不明确、课程设置和社会需求相脱节、重理论轻实践、学生就业难等问题.因此,构建独立学院社会体育专业应用型人才培养的模式,提高人才培养的质量,培养真正社会需要的人才,对于推进全民健身计划具有重要意义.本文试从社会体育专业和应用型人才的定义出发,对独立学院社会体育专业应用型人才培养模式的构建进行详细阐述,首先明确社会体育专业应用型人才培养模式坚持以社会需求为导向的目标定位,其次确定以“平台+模块”模式的社会体育专业人才培养方案,最后以提高综合能力为教学核心,注重外引内培,加强师资力量的建设,不断提高社会体育专业人才的培养质量,探讨适合目前独立学院社会体育专业人才培养的发展模式.
一、社会体育专业和应用型人才的定义
社会体育专业是指为《全民健身计划》培养服务型人才,培养既能适应于当前中国特色社会主义市场经济发展需求,在一定程度上又有较全面的社会体育基本理论和专门的体育技能,并能在社会体育所涉及的领域中从事咨询指导、组织管理、经营开发等方面工作的专业人才.
应用型人才是指能够熟练掌握社会活动一线或社会生产中的基本技能和基础理论知识,主要能够从事一线工作的专业性人才.相对教育来说,是指能将所学的专业知识和和本专业的相关技能,能够熟练应用于所属行业的一种专业人才.
二、独立学院社会体育专业人才培养现状
社会体育专业人才培养的模式受体育教育专业的影响较大,主要靠知识、技术、教育技能的传授.随着全民健身计划的开展,为培养能够服务于社会体育活动开展的短缺人才,很多学校开设了和之相对应的热门理论性课程,但是社会需求的以及和热门理论课程相对应的实践课程开设的较少,对学生来说只了解这些热门知识的“皮毛”.
（一）独立学院在培养目标设置中存在的问题.独立学院的发展只经过了十余年的历程,还只是一个新生事物,处于“摸着石头过河”的阶段.当前不少独立学院在人才培养目标定位上基本上借鉴母体高校,照搬母体高校的培养目标,在一定程度上忽略了独立学院学生和母体学校学生在生源上的差异性.而不少独立学院在专业设置上也基本上是结合市场需求过热等情况来开设的,导致了一些独立学院在人才培养的目标定位上往往忽视了自身的特点,对专业的设置、学生的培养也缺乏一定的科学性.
培养目标是各高校教学的依据,是培养人才的主要核心,中国教育部2015年颁布的《普通高等学校本科专业目录》中,社会体育专业的培养目标是：培养具有社会体育的基本理论知识和技能,能在社会体育领域中从事群众性体育活动的咨询指导、组织管理、经营开发以及教学科研等方面工作的高级专门人才.社会体育专业目标定位主要有以下几种：专门人才、高级专门人才、应用型专门人才、复合型专门人才、专门应用型人才、高水平专门人才、高级复合型人才等.独立学院的社会体育专业在培养目标的设定方面必须要考虑到学生的接收能力和社会的需求.
目前独立学院的培养目标普遍存在着培养目标不明确、定位不准确等问题.作为独立学院,在对专业的建设和培养目标的设定方面必须要考虑到独立学院的局限性,同时也要考虑独立学院的学生和高职高专、其他本科学生的区别.独立学院在人才培养的过程中主要以培养具备在健身指导、组织管理、开发经营等几个方面的工作能力,这便使得培养出来的社会体育专业人才的也存在着重理论、轻实践、知识浅而不专等问题,从而使得毕业生很难从事专业对口的工作,毕业后不能学以致用,在部分学校还出现了大量转专业的现象.所以努力改变这种现状,必须从应用型人才培养的目标着手.
（二）独立学院课程设置中存在的问题.课程的设置按照教育部颁发的规定,主要分公共必修课、专业限选课、专业必修课和任意选修课四大类.独立学院社会体育专业的课程设置中,专业课是重中之重,主要通过专业课程的学习掌握专业基础知识和专业技能,其中大一、大二主要以理论学习为主,大三以专业实践和理论相结合为主,大四以课程实习为主,对学生开展扎实、宽厚的专业基础知识培训.课程的设置是培养社会体育专业人才培养规格的重要环节,有利于学生形成合理的知识结构、新型的知识体系、扎实的专业技能和熟练的专业技能.
从目前独立学院社会体育专业课程设置的情况来看,由于独立学院和母体学校密切相结合的独特性,独立学院社会体育专业在课程开设、教材使用、考试试卷等方面基本上沿袭了母体高校的做法,大多数都是在原体育教育课程设置的基础上进行调整,并没有完全考虑到独立学院和其他本科院校学生的特点,在课程的整合和课程体系的结构优化过程中,无法培养适应社会和市场所需要的应用型人才.部分独立学院仍没有构建适应应用型人才培养的课程和教材体系,存在着课程设置和社会发展,人才培养目标相脱节的现象,失去了独立学院的应有特色.
（三）独立学院学生培养过程中存在的问题.从近几年独立学院社会体育专业招生的情况来看,许多院校在招生时大多存在着生源相对不足的现象,一部分学生在填报志愿时,多是因为考体育教育专业无望而抱着试试看的态度转投社会体育专业,这一部分学生在一定程度上体育知识和体育技能相对较差,在进行部分专业课程的学习时,往往会觉得吃力,从而产生厌学的心态.另一方面,从近几年社会体育专业毕业生就业的情况来看,形势并不乐观,在《中国教育报》2014年10月刊登的《教育部公布就业率较低本科专业名单15个专业榜上有名》一文中指出,从教育部官方微信“微言教育”推送近两年（2012年、2013年）就业率较低的本科专业名单,社会体育专业榜上有名.这也从侧面反映了该专业在目前的市场运作中存在着供给和需求之间的不平衡.
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参考文献：
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