论文高职院校培养初级社会体育指导员途径是关于本文可作为相关专业社会体育指导员论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文社会体育指导员证官网论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
摘 要：
目前,我国社会体育指导员的现状不容乐观,高职院校作为培养社会需要人才的地方,要充分发挥高职院校人、财、物的优势,通过加强宣传和体育教学的改革,借社会体育指导员职业资格证书制度的实行,把培养社会体育指导员的工作引进高职院校,尽快培养出合格的初级社会体育指导员,同时为大学生提供一条新的就业途径.
关键词：社会体育指导员；高职院校；培养
一、目前社区体育指导员培养的基本情况
我国社区体育指导员的培训工作经过10年的长足发展,取得了显著成绩,对发展我国的社区体育事业,提高居民生活质量都具有重大意义,但是从其培训情况来看,还存在不少问题.
1培养目标不明确
我国目前没有专门的社区体育指导员的培训方向,体育指导员的培养目标较为笼统,与我国社会体育发展的实际结合不够紧密,不利于社区体育事业的发展.发达国家把社会体育指导员划分为社区体育指导员、职工体育指导员、青少年体育指导员、老年人体育指导员、医疗康复体育指导员、竞技体育指导员.我国社会体育指导员只有级别而没有类别的划分,我国国家级社会体育指导员由国家体育总局认定,一级、二级、三级分别由省、市、县三级政府体育行政部门认定.与发达国家的划分标准相比,这还有待进一步完善.
2学员结构不合理
目前我国参加社区体育指导员培训的人员文化结构不够合理,具有较高文化程度的学员所占比例较小,不能达到指导人们科学锻炼的要求.管理组织型社区体育指导应当大部分位于基层社区,这样才能有效发挥组织管理职能,真正起到了社区体育指导的作用.相比较而言,锻炼指导型人数偏少.锻炼指导型社区体育指导员是直接面对体育居民,更能发挥其社区体育指导的职能,而社区体育指导员体制本来就是为社区居民体育锻炼服务的.所以,在社区体育中,最需要的是锻炼指导型社区体育指导员的科学指导.
3培训课程设置缺乏科学性
培训内容的科学性与社区体育指导员的质量有着密切的关系,有针对性地选择培训内容,做到既重视体育理论知识,又兼顾专项运动知识及指导实践的培训,是培养高水平、高素质社区体育指导员的必要条件.而就目前我国所编制的教材内容来看,明显存在注重理论知识轻视专项运动技术的培训,并且内容涉及太浅,缺乏深度和系统性等问题；在课时分配方面,组织管理知识课时占到总课时的30—40%,锻炼指导知识仅占10—15%.
二、高职院校培养初级社会体育指导员基本要求
1确立社会意义,切实加强领导
高职院校培养初级社会体育指导员,是高职院校培养德、智、体、美全面发展的优秀人才的重要内容,也是由于社会迫切需要专门人才所决定的.因此,该项工作应由国家各级体育局统一领导,高职院校体育部挂帅,成立社会体育指导员评审组织机构,列入高职院校教学改革规划,融入高职院校体育教学,这是高职院校做好培养社会体育指导员工作的保证.
2优化高职院校体育教学改革为培养初级社会体育指导员创造条件
长期以来,高职院校体育教学一直在“填鸭式”的教学模式下进行,它严重挫伤了学生学习的积极性,体育教学完全成了应付考试的科目.目前,已在学校采取以下做法：把培养初级社会体育指导员作为一门选修课或开设社会体育理论与实践课程.采用自愿报名,重点吸收各俱乐部体育骨干的方式.由专职教师进行理论培训和实践指导,再在俱乐部和社区体育活动中进行实习,经考核后由地、市体育局颁发初级社会体育指导员证书.
3加强对大学生体育综合能力的培养
所谓体育综合能力,就是体育的理论知识、技能、智力、组织活动有机结合起来的综合运用能力.以往大学生都只注重自身锻炼方法和技术技能的掌握,而忽视了体育理论知识和组织指导及管理能力的培养,因此高职院校体育教育应加强对学生体育综合能力的培养,使他们走上工作岗位后,不但能养成自我锻炼的习惯,而且还具备指导社会体育的能力.
