论文高职院校体育课程嵌入社会指导员职业资格探析是适合不知如何写高职院校方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于西安的高职学校名单论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
摘 要：本文对全民健身运动中体育社会指导员现状以及目前在高职院校体育教学过程中存在的优势和劣势进行了研究探讨.为了适应社会的发展需要,推动社会体育指导员职业化进程,需要促进高职院校体育课程改革.
关键词：社会职业资格 体育指导员 高职体育改革 社会体育
社会体育指导员是指在群众性体育活动中从事运动技能传授,科学健身指导和组织管理的工作人员.社会体育指导员作为全民健身活动的组织者、指导者、传播者,其培养工作开展得成功与否,直接关系到全民健身计划实施.目前阶段,我国社会体育指导员的整体发展落后于现在社会的发展.整个社会进程过程中缺少专业的人员配备.因此作为以培养技能型人才为重点的职业技术院校,对培养社会指导员有着义不容辞的责任和义务.
一、社会体育指导员职业资格
职业资格是公民参加一种职业应该必须具备的基本素质,是劳动就业制度的一项重要内容,也是一种特殊形式的国家考试制度.职业资格是指从业者在政府的支持下,可以在相应领域独立进行工作的能力,并且必须具备的需按照国家标准完成政府职能.
社会体育指导员在社会进程中起着至关重要的作用.《全民健身计划》实施,得益于社会指导员起到的关键作用.在社会主义市场经济体制改革的日益推进和体育产业化的逐步发展中,体育行业已由竞技体育和全民奥运模式慢慢向第三产业过度,慢慢形成体育产业化模式.随着国家全民健身实施纲要的全面开展以及群众对健身行业的理解,体育产业消费群体也慢慢壮大,已经开始慢慢形成新的产业化模式,其中社会体育指导员的重要性日渐突出,所以,建立完善的制度至关重要.
二、目前社会体育指导员的现状
1.社會体育指导员
社会体育指导员是发展我国体育事业、增进公民身心健康、提高生活质量、建设社会主义精神文明的一支重要力量.这既是对社会体育指导员地位和作用的充分肯定,同时表明了社会体育指导员对发展我国的社会体育事业负有重要的责任,是群众体育活动的组织、传播和指导者,指导群众进行安全、科学的健身.
2.高等院校的培养现状
2007 年 3 月 7 日,北京体育大学、广州体院、武汉体院、西安体院、上海体院、沈阳体院、天津体院、成都体院八所高校授牌为“国家级社会体育指导员培训基地”.目前,我国还没有针对社会体育指导员的再培训.但是针对社会基层系统、专门的体育社会指导员目前还没有专门的教育,在职业院校的教学过程中对社会体育指导员更是少之又少.
3.国家对社会体育指导员的支持
国家自建立社会体育指导员制度以来,制定多次全国性的奖励活动,2008年“全国群众喜爱的社会体育指导员”“社会体育指导员之星”活动的开幕,全国各地便相继开展类似激励社会体育指导员的活动,地方体育局也积极响应国家的号召在社会活动方面提供相应补贴等等.政府在购买公共体育服务的方面正在从政策方面向实际操作方面转变.政府购买公共体育服务的内容也日渐丰富,从一开始的场地设施,到现在的指导服务,社会体育指导员的补贴、奖励、保险、服装等多方面都有显著的提升.政府购买公共体育服务的内容及方式正在走向成熟化、广泛化、制度化.
4.社会体育指导员团体的发展现状
中国社会体育指导员协会于 2010 年 7 月 20 日成立.中国社会体育指导员协会的成立,对于整合社会体育资源、建立完善基本公共体育服务体系、不断满足整个社会和广大群众日益增长的体育健身需求,具有十分重要的意义.近些年,社会组织及社团组织也开始出现.这些组织协会并不算正规,但是他们更加贴近群众,更加贴近社会体育指导员的一线工作,能提高社会体育指导员的服务质量,更好地配合政府的公共体育服务工作.社团组织及社会体育指导员协会也是很好的全民健身的组织管理者,在体育产业化进程中能够解决目前遇到的问题,更好地调配人员方便管理.
5.队伍的年龄结构偏高
随着社会团体的发展,各种各样的参差不齐的健身房场所开始兴起,在体育产业化的进程中占据着主动地位.然而,整个队伍建设中缺少主导性的管理,导致社会体育指导员的年龄方面发展极不合理.通过调查发现,我国社会体育指导员年龄阶段近三成集中在40—50岁之间,其次,比例为27%的为30—40岁之间,而在50岁以上的比例为26%,60岁以上的,占总人数的9.23%,年轻群体中30岁以下的比例为15.27%.种种数据表明,目前我国在社会体育指导员的构架中,整体队伍社会指导员年龄结构较大.
6.队伍的整体水平不足,比例失调
目前,社会上现在教学中或履行社会体育指导员工作的人员,多数是自己兴趣爱好,通过社会培训班和业余比赛等提高自己的业务水平,通过社会考取健身教练员证书进军健身教练领域,欠缺专业性.体育专业的学生在健身领域有经过专门的专业基础知识,在理论方面具有丰厚的功底,但是在实践技能方面不够丰富,社会经验不足.而并非科班出身的教练员在社会教学工作方面经验丰富,理论基础知识却不足,整体水平良莠不齐,导致教学水平同样受到不同程度的影响.
三、目前高职院校体育课发展现状
1.师资队伍、校园硬件建设有待提高
高职院校的体育教师全部是经过考试选拔进入院校工作的,所有教师均来自体育院校体育专业的本科生和研究生,接受过正规系统的体育专业教育,不仅拥有专业的体育基础理论知识,同时也掌握了专业的体育训练专业知识,经过多年的教学积累了丰富的经验.调查显示,高职院校硬件设施相当完善,学校的运动设施和实验设施完全能够满足专业发展的需要.这也反映出这些院校在教学硬件设施方面具备开展社会体育指导员工作的条件.
2.高职院校课程建设方面有待改进
经过长期的课程改革,高职院校目前全部进行分项目教学和分层次教学,采用先进的教学手段进行体育各项技术的教授.《全民健身实施纲要》中提出的社会指导员暂设的47个工种包括：游泳、健美操、滑雪、跆拳道、柔道、武术、击剑、网球、羽毛球、健美、足球、篮球、乒乓球、健身教练、散打、体育舞蹈、国际象棋、拓展等.
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参考文献：
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