论文幼儿园绘本阅读活动指导策略是关于对不知道怎么写绘本论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文蒲蒲兰绘本馆论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
阅读区是设置在幼儿园教室中供幼儿进行自主阅读图书的专门区域.里面提供了不同年龄层幼儿所需的各类绘本、画册、照片、海报等阅读材料,幼儿可以自由选择、自由拿放；随心所欲地讨论阅读感受；潜移默化地获得一些词汇和语言；尽情分享和感受着阅读的快乐.我所在幼儿园是一所积极开展和打造“幼儿早期阅读”为发展特色的园所.园内建有专门的幼儿绘本馆,馆内有世界经典绘本5000余册.除全园幼儿每周可到绘本馆借书以外,绘本馆内绘本资源还充分运用到了各个班级的阅读区中.配合各班主题教学的开展,教师们根据幼儿年龄特点巧妙地创设了美观、实用、富有童趣的阅读区环境,并不断从中投放和主题内容相适应的各类绘本,吸引幼儿阅读兴趣的同时,注重幼儿良好阅读习惯的培养,引导他们掌握正确的阅读方法,为幼儿终生学习奠定良好的基础.
一、通过不同方式指导幼儿阅读
1.讲,教师讲和幼儿讲相结合.
教师每天向幼儿介绍阅读区中的一本书,如只讲书的开头或中间,鼓励幼儿自己去阅读区找这本书看故事结尾.教师还可鼓励幼儿自带绘本,并向其他幼儿介绍该绘本的内容,进行绘本分享活动.这样就能激起幼儿对绘本的兴趣和阅读的愿望.
2.看,教师组织幼儿观看和阅读区绘本内容相关的视频,以引起幼儿阅读的愿望.
目前,网络中将经典绘本制作成动画视频的很多,教师可以充分运用这一资源,带领孩子一起欣赏、观看绘本的动画视频,看完后组织孩子们一起讨论,他们显得意犹未尽,在阅读区阅读时他们会再次捧起相同内容的绘本仔细地回味一番,感觉乐趣无穷.
3.听,教师组织幼儿听和阅读区绘本相关的故事录音,以激发幼儿的阅读兴趣.
阅读区有许多有趣的书,但没能引起幼儿的足够兴趣,教师便播放相同内容的故事录音让幼儿听,以促进幼儿对这些书籍的兴趣.对于没有现成录音的故事,我会事先进行录音,让幼儿在阅读区阅读时边看画面边听故事内容,幼儿视听结合更容易理故事内容,同时也巩固了阅读的方法,这无疑给下次阅读带来了很好的经验,让幼儿愈发爱上阅读.
二、让生动形象的画面吸引幼儿对绘本阅读的兴趣
俗话说兴趣是最好的老师,那么绘本就是阅读兴趣的源泉所在.手捧绘本,机灵的小猫、憨厚的狗熊、可爱的兔子还有百无聊赖的小猪、色彩斑斓的变色龙等一一跃入眼帘.在童话世界里,它们和孩子们一样高兴的时候眉开眼笑,伤心的时候哇哇大哭,愤怒的时候暴跳如雷,烦恼的时候眉头紧锁等生动的形象、鲜艳的色彩、熟悉的感觉一下吸引孩子的眼球.如《No,大卫！》,大卫在我们成人眼里是一个淘气的小男孩,他爬上凳子去拿高出的糖罐,妈妈大喊：“No,大卫”；他在外面玩的脏脏的不洗澡上床、上沙发,妈妈大喊：“No,大卫”等这一系列的小孩子淘气行为,都被妈妈“No,大卫”的大声喊叫禁止！当大卫打碎了家里的花瓶后,妈妈将大卫搂在怀里说“我爱你,大卫！”简单的语言和孩子都是可以画出来的图画,这种完美的结合,让孩子爱不释手.绘本中的“大卫”不就是孩子自己吗?孩子在作什么的时候,都会听到爸爸或者妈妈的大声“不要、不行、不可以、不准等”尤其是最后,妈妈说“我爱你,大卫！”孩子会不仅想到原来妈妈是爱我的,留给他们对现实生活的思考.
三、细节式提问法
绘本的每一幅图画都是由图像构成,每一个图像又由色彩和线条这些细节构成.绘本的情节发展体现在图画中的细节中,图像的色彩和线条帮助幼儿理解绘本的主题.学前阶段的幼儿观察能力相对不强,幼儿往往不容易察觉图画中的细节,导致出现理解困难.在这种情况下,教师可以把握图画中的细节进行提问,如《母鸡萝丝去散步》细节就是那些阻碍狐狸捉到母鸡的有趣的地方,设置这样的提问：“这次狐狸吃到了母鸡了吗?”,让幼儿把关注点放在狐狸和母鸡身上,围绕画面的细节来进行语言表述,提升发现画面中细节的观察能力和口头表述能力,促进阅读能力的发展和阅读习惯的养成.
四、正确引导幼儿阅读,让幼儿学会阅读
教师和家长正确的观念对孩子的阅读尤为重要,要把阅读看作孩子成长的延续,在终身教育的理念下,阅读陪伴人类终身.教师和家长要忠于原作的意境和内容,以自然亲切的声音娓娓道来,营造轻松、愉快、温馨的气氛,讲述时 感情,让自己和孩子一起在图文共赏中放纵心情,获得快乐.读完绘本后,不要立即把孩子拉回到现实中来,更不要问他诸如“这个故事讲了些什么”、“你懂得了什么道理”之类的问题,留给孩子足够的时间和空间去体验和回味故事,等孩子主动提出问题了,再去和他交流.每当我看到孩子们提到绘本阅讀就欢呼雀跃,拿到绘本百看不厌,语言表达能力得到了很大的提高,还能运用学到的故事教育自己和同伴.因此,绘本阅读的世界应该是无条件的有趣、快乐、充满魅力和感动.好的绘本犹如一粒幸福的种子,播撒到孩子的心田,开出美丽的花朵.
绘本阅读激发了孩子的求知 ,为孩子们提供了一个感知生活、发展自我的平台,让孩子有了认识世界的窗口.不管是幼儿园中的经典诵读,还是家庭中的亲子共读,我敢说,绘本是一种适合幼儿阅读的书籍.绘本阅读是一把打开孩子心扉的钥匙！来吧,让我们和孩子们一起走进绘本阅读的美妙世界中去吧！
总结:本文是一篇关于绘本论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
参考文献：
1、 幼儿园绘本阅读活动中师幼互动 摘 要： 文章通过问卷法、观察法、访谈法研究，从幼儿情感和对幼儿各方面的能力发展的角度，探索绘本阅读活动中师幼互动的价值；从师幼双方谁处于主导地。
2、 论幼儿园绘本阅读教育作用 摘 要：绘本是幼儿学习知识和认知世界的早期读物，对培养幼儿创造性思维具有很大的促进作用。绘本把语言、情感、艺术等融合在一起，对幼儿的成长具有重要。
3、 幼儿园绘本阅读教学策略 摘 要：绘本是幼儿阅读的主要对象，其内容丰富多彩且明白易懂，对幼儿的语言能力、社会常识和规则的学习以及情感情绪的培养有很大的帮助。《3-6岁儿童。
4、 培养幼儿绘本阅读兴趣有效策略 中图分类号：G612 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）10-0229-01阅读习惯要从幼儿阶段开始培养。幼儿阶段是激发。
5、 绘本阅读活动八大关键环节 听故事，一直是幼儿最喜欢的活动，而绘本阅读，则是在幼儿听觉上增加了视觉的体验和语言的交流。近两年来，重庆市北碚区小小幼儿园语言组做了多次关于绘本。