论文新形势下高职院校电子信息专业应用型人才培养模式是大学硕士与本科高职院校毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写江苏高职院校排名方面论文范文。
摘 要：在电子信息时代的国际背景下,计算机在我国得到不断发展和普及,社会需要大量具备电子信息理论知识和实际操作能力的应用创新人才.高职院校作为培养“应用型”人才的主要基地,要适应市场发展需求,使高职院校电子信息专业学生具备计算机网络管理、维护和程序建设等综合能力的适应市场需求的优秀毕业生,培养电子信息专业应用创新型人才.
关键词：高职院校；电子信息专业；应用创新型人才
新形势下,高职院校要创新人才培养模式,承担起为社会主义经济建设培养专业应用型人才的重任.人才培养模式由教育对象、教学目标、教育内容、教学方法、教育途径、教学效果评价等等要素构成,在一定教育思想和教育理念的指导下,为实现培养目标而采取的教育教学运行方式和教育教学组织形式的总称.人才培养模式是对人才培养过程的一种设计和建构,在人才培养中起着统领作用.高职院校以培养应专门用型人才为目标,为了适应市场需求高职院校要重视更新教育思想观念,培养出更多电子信息专业应用创新型人才.
1 高职院校电子信息专业的定位
教育是民族振兴、社会进步的基石.要深化教育改革,坚持教育创新,合理配置教育资源,保证教育公平,优化教育结构,提高教育质量,全面推进素质教育,为社会主义现代化经济建设培养出高素质劳动者、专业的技术人才和拔尖创新和管理人才.党的十八大以来 多次对教育工作作出了重要论述,强调教育的重要性,教育强则国家强. 在给清华大学的贺信中指出：“教育决定着人类的今天,也决定着人类的未来.人类社会需要提供基于不断培养社会需要的人才,需要通过教育来传授已知、更新旧知、开掘新知、探索未知从而等更好创造人类的美好未来.”
高职院校是培养应用型人才的主要基地和国家创新体系的重要组成部分.适应市场对电子信息人才的要求,高等院校要积极建构高等院校电子信息专业应用程序性人才的培养模式,有大胆的改革和创新意识.
高等院校教育培养目标：坚决拥护党的领导,坚决拥护党的基本路线,热爱祖国,热爱中国 ,面向市场生产、管理和服务第一线的需要,实际操作技术能力强.理解掌握电子信息专业的基本理论知识,熟练掌握计算机的组装和调试,计算机网络系统的安装和网络系统的维护,还有网站建设和网站管理的应用型专门人才.
高等院校教学的基本要求：理解 思想、 理论、“三个代表重要思想、科学发展观和 的“四个全面”思想,懂得社会主义核心价值体系,具有爱国主义精神,具备良好的道德修养和较强的法律观念以及青年人的社会责任感；掌握电子信息专业基本的学科理论知识,具有电子信息专业市场岗位的实际操作技术,即能够立即上岗并解决岗位中可能会出现的一些操作技术问题；还有个注重培养学有余力的学生,较强的专业技术特长、创新创业能力和长远发展潜力.
高等院校培养的职业方向：在企业单位从事电子信息方面的设备开发、调试、使用、维护、营销及技术资料管理等相关岗位.
2高职院校专业应用创新人才培养模式
2.1 培养以市场需求为导向
培养以市场化就业为最终目标和方向性“灯塔”.高职院校专业课程要革新,根据市场的需要来设置课程,减少纯理论性的课程安排,多增加实践性的操作实验课程,使得学生的技术能力达到和企业生产需求的无缝对接.高职院校要更新教育教学观念,根据新形势下市场对人才需求的变化做出前瞻性的调整.高职院校要尽量引导更多的优秀学生在校期间和用人单位签订就业协议,在学校学习期间根据企业的具体需求完成知识学习和实际操作技能.“订单式培养”就是企业和市场需要什么样的毕业生,高职院校就定向培养什么样的人才.
2.2 以应用型为导向的课程设置
高等院校以培养应用型市场人才为教育教学宗旨.教育目标要通过具体的课程设置来实现.所以高等院校专业应用人才培养模式一种标志性特点就是以实践应用课程为核心的课程设置体系.高职院校要对电子信息岗位应具备的能力进行分析,明确为形成这种实际能力应设置的课程内容,从而使学生通过学习训练来具备这些上岗能力,从而使学生能够适应企业岗位实际操作要求进而顺利就业.
2.3 教学中切实落实理论和实际操作相结合的思想指导
高职院校不同于普遍高等院校,他以培养面向市场生产需求的正因为应用型技术人才为主要目标,为了毕业生能够立即上岗操作,必须设置理论教学和实际实验操作相结合的课程体系.学习理论知识以指导实际操作并为以后的进一步创新发展做好知识准备,在实际操作中加深对理论知识的理解,在实际操作在探究出自己的实际操作技术能力.
2.4 实行“双师型”教师聘用模式
教师的职业素养和能力素质直接影响学生的学习效果,在新形势下对教师提出了更高的要求,不仅要求具备丰富的理论知识还要去教师有一定的实际操作经验能力,而对高职院校学生来说后者更为重要.但是在岗专职教师没有实际岗位工作经验,长期脱离实际生产,很难有对学生来说宝贵的实际操作个人经验体会,所以在高职院校“双师型”的教师队伍就十分必要了.所谓“双师型”教师指的是专职教师和兼职教师相结合的教师队伍,兼职教师主要来自企业实际具体岗位的工作管理人员.
2.5 校企合作的培养模式
高职院校的直接培养目标是向社会市场输送专门的技术人才.高职院校毕业生要直接面向企业,要能够立即上岗解决岗位具体的各种实际问题.在新形势下,高职院校要形成“学历教育+工程训练”的工程化人才培养模式.校企合作可以使学生很好的适应社会需要和企业实际岗位的要求；能够尽量地缩短工作实习适应时间；校企合作的培养方式能够使学生更好的理解企业实际岗位工作要求,让学生们明确企业方向.高职院校学生应该一半时间在学校学习理论知识,一半时间在实训基地或者工厂学习实际岗位的操作,甚至在假期要求学生必须进行一定时期实际工作实践.还创新建设和开展一些特长生工作室、项目园等为一些综合素质较好学习能力强的优秀学生提供平台,各种学生社团和第二课堂等为促进学生之间的交流学习创造环境.
总结:本论文主要论述了高职院校论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
参考文献：
1、 市场经济下高职院校工学结合、半工半读人才培养模式 [摘要]新形势下“工学结合、半工半读”的人才培养模式是高职院校学生职业规划的发展方向。文章指出，高职院校应立足于“工学结合、半工半读”人才培养的。
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