论文初中化学教学中提高学生积极性的方法探析是适合初中化学教学论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关初中化学教学开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
摘 要：初中化学是初中生接触的一门新课,它难度较大,内容深奥、抽象,使大多数学生望其兴叹,从一接触就对初中化学学习充满了排斥,影响学生的学习态度和成绩.为此,初中化学教师要在课堂教学中,打破传统的观念和方法,运用新颖的,能体现学生课堂主体性的教学方法,来调动学生的积极性,诱发学生学习初中化学的主动意识,推动初中化学的教学发展.
关键词：初中生；化学课堂；积极性；教学方法
中图分类号：G63 文献标识碼：A 文章编号：1673-9132（2017）34-0044-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.34.023
在教学中我们发现,大多数初中生学不好化学的主要原因不是他们学不懂,而是没有学习的积极性,缺乏主动学习的意识.初中化学作为初中生的一门重要课程,它的成绩不但关乎初中生智力、学习等的全面发展,还直接影响他们的成绩,导致初升高失败.要想在新时代的初中化学教学中提高课堂教学效率,教师就要摆脱传统教学方法、观念的束缚,大胆创新、改革,在新课标教学理念的引领下,根据教学内容,采用一些灵活、有效的方法,激发学生的兴趣,改变教学现状,提高学生学习的积极性,培养学生主动学习的意识和习惯,从而从根本上改变教与学的方式,提高课堂教与学的质量,完成初中化学的教学任务.
一、初中化学教学调动不了学生积极性的原因
在新课标教学模式、教学理念的不断深入下,有一部分初中化学教师一边学着新模式、新理念,可是在教学中还是不自觉地、习惯地沿用旧有的单一、死板、一讲到底、满堂灌输的教学方法,把学生完全当成接受知识的容器,让学生被动地接受知识,填充知识,却不知道如何在教学中运用一些小窍门、小方法,活跃课堂气氛,帮助学生理解课堂学习内容.久而久之,让学生也不自觉地养成了被动学习的习惯,教师教一些就学一些,教师不教他们不会主动去学习,学习缺乏起码的积极性,根本没有主动学习的意识和习惯.例如,在初中化学教学中,教师讲完课让学生自己巩固一下知识时,很少有学生主动去做课后的练习,他们只是翻翻书,试图达到巩固的目标.有的家长也反映说,让学生针对他们自己的弱项多做几道化学题,学生的回答往往是,“教师没说.”可见,作为初中化学教师,如果不彻底理解、认识新课程的教学理念,更新自己的教学方法,用一成不变的教学方法很难在课堂上调动学生的热情,提高学生学习的积极性,也就很难提高课堂教学效率.
二、初中化学教学提高学生积极性的方法
(一)用质疑,激发学生兴趣
现在我们最常听到一句话,这个学生对什么课程毫无兴趣,或者这个学生对某课程很有兴趣.这是两句教师之间的无意交流,足见“兴趣”对学生学好某一门课程的重要性.初中化学是初中生接触的一门比较难学的新课,教师要想提高学生学习化学的积极性,首先就要在课堂教学中采用质疑的方法,理清重点,激发学生的求知欲和兴趣,从而提高学生学习化学的积极性.例如,在学习“钠”这一节的相关内容时,我在演示相关的试验时,首先要让学生观察钠与水的反应,在学生看到一些实验现象后,他们心里就会不自觉地出现几个为什么?这个时候教师要不失时机地提出质疑：1.金属钠为什么会浮在水面上,且熔成光亮的小球?2.小球会在水面上不停地游动,还发出嘶嘶的声音,为什么?3.滴入酚酞溶液后水变成了红色,为什么?等等.学生在这些问题的启发、指导下,思想就开始活跃了起来,开始积极思考,自觉、主动探究知识真知的学习活动,从而有效完成“钠”的相关知识的学习目标,提高课堂教与学的效率.
