论文高中语文群文阅读教学实施策略是关于对不知道怎么写高中语文论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文高中语文最经典的课文论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
摘 要：单篇文章阅读、多篇文章阅读、整本书阅读,是人们日常生活和工作中的三种阅读方式.为了让学生学会多篇文章的阅读,开展高中群文阅读教学的研究,有效地更新了教师阅读教学的意识,改革了阅读教学的模式,扩大了学生的阅读面,增加了学生的阅读量,提高了学生的阅读能力.群文阅读教学,是教师在一个单位时间内指导学生阅读相关联的多篇文章.群文阅读教学是拓展阅读教学的一种新形式,更关注学生的阅读数量和速度,更关注学生在多种多样文章阅读过程中的意义建构,对全面提高学生的语文素养具有重要意义.那么,群文阅读应该怎样去有效实施呢?
关键词：高中语文；群文阅读；实施策略
一、有主题地萃取文章,让群文紧密聚合起来
群,在《现代汉语词典》中的意思之一是“聚在一起的人或物”.群文阅读教学,首先是要选好文章,围绕一个主题把多篇文章聚在一起.否则,群文阅读就会群龙无首,杂乱无章.基于教材单元整组、综合性学习等群文阅读教学,教材中本身就有主题.基于课外阅读、略读课文等群文阅读教学,需要教师从文章内容、人文内涵、表达方式等多角度确定主题,围绕主题精选文章,从而提高整篇文章的实用效果.
二、有结构地呈现文章,让群文有机组合起来
任何事物都是由多个要素按照一定的结构组合而成的有机整体,优化要素的结构就能提高整体的功能.在群文阅读教学中,不能一篇一篇孤立地呈现文章,也不能把多篇文章无序地全部呈现,最好有一定的结构,才能取得群文阅读教学的整体效应.我们可以根据文章主题和特点,合理选择举一反三、分组递进、反复重读等群文阅读教学结构,有效地呈现文章,并且展示文章的主题的含义和思想,这样也可以体现文章的整体的含义.
三、有整体地设计问题,让群文横向联合起来
问题是学生思维的起点,是教师教学的手段.群文阅读教学需要单篇文章阅读作基础,但重点是指导学生在多篇文章阅读中提取信息,整合信息.群文阅读教学时,我们要把多篇文章看成一个阅读整体,设计比较性、迁移性、冲突性等问题,将多篇文章横向联合起来,培养学生重整、伸展、评鉴、创意等高层次的阅读能力.
四、有意识地渗透策略,让群文功效综合起来
习得方法比获得知识更重要,授人以鱼不如授人以渔.阅读策略是知道在什么时候运用什么阅读方法或手段,更具有规律性、普适性.群文阅读教学,不仅要让学生从多篇文章阅读中获取丰富的信息,更重要的是让学生学会快速阅读、整合信息、质疑讨论等群文阅读的策略.
在群文阅读中学会快速阅读的策略.群文阅读教学,学生一节课要阅读多篇文章,用得比较多的是默读和略读、浏览,这也是人们在日常生活和工作中常用的阅读方式,我們要有意识地渗透这些快速阅读的策略.
五、开展语文活动,厚实文化积淀
语文课程标准指出：“语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也是语文实践能力”.“纸上来得终觉浅,绝知此事要躬行”,我国教育著作《学记》中就提出：“虽有佳肴,弗知其味；虽有至道,弗知真善.”无论是哪一版本的教材,都关注学生的语文实践活动.所以教师在实际的教学过程中应该认识到,语文知识的积累只有通过具体的活动得以实现,活动是厚实学生文化底蕴的必要途径之一.教师应该用以下几种方法使学生更好的积累文学素养.
（1）每日一句的积累,古诗名句、歇后语、成语典故,名言名句作为课堂检验的重点,学生在积累的过程中发现了汉字里蕴含的审美价值,找到了学习的乐趣,有利于教育教学的开展,更有利于培养学生对民族文化的感情.
（2）不定时的举行朗诵会,有诗朗诵,经典文本的朗诵,张志公先生曾说过：“诗的语言,音调和押韵,念起来给人以极大的快感”.结合课文新课标,教师精选优秀古诗文作品,每次分组举行,在每一首诗歌当中都会涉及写景、立志、惜时、做人等方面,要求学生熟读并背诵,并要求学生能够谈出自己的见解,此活动增加了学生文学素养的积累,培养了学生的审美能力和兴趣,也增加了学生对文化更深的认识.
（3）名言名句活动,每天由一位同学将喜欢的名句写在相应的专栏里,其余的同学可以写也可以为自己选择,将自己喜欢的名句放到摘抄本或者作业本里,通过这项活动,使同学们从平淡的文学世界走向了心中的殿堂,让枯燥无味的教学活动变得生动多彩,同时也丰富了他们的写作语文,学生的作品逐渐散发出浓郁的文化气息.
生活是语文之源.并且,很好地开展高中语文的群文阅读,不仅可以提高学生的语文素养,同时也可以培养良好的生活习惯等.语文都是在生活中产生和发展的,在生活中学习和运用的.在教师的语文教学中应该着重于学生的自身发展,注重学生学习习惯的养成和思维品质的培养,以活动促使学生去认真阅读积极研究,积累深厚的文学素养,这样学生才不会“陷入和文化根基断裂的危险”.教师要想办法让学生喜欢我国的经典文化,让学生扎扎实实走好语文学习的每一步,同时也要教师上好每一节课,力争让学生对我们的民族语言有深厚的感情,最终让学生感受到中华文化的博大精深,也在一定程度上,提高了高中生的语文素养.
参考文献：
[1]李静颜.高中语文群文阅读的教学指导策略[J].科普童话,2017,（27）：53.
[2]司体忠.“群文阅读”在高中语文教学中的实施路径管窥[J].语文学刊,2016,（10）：105-108.
[3]宋志玛.群文阅读观照下的高中语文古典诗歌教学策略探析[J].语文教学之友,2016,（05）：34-35.
总结:本论文为免费优秀的关于高中语文论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
参考文献：
1、 小学语文群文阅读教学策略 内容摘要：在日常生活中，人们会读单篇的文章，也是读一组的文章，有时候还会选择整本书一起阅读，这些都是人们经常阅读的方式。为了提高小学生的阅读水。
2、 高中语文深度阅读教学策略 内容摘要：深阅读是促进语文教学的有效途径，不仅能引导探究分析，领悟到文章内涵，还能在不断的解读中促进其人格的健全，因此进一步加强对其的研究非常有。
3、 对高中语文课堂阅读教学生活化 摘 要：中学语文教学应该联系社会生活，贴近社会现实，因为教学的目的不是为了升学考试而是为了掌握技能，提高素养，以更好地为社会服务。阅读教学的生活。
4、 小学语文课外阅读教学有效策略 摘 要：良好的閱读习惯可以帮助学生开拓知识的视野，不局限于课堂理论化知识的贯通，丰富自身知识文化体系。教师在教学过程中，需要打破传统的教学模式，。
5、 如何进行高中语文深度阅读教学 国家越发的重视少年的教育问题，改革高中教育课程，推行教育课程新标准。教学模式的推行涉及到所有高中科目，连语文阅读的教学模式也在改革创新的行列中。。