4确切实抓好课外活动
课外活动是高职院校体育的一个重要内容.如果能抓好课外活动时间,以体育或康复体育俱乐部的形式选择体育课以外的有关素材作为活动内容,通过教师的讲座、演示、辅导和咨询解答等形式向学生传授有关体育与保健知识,就既能弥补体育课时间不足的矛盾,又能为学生创造一种体育环境与氛围,扩大大学生对体育学习的兴趣,并且培养他们的参与意识,提高他们的体育能力,使他们通过学习与课外实践有机结合起来,相互补充,真正掌握好体育技术、技能及保健方法,为将来适应社会体育的需要打下良好的基础.
三、通过高职体育教学改革,实现培训社会体育指导员的目标
高职体育是学校体育的最后阶段,具有与社会体育衔接的特点,如何利用高职体育的特点,通过体育教学和各种活动的延伸,使高职体育与社会体育接轨,把体育知识和技能运用于社会,树立全方位、多层次的体育服务意识,以促进学校体育和全民健身运动的发展.
1树立终身化健身教育思想,适应社会发展需要在高职体育中,应以强身育人为目标,以终身体育为主线,以使全体学生终身受益为出发点,以社会体育发展需要为重点,探索高职体育改革新途径、新方法,真正体现体育意识的培养,体育能力的提高,体育习惯的养成,根据社会体育的需要,提供全方位的体育健身、休闲、娱乐等方面的指导与服务,以适应现代化社会需求.
2教学内容大众化、生活化,满足社会体育发展需要高职体育要根据不同的需要,加强筛选体育教材中实用价值高、教学方法简单、学生易学、易掌握的内容,从国情、校情、地情实际出发,根据地区全民健身运动的不同点,增加生活体育、娱乐体育、康复体育等内容,既让学生体验体育的乐趣,又使学生掌握体育锻炼的手段与方法,使体育教学真正满足学后体育能力建设的要求.
3加强高职体育教师队伍建设
高职院校虽然是人才聚集,但因过去旧的教学观念,教师对体育健身和以健身为目的的体育手段了解和研究并不多.因此,要改变以运动技术为中心的教学观,树立以健身为目的教学观,教师除在思想上更新观念外,教学中也应更新教学手段与方法,只有这样才能使我们的教学适应社会的需要,培养的高职学生才能适应社会的要求.
4开设全民健身指导员培训选修课
《全民健身计划纲要》提出“：学校体育是全民健身的基础”.高职院校具有分布广,地方性强的特点,每年有大量的毕业生走向社会,各高职院校应抓住机遇充分发挥教学单位教学资源优势,根据不同地区全民健身运动特点,以《社会体育指导员技术等级制度》为依据,制定出切实可行的高效计划,在高职体育课开设社会体育指导员选修课.选修课内容要突出全面性、地方性和针对性,重点全面多样的学习运动技能知识；具有操作、维修健身器材仪器的知识技能；具有较高的体育组织管理能力.这样,才能有目的地培养出一大批有热情、有能力、懂技术、懂理论的能适应不同地区、不同人群体育活动的实用而急需的体育指导员队伍.
总之,高职院校为社会培养初级社会体育指导员是历史的责任,且已具备了培养社会指导员的能力和条件,同时也缓解了我国目前存在的体育人口剧增而体育指导人才不足的矛盾,这一举措对于我国社会体育的发展和全民健身计划的进行将起到积极的推动作用.
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基金项目：《高职院校培养社会体育指导员之研究》湖北省教育科学“十二五”规划2013年课度立项题（编号2013B294）的阶段性成果
（作者单位：武汉交通职业学院公共课部,湖北 武汉 430065）
总结:本论文可用于社会体育指导员论文范文参考下载，社会体育指导员相关论文写作参考研究。
参考文献：
1、 论高职院校培养大学生职业法律素质课程改革策略 就业竞争愈激烈，对大学生的职业素质要求愈高。高职院校培养大学生职业法律素质既是顺应社会发展需要，也是符合毕业生就业竞争力的需求。职业法律素质课程。
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