(二)教学语言生动,形象,要有启发性
对于化学这样一门在大多数教师眼里也是枯燥的,用数学、公式、定义、定理、概念堆积出来的学科,他们认为在教学中没有必要在语言上下功夫,能让学生听懂得就好.殊不知,恰恰是因为初中化学的枯燥、乏味,教师在教学中更要注意自己的语言,要用生动、形象、富于感染力、具有启发性的语言来提高学生学习的积极性,培养学生学习的主动性,提高课堂教学效率.例如,我在观摩、学习一位优秀的化学教师给学生教学《铝》的时候,他是这样导入新课的：“同学们,你们知道吗,铝可是地壳中含量最多的一种金属,它被人说成是20世纪的金属,也不为过.可是你们知道吗?在仅仅100年前铝更昂贵,拿破仑在宫廷盛宴中一人独用铝制餐具；门捷列夫因发现元素周期律而得到了一个铝制奖杯等.可是几十年后,曾经昂贵一时的铝,身价暴跌.于是,铝制品成了寻常百姓家的具用.同学们,你们知道这是为什么吗?因为是22岁的霍尔发明了电解法冶炼铝的工艺等等.”这种有趣的,充满故事性、趣味性的导入,很容易让学生受到感染,诱发他们的求知欲,从而调动学生的思想,让他们积极投入到学习中,探究故事中的为什么,学习、掌握《铝》这一节的重点内容,从而提高学习质量,保证课堂教学的顺利完成.
(三)制定目标,突显课堂教学重点
实践证明,在教学中教师要是能制定明确的学习目标,突出课堂教学重点内容,不但能提高课堂教学质量,而且能大大提高学生学习的积极性.例如,在《钠》的教学中,我就制定了两个目标,一个是知识目标：通过解决问题和实验,让学生了解钠的物理性质和化学性质,认识到钠是很活泼的一种金属,同时,掌握钠的存在、保存、用途；一个是能力目标：通过实验,培养学生的实验操作能力,以及观察实验现象、分析实验、归纳和总结实验的能力.同时,还要在实验教学中培养学生灵活运用现代信息技术手段,获得更多、更准确的共享信息的能力.当然,在教学中尽量突出重点、难点,同时让学生熟练运用实验中的烧杯、玻璃片、镊子、蒸发皿等实验材料和工具也是教学中目标之一.还有在化学教学培养学生的合作精神、探索精神,以及化学实验过程中的安全意识、环保意识,也是教学目标的内容.
三、结语
总之,作为初中化学教师,为了提高学生学习化学的积极性,提升他们的化学成绩,我们在教学中首先要运用先进的教学理念,生动、形象的教学语言,直观、多样的教学方法,激发学生兴趣,调动他们学习化学的热情,培养学生学习化学的积极性和主动性,从而实现初中化学课堂教学的效率.
参考文献：
[1] 张连.谈化学教学中的创新教育[J].赤峰学院学报（自然版）,2005（3）：113.
[2] 段戴平,林长春.对化学教学模式研究20年的回顾与反思[J].重庆师范大学学报（自然科学版）,2005（2）：88-92.
[ 责任编辑 胡雅君]
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参考文献：
1、 如何在初中化学教学中培养学生的能力 摘 要：素质教育注重培养创新型人才，新课程改革已将培养学生的创新能力、实践能力作为了一项重要内容。化学作为一门实验性的学科，对培养学生的观察能力。
2、 初中化学教学中培养学生思维的方法 在初中阶段所学习的化学知识大多是化学领域最为基础的知识，这也是学生首次接触化学课程，这对于学生对于该门课程兴趣的培养以及后续与化学有关的学习具有。
3、 小学数学教学中提高学生积极性之我见 【摘 要】 小学阶段对学生而言最重要的学科是语文、数学以及英语。然而在教学过程中会出现此類现象：学生对语文学科和英语学科抱有浓厚的兴趣，但是对数。
4、 初中化学教学中培养学生科学素养的策略 摘 要：我国科学技术在快速的发展，提升人们科学素养的重要性也迫在眉睫。但是，我国现阶段初中的化学教学，对有效提升学生的科学素养还需进一步完善。基。
5、 初中语文教学中培养学生生态价值观方法 摘 要：初中语文课本上有很多与生态环境相关的内容，教师可以通过语文教学的引导让学生树立自己的生态价值观。在教学中引导学生树立生態价值观是情感教育。