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目际贸易是我国高等教育的一门重要学科,它培养的是从事国际贸易业务的适应我国社会经济发展的应用型人才.作为应用型国际贸易专业人才的培养既要注重智育也要注重德育；既要注重理论,也要注重实践；既要注重知识,更要注重素质和能力.外贸企业更希望国际贸易专业的教学培养能和外贸岗位相对接也就是说它们更注重学生的专业实践能力和综合素质教育.特别是随着我国外贸经营权的全面放开对外贸人才的需求量逐渐增大国际贸易课程的教学改革就显得尤为重要.
国际贸易 课程改革 探讨
目前国际贸易课程教学现状
目前在我们的国际贸易课程教学过程中,存在着一些问题：
（1）课程设置上,实践性的教学较少.日前国际贸易专业培养的重点仍然偏重于理论知识的讲授,对实际操作能力的培养没有得到应有的重视,导致学生毕业后要用相当长的时间去适应岗位需要.由于在教学计划的制订和课程设置的安排上未能摆脱普通教育课程设置的基本模式,对于国际贸易理论知识的系统性、完整性强调的比较多,使实践教学的学时比例达不到规定的要求.即使在教学计划中明确规定了实践教学环节,但在具体的执行过程中也没有严格的质量监控体系和检查标准,而且我校办学时间不长,教学经费和设备条件的增加跟不上学生规模的扩大,学生的实践训练受到很大影响,有的本应由学生自己动手的实验,只好成为参观性质观摩学,这导致不少课程在实践教学的组织过程中,受诸多因素影响变更实践教学的学时、内容和实训要求的现象较为严重.
（2）专业教师实践經验较少,教学方式单一.在学生的实践能力培养过程中,指导教师起着举足轻重的作用.他们的业务水平、实践能力、创造能力的高低直接影响着学生实践能力的提高.专业教师大都直接从高教毕业就上讲台,任课教师年轻居多且没有外贸实践经验,这就导致他们在讲这门课程的外贸实践环节时力不从心.其次,教学方式单一,主要是通过教师在课堂上的教学完成,并且,学生渴望接受领先知识的好奇心不能得到满足,学习兴趣和主动性不能被充分调动起来,对知识的学习也就无法上升为志趣.另外,在实践操作培养方面,人力物力投入较少,或者说投入并未达到所预想的效果,最后形成了理论和实践脱节的情况,两方面不能起到相辅相成、相互促进的作用,所学理论也不能被实际应用.毕业生由于知识面窄,在进入企业之后可能表现出一系列的不适应,从而达不到企业的要求,也就无法达到培养复合型、应用型人才的目标.
（3）学生对国贸实务训练重视不够,忽视专业资格证书.现在大学生思想开放,个性张扬,但心理脆弱,自我管理能力、团队合作精神和社会责任感有所缺失.学生在模拟实习和实践教学环节中没有严格的、系统的、科学的学习,很多学生家庭条件比较优越,所以没有压力,从而放松了对实践课的学习,操作能力较低.在实践教学过程中,如果学生没有主观能动性,其实践效果肯定是不能令人满意的.而目前很多学生忽视国际贸易从业资格考试,有些盲目跟风,有些只是考取一些简单的或是和专业无关的证书,没有真正从自身实际出发,针对性不够强.
（4）在教学内容方面存在的问题.在各高校的国际贸易课程教学中过于重视理论知识的学习,而忽视了实践教学的引用.在国际贸易理论和实务课程的分布比例上就可以看出来,大部分的国际贸易教师倾向于理论知识的讲解,而忽略了实务的重要性,导致教学内容和社会实际脱节.在国际贸易理论方面,所选择的的教材有些不能和当下的世界经济实际发展问题不相适应.在教材中经典理论占有的比例较大,常常将一些古典的贸易理论作为国际贸易课程的重点讲解内容,而忽视了具有现实意义的国际贸易理论的讲解,使国际贸易课程失去了应有的价值.近些年,随着全球环境问题的增加,人们的环保意识也在逐渐提高,而因国际贸易所引起的环境问题也成了大家关注的重点,和之相关的国际贸易理论也日益增多,为了适应不断变化的时代背景,要对理论知识的内容做出适当的调整,将具有现实意义的新理论引入到国际贸易课程中.其次,在国际贸易实务方面,大部分传统的教材在实务方面所占的比例较小,对于实际的业务操作和技巧的培训不多,还有就是在日常的外贸业务中常用到的内容在教材中涉及的不多,比如,商检、报关等,导致许多国际贸易专业的学生毕业后还要通过企业的专业培训才能上岗：还有关于一些国际贸易规则的学习也不完整,如《跟单信用证统一惯例》和《托收统一规则》等在传统的教材中都没有涉及,但这些都是国际贸易从业者必须掌握的行为准则.在国际贸易课程的整体教学中缺乏对实际业务操作的模拟实验,学生通过学习没有真正的掌握实际的国际贸易技能.
（5）在教学方法和手段方面存在的问题.长期以来,在我国的各学科教学过程中习惯于采用讲授法,虽然这种方法可以在一定的时间内有计划地将更多的知识和重点内容传授给学生,但在整个教学过程中,是一种单向的教学方式,教师是教学的中心,学生只是被动地接受,在一定程度上影响了教学效果.这样的教学方法应用到国际贸易理论部分的教学中还可以,但在实务课程中也用此方法,就使实务学习失去了应有的价值意义.但是我们要认识到传统的讲授法虽可应用到理论部分,但长时间下来,削弱了学生学习的主动性和积极性.目前,各个高校并没有有效的运用不同形式的教学方法来激发学生的学习兴趣,对于学生创新能力的培养也不够重视.在实务教学方面,大部分停留在理论的讲解卜,而忽视了学生动手操作能力的培养和实践经验的积累,而对于学生来说理论和实务的学习,学生更倾向于和实务的学习.因此,在实际的教学过程中,应该将理论教学和实务教学有效的结合在一起,根据不同的教学内容采用不同的教学方法,以提高学生的学习效果.同时在教学手段上,也有些落后,大部分的国际贸易课程教学中还是以黑板为主要的教学工具,虽有很多学校已经采用了多媒体来辅助课程教学,不过多数停留在对教材内容的呈现-,并没有充分发挥计算机多媒体的教学功能.培养出来的国际贸易人才不仅不符合素质教育的要求,也无法适应现阶段的社会需求.
现阶段进行国际贸易课程教学改革的有效措施
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参考文献：
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